新教学理念下高校田径教学改革策略分析

任龙云

摘 要：随着时代的不断发展，传统的教学理念存在的问题不断凸显，难以满足学生的需求。结合新教学理念对教育模式进行创新成为教学改革的新趋势，也是教育工作者需要分析的关键问题。怎样基于新教学理念创新教学模式，有效提升高校田径教学效果，成为高校田径教师需要探究和思考的重点。鉴于此，本文首先分析新教学理念的核心，然后探索教学改革面临的问题以及对田径教学改革产生的影响因素，最后提出有效运用现有资源、革新田径教学模式等改革策略。

关键词：新教学理念；高校；田径教学；改革

新课标提出以后，新教学理念开始被广泛应用于具体教学环节中，深刻地影响着很多课程的教学，并且这些课程要不断地做出与社会发展相适应的变革。在这样的环境下，要想跟上社会发展的脚步，就必须改变现状，通过锐意创新的方式促进教育的发展。改革高校田径教学，需要在教学中参考和应用新教学理念，创造更适合时代发展的高校田径教学模式，这也是促进高校发展的有效路径。

1 新教学理念的核心

在持续深入地进行高校教育改革的过程中，教学模式开始向新教学理念模式的方向发展。在这种模式下，学生的角色定位出现根本性的变化；同时，教师的角色定位也有了根本性的变化。教师不再是传统教学角度下单纯的知识传授者，而是逐渐向着引导者的角色发展。基于新教学理念，高校主要将课程的核心放在以人为本的教学模式方面，进一步确定了整个教学活动中学生的重要价值和意义。除了强调教师要将比较自主的、创新的课程模式提供给学生，引导学生有效认知新型课程以外，还需要促进高校教学的改革及创新。与此同时，面对新教学理念，教师也需要转变传统的评价体系，积极向综合评价体系方面转变，从而在本质上推动学生相关素质和能力的有效提升。新教学理念下，由教师单一传授知识的模式被打破，从让学生学习向着引导学生学习的方向转变，在对学生自我学习能力展开重点培养的基础上对学生实施自我学习的引导，对问题进行有效的发现和研究、解决。帮助学生有效提升自主学习的能力。进一步促进学生学习自主性的提高。在基于新教学理念的教学中，还会对学生的实际学习情况展开分析，然后结合学生实际，进行有差异性的实践活动和学习经验交流。从而有效提升高校田径教学效果，促进新教学理念更好地应用在高校田径教学中，达到二者相互融合发展的目标，实现对学生的有效培育。

2 高校田径教学改革需要解决的问题

2.1 教学内容陈旧，形式单一

新教学理念下，高校田径教学需要进行改革和创新，以便于更好顺应新的教育趋势，提高教学的有效性。当前高校田径教学中未能结合新教学理念，对教学形式进行充分创新。没有将新教学理念的带动作用发挥出来，实现田径教学形式的创新发展。虽然在傳统的高校体育教学环节中，田径教学属于比较重要的项目之一，然而因为传统田径教学在体能方面有着较大要求，缺少趣味性的教学等，导致学生缺少对这一项目的兴趣。比如，在往返跑训练中，教师一般情况下只是将正确的跑步姿势教给学生，随后就要求学生采用反复的自主练习方式，提升自己的训练效果。然而这样的循环训练很容易使学生失去进行训练的耐心，最后彻底放弃相应的训练。另外，在田径教学中，部分高校所使用的教材不够新颖，未能将更多有用的教学内容增加到田径教学中，让学生的学习兴趣得到激发。在这样的情况下，教师也只能结合传统的教材展开教学，学生不能了解到更多与田径有关的新知识。这样的教学违背了新教学理念，无法促进教学模式的创新发展，对学生能力的培养产生不利影响。

2.2 教学模式缺乏创新性

教师在相关学科的教学中，需要具有创新教学模式的意识和态度，主动结合新教学理念要求，实现教学模式的创新性发展。然而从高校田径教学方面来看，不少学校的教学模式缺乏创新性，进而导致高校田径教学略显枯燥和乏味。体育运动跟随时代的发展而发生变化，在分析体育运动的变化过程中，不能忽视田径运动发生的变化。特别是从田径运动在种类、技能方面会呈现出一些变化，很多田径体育规则也发生了较大变化。假如依然保持以往的教学模式不变，则很容易导致未来的田径发展受到较大影响。面对这样的现状，学校充分改革教学模式，加强其创新发展显得十分重要。然而，在具体的教学中，依然有一些教师用传统的教学思想展开教学工作，缺乏一定的危机意识和相应的竞技精神，进而导致对其教学改革和发展产生不利影响。学校需要结合这一教学理念的要求，促进田径教学模式的创新发展，积极选择一些有利于提升学生热情的方法来展开教学，使教学效果得到有效提升。

