核心素养导向下的高考作文命制维度与备考策略分析

齐志伟

写作教学是语文教学的重中之重，从古至今，无需赘言。然而目前写作教学也存在一些问题，如理论研究与实践操作相脱节，丰富的理论研究与学生写作实践尴尬相遇；为了应考，在高三最后阶段指导学生套路化写作。这些问题恰恰是高考作文应首要规避的。写作不仅仅是为“应试”而产生，它更应着眼于学生的终身发展，长足进步。笔者将以2022年高考作文为例，立足于核心素养，着眼于关键能力，探讨核心素养导向下高考作文命制维度与复习备考策略。

一、试题命制维度

1.关注自身，着眼于个体价值实现

高考作文一直关注考生的自身发展、个体价值的实现。命题者或阅卷者希望考生能抒发自我性情，能对自身发展有清晰认知，对未来规划有明确方向。这也正契合新课改背景下学生的生涯规划教育。

如全国新高考Ⅱ卷“复兴中学团委将组织以‘选择·创造·未来为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考”。材料中提到：“……介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。”他们的选择出于热爱，而事业的发展方向也正源于他们对个体价值实现的探寻，必然也就“展示出开启未来的力量”。只有关注自我，认清自我，做出选择，创造性开展工作，才能拥抱未来，创造未来。这其实正是引导考生能够在考场上进行自我定位，自我抉择，着眼于个体价值的实现，开创属于自己的未来。此外，浙江卷和全国新高考Ⅱ卷有异曲同工之妙。浙江卷设置的具体情境有鲜明的地域特色，由“鲲鹏行动”等人才工程，谈到各行各业、不同领域开拓创新的典型人物、典型事迹，且命题者有意通过选取青年代表，与考生拉近距离，让考生产生心理认同。考生读完后联系材料，会对自己的未来发展有一个清晰定位，从而在考卷上为自己的未来下定义。作文题中自我与未来的勾连，引导考生在试卷上展现自己的世界观、人生观、价值观。考生的价值观念、人生追求决定其在考场上如何去思考自己的未来，如何去规划自己的人生。

2.立足现实，致力于关键能力提升

我们常说“写作来源于生活，但又高于生活”，写作的思考点、启发点应来源于生活，立足于现实。考生在考场上的材料分析能力、审美鉴赏能力、逻辑思维能力都是立足于现实的训练和思考。生活中的感悟、思考，经过逻辑归类、提炼，最终都会内化为考生的思维能力。

如北京卷直接以“在线”作为题目，“在线”就是生活场景、见闻的再现，这一作文的本质要求就是需要考生结合生活经历表达观点，抒发情感，是否能写深刻，取决于考生的日常生活经历以及现实体悟能力。

而天津卷对于“烟火气”的考查，更是直击生活本质。试题由最美人间烟火气引入，引导考生对其进行深入思考。我想考生应首先准确理解“烟火气”的内涵，并对其有深刻体悟。什么是“烟火气”？在城市中生活的我们很难看到炊烟袅袅，这已成为一种乡村特有的气息。烟火代表着生机、生气、生命，是生活特有的符号。而城市的烟火是指城市人的生活起居，热闹喧腾，人间冷暖。看到烟火，我们似乎看到了家人团坐、岁月静好、国泰民安。如何保持这样一派祥和呢？这就需要我们珍惜、守护、奉献、担当，守住小家的煙火，进而守住大家的烟火，最后守住国家的烟火气，这需要我们每一个人的共同努力。立意高低，自然显现。

这些有关“烟火气”的思考和感悟，正是根植于生活。如果连生活中的烟火或者“烟火”的深刻内涵都理解不了，作文何谈追求高远？当我们去培养学生认识生活，理解生活，学生才能学会生活，具备生存实践智慧，才能从生活中获得感悟和思考，在生活中发现美、创造美，提升自己的审美鉴赏能力。

对于生活的感悟与思考也是对思维最好的训练。2022年高考作文题除了考查考生的文本分析能力、审美鉴赏能力，最重要的还是对考生思维能力的考查。林崇德教授在《中国学生发展核心素养研究报告》中指出：“思维是智力的核心，教学的主要目的，在于传授知识的同时，发展学生的智力，培养学生的能力。思维品质的培养是发展智力与能力的突破口。”思维在审题立意时的重要性体现如下：

如全国甲卷“以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。”由这段文字可以知道，作文情境材料或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，那到底哪一种所产生的艺术效果更好呢？我相信考生能够分析出来，应该是宝玉的根据情境独创，然后由此及彼，联系到更广泛的领域。估计会有很多考生写到创新，但如果只谈创新，则稍显遗憾。作文情境材料并不是毫无用处，如果对《红楼梦》比较了解，熟悉这一情节，便知道“试才”是重点之一，主要表现贾宝玉的文才。贾宝玉总能根据景点具体位置、特征、布局、用意等来命名，体现出既创新又契合情境的独特才华。注意材料中“不落俗套，也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全”。所以，写作的高阶思维应该是，独创不是只谈创新，要根据情境，符合情境，根植于现实的土壤，符合现实，也就是说创新要适宜，不能一味求新而脱离具体情境，也不能迎合情境而落入窠臼。这应是考场优秀立意。

