初中数学教学中“动点问题”的研究

文世海

【摘要】在当前新课标的课程教学背景下，数学教师要在教学中倡导学生主动参与到初中数学学习中.如初中数学课堂上教师在对学生进行数学图形中的“动点问题”讲解的过程中，需要优化现有的教学方法，让学生在学习中感受到来自于学习的乐趣，这样让不同层次的学生都可以跟上教师在课堂中的教学节奏.本文主要探讨初中数学教学图形运动中，“化动为静，由静变动”的教学思维，希望借此来充分地激发学生的想象力，培养学生勇于探索数学知识、解决数学实际问题的个人能力.

【关键词】由静变动；化动为静；教学策略

在初中数学图形运动教学中，“动点”问题一直都是中学考试中的重点和难点，同时也是多数学生在考试中容易丢分的主要问题.在新课程标准改革背景下，通过在图形运动教学中运用“划归思想”，倡导学生主动的参与到图形运动的学习中，并指导学生对图形中的“动点问题”开展有效的解题训练，使学生能够更好地掌握数学解题的方法.

1 由“静”和“动”侧面，考查图形运动问题

在初中数学图形运动教学中，通过构建“静”和“动”相结合的动态课堂教学架构，首先需要进行数学建模活动，通过数学建模，便可以帮助学生解决数学图形运动问题学习中的难点，让学生利用已有的经验和知识，自行架构基础的数学模型，然后借助数学方法对“图形运动”问题进行求解和分析，盡可能地采用观察和推理的数据对图形运动轨迹进行验证.

3 结语

在初中数学课堂上，教师应用“化静为动，由静变动”的教学理念，在“图形运动”课堂教学中，可以帮助学生架构良好的数学课堂教学氛围，让学生在学习中敢于动手解决数学问题，培养学生的创新素养和数学意识，为学生在数学学科中的发展提供更多的机遇.同时，创新现有的“图形运动”教学模式，可以帮助学生培养在学习中的自主性、独立性.

参考文献：

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