处理学生迟到问题是一门艺术

王艳娟 朱淑红

开学不久，班里就出现了迟到的现象。迟到学生的理由大多是：早上起床晚了，爸妈送得迟了，等等。面对这些理由，作为班主任的我很清楚——内因是学生自己不守时，赖床，时间观念不强；外因是父母纵容孩子，对孩子管理松弛或者极易妥协。当然，有时学生迟到确实是情有可原的，那么这时该怎么正确处理呢？

比如，有一天周周同学迟到了将近15分钟，理由是：她按时从家里出发，走了一半时，发现红领巾没戴，于是又掉头回家拿红领巾，因此就迟到了。当时我迟疑了，是该批评呢，还是该表扬呢？后来，我虽然批评了她的迟到行为，提醒她以后要提前整理好物品，但也肯定了她积极佩戴红领巾的行为。这样做看似圆满了，但我总觉得处理得不到位。

又有一次，小曹同学在上课铃响30分钟后才姗姗来迟，问其理由时，一向嗓门粗大的男孩居然像个害羞的小姑娘，半天才吞吞吐吐地说明白原因。原来他的确按时从家里出发坐上了公交，却不小心坐反了方向。我一边庆幸孩子没有走失，一边想到底该怎样批评教育。

我于是去取经，和同事交流、在网上查閱资料，最后，经过认真的思考和准备，我决定要给这些迟到的学生点颜色看看。

一是端正态度，凝聚信心。我组织召开专题班会，让学生明白迟到的危害：没有良好的时间观念，就不会有认真做事的态度；没有认真做事的态度，就会导致做事不成功，间接地影响学习，进而影响整个人生。同时，鼓励学生培养良好的时间观念和积极的人生态度。

二是制定标准，奖惩分明。我组织学生共同讨论，给迟到定一个统一的惩罚标准。这一点比较难，因为迟到的原因不同。怎么办呢？几经商讨，确定了这样的班规：无论因为什么迟到，迟到的同学都要从光荣榜上摘下自己的一面小红旗，交还给班主任，并讲清楚迟到的原因。如果从此开始一周内做到不迟到，就重新颁发小红旗，并贴回光荣榜。一个月做到不迟到，将额外奖励两面小红旗，并向家长发短信表扬。一个学期做到不迟到，期末时进行表扬并颁发奖状。

三是家校合力，助力成长。我把班级的决定传达给家长，让家长参与班级的管理。家长明白了老师的良苦用心，积极配合班级管理工作：给孩子定起床闹钟，按时给孩子做早餐，培养孩子早睡早起、睡前整理书包的好习惯……

这个标准执行了一段时间后，果然收到了效果，班里学生按时到校的情况越来越好。偶尔有学生迟到了，也不用我再语重心长地说教，他们会主动将小红旗交给我，并保证不再迟到。虽然学生一时感到失落，但我可以从他们的眼神里看到决心和希望。因为他们心里明白，只要接下来努力做到不迟到，就一定会有更多的收获。还有什么能比“既警示又给予希望”更有效的教育呢？

（本栏责编 帕 拉）