3.回应时代，根植于国家文化认同

时代是一个不可回避的热点，尤其在“立德树人”的大背景下，作文题一定会回应时代，引导考生融入时代、融入社会，产生文化认同。这也体现了考生的社会参与意识，彰显当代青年的责任担当，所以这类写作需要考生将“小我融入大我，小切口彰显大情怀”，厚植家国意识。

如全国乙卷要求以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章。题目本身的递进性，暗含文章论证的重点应在于如何“再跨越”。“跨越”是站在已有成就基础上，或者说“跨越”是个体面对国家已有的成就所体现出的个体荣誉。“两次奥运会，显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。”“再跨越”则是我们对于未来的思考与追求，在“融入民族复兴的澎湃春潮中”，如何实现“再跨越”，这是写作的应有之义。我们应该寻求突破，以个体发展助力民族复兴，你我每一个梦想的实现都是实现伟大中国梦的生动体现，文章亮点应体现在对“再跨越”的分析上。

综上，无论是对考生个体价值的关注，还是思维能力、社会参与意识、家国情怀的渗透，都体现高考命题对学生发展核心素养的重视。所以我们在平时的教学中要注重对学生核心素养的培养，在教学中落实学科核心素养，以期考生在考场上写出内容充实、思想深刻，既体现个人风采又彰显家国情怀的优秀文章。接下来与大家一道探讨素养本位下的写作教学应对策略。

二、备考策略分析

1.教考衔接，课内夯实基础

2022年高考作文对语文教学起到了很好的导向作用。学生的写作素养是在平时书本学习过程中潜移默化形成的。如全国甲卷作文题对《红楼梦》的考查，对照的就是整本书阅读《红楼梦》。教师如果认真落实整本书阅读，学生对“试才”这一情节比较熟悉，就能很轻松地分析出材料内涵。北京卷将“学习”置于古今对照之中，引导考生对“学习”展开论证，这对照的就是《劝学》一课。《劝学》对学习意义、方式、方法做了很好的论证，这都会给考生以写作灵感。此外像作文中渗透的家国情怀、个体与时代的关系等，在我们平时的教学中都有渗透，如部编版语文必修上第一单元有关“青春情怀”作品的讲解，都会引发学生对青春、人生的思考，与诗人产生情感共鸣。《百合花》中“小通讯员”这一形象的塑造更利于学生去理解革命年代“小我”与“大我”的关系，引发对个体社会价值的思考。这些都体现了教考衔接下的复习备考要注重平时教学，注重教材，注重知识的持续性积累。

2.观照现实，情境体验生活

生活就是个体成长的土壤，教师要引导学生体验生活，感悟生活。每一次对生活的感悟、思考，都是思想逐步成熟、思维逐步提升的过程。除了引导学生深入到现实生活中思考人生百态，还可以通过语文实践活动培养学生社会参与意识。如部编版必修上第四单元“家乡文化生活”，其中就设置了社会调查、访谈、参与家乡文化建设等项目，这些都是考生投身社会实践、参与生活的绝佳方式。我们还可以进行情境教学，设置情境任务，让学生带着情境任务走进生活。总之，感悟与生活不是两层皮，感受来源于什么，在什么基础上思考，这些都是我们应该关注的。

3.摈弃功利，着眼核心素养

随着“三新”背景下基础教育的深化改革，教师要转变传统观念，要构建素养为核心的教学新模式，课程中要体现以“学习者”为中心的教育理念。我们不能把学生培养成只会做题的“机器”，而应该首先把他们看作是“全面发展的人”。当我们以这样的视角去看待学生、教育學生，才会致力于学生的终身发展，激发学生的内在驱动力，培养学生的合作探究意识、创新思维等关键能力和必备品格。教育者一定要明白我们追求的不只是分数，更重要的是素养的形成，学生的核心素养决定民族的未来。教师要与学生一道成长，要做学生学习的参与者、陪伴者。尤其是写作教学，要注重过程性教学，而过程性教学就需要教师的参与。教师除了指导学生写作外，也可给学生以引领、方向，或者通过自己的亲身参与来激发学生的写作热情。写作教学中同样要渗透育人理念、价值观念，真正落实“立德树人”这一本质要求。

三、结语

高考作文的一个重要意义就是培养学生的核心素养，培养学生成为全面发展的人。研究学生发展核心素养是落实“立德树人”根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。纵观2022年高考作文，其理念与学生核心素养是相契合的，这启示我们要注重素养导向下的教学策略构建与实践。

写作教学非朝夕之事，一定是贯穿教学始终，渗透于平时的点滴教学之中。勿急勿躁，肯下功夫，耐住寂寞，深耕细作，才能行稳致远。

（作者单位：黑龙江省大庆市第四中学）

责任编辑：庄 源

注：本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度省专项重点课题“信息化背景下学科核心素养实践策略研究”（编号：JYB1422348）阶段性研究成果。