生本思想教育背景下的初中生物教学

肖方碧

生本教育思想是在新课程改革过程中一个重要的教学理念，它有助于提高教学效率，提升教学质量。生本教育思想的原则是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，以培养和促进学生全面发展为根本目标，充分发掘学生的学习潜能，最大化地激发学生的学习积极性和主动性。生本教育思想在初中生物教学活动中的应用不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有利于提高学生的学习成绩，培养学生的学科核心素养。

一、初中生物教学的现状与问题

第一，教学方法有待创新。教师是知识的传播者，也是学生学习道路上的重要引路人。教师要提高教学质量，那么关键是要具备高超的教学素养，拥有多样化的教学手段，掌握更加高效的教学方法。然而就目前现状而言，初中生物教学的方法还有待进一步创新。在教学过程中教师使用传统的教学方法，比较依赖课本教材知识来开展教学活动，现代化教学手段相对较少，教学质量提升缓慢。因此要想提高学生的学习素养，就要积极创新教学方法，丰富教学模式。

第二，学生的学习兴趣有待进一步激发。兴趣是最好的老师，也是保障学生拥有良好学习积极性的前提。只有当学生具备了学习兴趣，才会更愿意调动自己的学习积极性，更加主动地去学习知识。就目前现状而言，初中生中有相当多一部分学生缺乏学习生物学知识的兴趣，具体表现为在课堂上学习的积极性不高，课程实践活动的参与度不高，课后作业完成的质量不高。所以要想提高学生的学习质量和学习效果，关键是要激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。

二、生本教育思想的基本教育原则

第一，主体性原则。学生是教学的主体，是教师开展教学活动的最主要的对象。初中生物教师在开展教学工作的过程中要充分体现学生的学习主体地位，无论是在教学内容方面，还是在教学方法方面，都要坚持以学生为主体。在开展教学工作的过程中，要积极与学生进行互动，防止采用灌输式的教学方法，要努力激发学生的学习兴趣，培养发展学生的自主学习能力和研究能力。

第二，全面性原则。受内部和外部等多种因素的影响，初中学生相互之间的学习能力和学习素质存在较大的差异，生物教师在开展教学工作的过程中首先要尊重学生之间的差异，重视学生的全面发展。教育是面向全体学生的，教师在设定教学目标，确定教学方法以及教学内容的过程中，务必要关注学生的综合全面发展。对于不同学习能力，不同理解能力的学生要给予不同的指导意见，要让学生能够有目的地进行学习。教师在开展教学工作的过程中应当及时关注每一名学生的学习动态以及心理变化，既让学生学到知识，同时也要让学生学会应用知识，实现多方面的发展。

第三，理论联系实际原则。生物学科是一门探究性的课程，生物学科教学离不开理论知识与实践活动的相互结合。教师在开展教学工作的过程中，不仅要注重向学生传授理论知识，而且更要注重向学生强调理论与实践的结合，做到学以致用。在开展实践教学工作的过程中提高学生的动手操作能力，从学中悟，从悟中学，提高自身的学科素养。理论联系实际的原则有助于学生加深对知识的理解，而且通过学生的切身实践，锻炼学生应用知识的能力，为学生以后的学习甚至生活打下良好的基础。

三、基于生本思想教育的初中生物教学举措

作为新时代下的教师要始终尊重学生的学习成果，相信学生的学习能力，发掘学生的学习潜能，激发学生的创造力，这不仅是生本思想教育理念的核心，更是初中生物教师教学工作的主要目标之一。初中生物教师在开展教学工作的过程中要充分运用生本教育理念，培养发展学生的学习能力，提高教学的效果和质量。

（一）转变教学观念，尊重学生主体地位

未来初中生物教师要努力突破传统应试教育中的教学任务和升学压力的束缚，在组织教学活动的过程中不仅要重视提高学生的学习成绩，更要重视培养和发展学生的学习能力和综合素养。教师在开展教学工作的过程中要转变传统的教育观念，全面贯彻生本教育思想，要尊重学生教育主体地位，在课堂上要以学生为教学中心，不断培养和发展学生的自主学习能力。

学生在学习知识的过程中应当成为主人，而不是客人，他们应当自觉地去探索和研究知识，而不能够被动地去接受知识。生本教育思想下的初中生物教学离不开教师教育思想观念的转变，教师只有让学生从被动地学习知识，到主动地理解知识，才能够促进他们积极主动地投入到日常的学习生活中。比如初中生物教师在讲解《动物的行为》这一节课时，教师可以引导学生把自己喜欢的或者日常中经常见到的动物的行为向周围的同学进行叙述讲解，让每一名学生都能够对常见动物行为具备简单的了解。随后教师在课上鼓励学生发言提问，比如“为什么不同的动物的行为会有差异？”“为什么不同动物会存在不同的行为目的。”以问题为导向，让学生以小组为单位进行交流沟通，最终得出问题的答案。通过这种方式，教师既能够培养学生的团队协作意识，而且还提高了学生的学习探究能力，让他们能够真正受益于课堂。

（二）创新教育教学方法，提高教育质量

教师要想提高教育质量，离不开创新性的教育教学方法。在生本教育理念下，初中生物教师要重视创新教学方法，丰富教学内容，增强课堂教育的新颖性与独特性，更好地去激发学生的学习好奇心与兴趣，有效把握学生的学习心理，把一些学生比较感兴趣的或者非常想了解的知识向他们进行讲解，达到促进学生提高学习积极性，激发学习兴趣的目标。

