生本理念下小学科学项目化教学模式实施策略

2023-06-17田荣霞

科学导报 2023年36期

田荣霞

关键词：生本理念；小学科学；项目化教学模式

在我国新课程教育改革的持续深化下，生本教育理念在小学科学课堂中得以落实。为进一步凸显学生学习主体性，小学科学教师需基于生本教育理念，不断探索更为有效的教学模式和方法。而项目化教学模式的实施，能够促使学生在项目实践过程中，获取直接的学习经验，凸显学习自主性，强化学习成效。因此，小学科学教师应对生本理念下项目化教学模式加以重视和研究。

一、生本理念下项目化教学模式的概述

项目教学模式是基于建构主义理论发展起来的，其是指在教学活动中，将项目作为教学主线，通过对各教学要素的精心设计，将所学教学目标和教学内容汇集到项目活动中，并采取多元化的项目实施方法，促使学生主动完成知识建构和建构过程，提升整体学习质量的教学模式[1]。而基于生本理念的项目化教学模式则是指以学生需求为导向、以项目为中心的授课模式，其相较于传统项目化教学模式，更侧重于学生在项目实践中的感受，强调学生学习能力和综合素养的发展。

二、生本理念下小学科学项目化教学模式的实施策略

（一）以学生为中心，明确项目目标

在基于生本教育理念的小学科学项目化教学模式构建过程中，最为关键就是确立项目目标。而在确立项目目标时，教师需要做好以下方面的工作：一是做好教材分析工作。通过对教材内容的深入剖析，了解课时内容在整个教材体系中的地位和作用，明确知识点之间的内在联系，准确把握重难点知识；二是做好学情分析工作。通过日常观察、面对面交流、随堂测验、问卷调查等方式，了解学生的知识基础、认知特征和学习心理，并对学生的学科学习需求和综合发展需求进行综合分析；三是做好课标分析工作。通过对新课标的认真解读，准确把握课标要求和要点，明确目标方向和内容。在做好上述工作后，教师则可以将设立项目总目标，并根据学生的实际发展需求，将目标进行细化，保证项目目标的指导性和可行性。以“种子发芽实验”这一项目化教学活动的目标设立为例，教师则需要事前做好教材分析、学情分析和课标分析等方面的工作，明确教学重难点和学生综合发展需求，并设立全面、系统的项目目标。

（二）以生活为基础，培养科学素养

小学科学教材中的知识点都能在现实生活中得到体现和应用，符合小学生的认知水平。因而在基于生本教育理念的科学项目化教学活动中，教师可以积极引入生活化元素，设计生活化学习项目，促使学生在运用科学知识解决生活实际问题的过程中，实现理论学习与知识实践的有机结合，发展科学素养[2]。以“去除铁锈”这一科学知识的教学为例，教师则可以根据学生的生活经验，设计“如何去除铁锈”的项目学习任务，让学生通过对生活现象的观察，探寻铁锈形成的原因，并利用科学知识，找到去除铁锈的方法，通过开展相关科学实验，验证这些方法的可行性。在生活问题的引领下，既可以强化学生对科学知识的认知，也能拓宽学生科学思维，提升科学素养。