教师通过创新教育方法还可以让学生全身心地参与到课堂学习活动中，提高学生的生物学科核心素养。比如初中生物教师在讲解《桦尺蛾体色的变化》相关章节知识时，就可以设计如下教学步骤：首先，在正式开展教学活动之前，教师向学生布置作业，让学生查阅资料，了解桦尺蛾是一种什么样的生物，了解它的体色变化是一个什么样的过程？其次，在课上教师向学生提出问题：“桦尺蛾体色变化的原因是什么？”鼓励学生回答。有的学生可能会回答是因为“浅色桦尺蛾自己长黑了”，也有一些学生可能会说“桦尺蛾被烟熏黑的”，有些同学同意他们的观点，也有的同学反对他们的观点，他们可能会认为“桦尺蛾如果是浅色的话，那么就会更容易被天敌发现，深色的话反而就不容易被天敌发现，就保证了生存率”。随着各种各样的答案不断出现，学生相互之间交流沟通越来越深入，整个课堂更加活跃，学生的思维也更加活跃，学习兴趣也能够被有效调动起来，学生的学习积极性和主动性也很好地得到了發掘。最后教师向学生讲解正确的答案，那就是“由于环境的改变，桦尺蛾会把深色变成自己的保护色，而那些体色为浅色的桦尺蛾会更容易被天敌吃掉。久而久之，深色桦尺蛾就活下来并不断地繁殖，反而浅色的桦尺蛾就越来越少，最终灭绝”。这种颜色的变化正是因为环境所导致。综上所述，教师在课上使用此类教学方法，让学生从部分到全面，从个体到整体，从表面到深层，由浅入深地了解知识，理解知识，掌握知识，更好地去提高他们的学习效率。

（三）课内课外相结合，培养学生良好的学习习惯

在生本教育思想下，教师要注重培养学生良好的学习习惯，只有当学生养成了良好的学习习惯，才能更加高效地进行学习。初中学科数量多、难度大，学习压力也相对较高，所以养成良好的学习习惯必不可少。良好的学习习惯包括课前自主学习，课上认真听讲，课后认真完成作业以及重视总结学习的重难点。比如教师在讲解《植物的呼吸作用》这一节课时，可以向学生提出问题：“植物的呼吸作用会放出热量，那么请问我们怎么去测量它放出了多少热量？”以问题为导向，激发学生的研究和讨论兴趣，一些学生可能会提出：“如果我们把一堆玉米放到一个潮湿的环境中，过一段时间后，通过温度计去测量前后的温差，这样来判断它放出的热量的多少。”还有一些学生可能会提出：“可以把一些种子放到实验瓶中，通过温度计来观察温度的变化，这样就能够判断种子所放出的热量多少。”通过这种教育方式让学生养成善于提問的习惯，激发学生对于生物学知识的学习兴趣，提高教学效果。

除此之外，教师在开展教学工作的过程中不能够只停留在课本上的知识，要组织学生开展生物实验课程和课外实践活动。在组织实验的过程中学生不仅能够了解知识，而且还能够体会知识的核心本质，会对于生命的起源有着一定的了解。在组织社会实践活动的过程中，教师引导学生把课堂上所学的生物学知识应用到实际生活中，用它们去解决问题。比如初中生物教师在讲解《观察植物细胞》这一节实验课的时候，目标是培养学生运用显微镜来观察生物细胞的能力，学生需要学会绘制植物细胞图。在教学过程中教师可以组织实验课以及课后的实践活动，将这两方面的课程结合到一起。比如教师让学生课后去找到三种不同植物的叶子，然后分别在实验课上用显微镜去观察这三种叶子，比较植物细胞之间的相同和不同之处。通过这种教学方法，将学生的生活和生物实验结合到一起，激发学生的学习欲望，培养学生求真务实的科学学习态度。

（四）利用现代化教学设备，丰富教学内容

生物教师在生本教育理念下要充分利用现代化的教学技术，可以把生物学知识与时事政治联系起来，也可以把生物学知识和实际生活联系在一起。如在讲解《急救的方法》相关章节知识时，课本教材中详细介绍了关于人工呼吸的急救方法，但是实际上日常生活中还有很多急救方法，比如海姆立克急救法等。在教学过程中教师可以让学生课前从书籍或者在网络上查阅资料，在课堂上学生相互之间交流沟通，分享自己搜集的关于急救的方法。学生不仅掌握了如骨折、脱臼等一些课本上的急救方法，还对一些比如食物中毒、鼻出血、狗咬伤等急救方法有了了解，掌握了一些发生火灾后如何逃生，怎样自救的方法，了解喉咙被鱼刺卡到时候的处理方法。这些知识有助于学生有效应对生活中的一些突发事件，保护自己的生命，保障家人的安全。

四、总结

综上所述，生本教育理念的核心是不断激发学生的学习兴趣，持续培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生真正成为课堂的主人。所以初中生物教师在开展教学工作的过程中要始终尊重学生的教育主体地位，努力激发学生的学习兴趣与积极性，为学生营造良好的学习氛围，贯彻生本教育思想，优化教学方法，坚持理论与实际相结合的教育原则，引导学生积极参与课堂学习活动，培养学生的学科素养，提升他们的综合能力，提高教育质量和教学效果。