2.3 未能有效关注学生的体验

新教学理念下，学科教学需要有效关注学生的体验，激发学生的学习兴趣，让学生获得不一样的学习效果。在目前的田径教学中，高校和教师都需要有效关注学生的学习体验，了解学生学习田径的实际情况，进而合理地奠定学生有效学习的基础。然而当前学校和教师未能对学生在教学中的体验进行有效关注，并且从现有的教学方式来看，一些学校和教师还是采用传统的教学模式。因为有这样的情况存在，所以学校和教师比较强调体育竞技的结果，没有足够重视体育竞技中学生的良好体验；更在意和强调学生在田径训练期间所表现的竞技效果，未能对学生在具体学习环节中的精神体验有一定的了解。而且在现有的教学中，只是对学生展开传统的教学，缺少对体育文化的传输以及体育精神的培养。因此，阻碍了学生学习效果的提升，不利于学生获得美好的学习体验，不利于学生提升学习认知和能力，实现全面发展。如此一来，也使得高校田径教学在新教学理念下的改革效果不理想。

3 高校田径教学改革的影响因素

第一，传统的教学内容和方法给教学改革带来了一定影响。田径教学是学校体育教学中的重要内容，一直以来，传统田径教学都是将重点放在运动项目的技术传授方面，并且对田径运动的竞技属性比较重视，让学生误以为学习相关技术技能是重点，从而在学习田径知识的过程中出现错误的观念，未能让田径教学的实用性和健身性得到有效体现。在田径运动学习中，通常情况下教师是让学生对一些单个动作进行重复练习，这个学习过程比较枯燥。并且教师运用传统的方法，改革创新的意识和力度不足，从而导致学生在学习中出现疲劳，失去了对田径的兴趣。第二，社会发展对教学改革产生了一定的影响。在人们的健康观念随着社会经济发展而发生变化的过程中，高校体育教学开始重视健身化、大众化，并且向着这方面发展。在此期间，田径教学也被很多学校设为选修课。加上一些新兴运动的发展，也使更多的运动进入学生的视野中，比如街舞、轮滑、跆拳道等。学生对这些非田径项目兴趣较高，使田径项目受到__冲击。学生开始慢慢地喜欢和享受其他运动带给自身的锻炼，不愿意再参与单调的田径运动，这就在很大程度上削减了学生对田径运动的热情。

4 新教学理念下高校田径教学改革策略

4.1 有效運用现有资源

在教学改革中，学校可以先分析自身的实际情况，然后结合自身情况，对学校现有资源进行运用，应用新型教育模式。还要对教师评价体系进行优化，实现综合评价学生的目的。比如，在具体教学环节，教师可以对学生的具体情况进行分析，然后结合学生身体素质等特征，进行田径教学工作改革。进而将全新的教学理念和方法应用在教学中，促进对学生的有效培养。除此之外，在有效运用现有资源的过程中，学校除了可以利用自身拥有的资源以外，还可以对社会及网络上的资源进行运用，进而通过这些资源让田径教学内容更为丰富，学生也会学习到更加多元的知识，使教学取得理想效果。学校和教师还需要选择现代化的田径教学教材，通过先进教材中的资源和知识，对学生进行培养，从而使学生更加乐于接受田径教学知识，逐渐促进自身学习能力的发展与进步。

4.2 革新田径教学模式

目前对田径教学改革产生较大阻力的是田径教学模式的单一，并且其教学的枯燥性也对教学改革产生很大影响。大部分学校选择中长跑项目开展田径教学工作，这种方式虽然可以在很大程度上促进学生身体素质的提高，然而部分学生在结合自身身体素质完成中长跑的过程中存在较大的困难。正因为这方面情况的存在，导致很多学生提不起对田径的学习兴趣。因此，在解决这方面问题时，需要进行教学模式的创新，在学生的兴趣方面进行有效调动和吸引。比如，在教学工作中，可以通过趣味运动会模式，引导学生对自身状态有一定的了解。然后在此基础上开展田径教学，革除用统一的模式评价学生的弊端。从这个角度出发，将以人为本原则展现出来，进一步实现合理进行高校田径训练的目标。在教学模式方面，可以尝试运用小组合作法、团队协作法等，进而使学生在训练和学习中互帮互助，并且收到预想的训练效果，增加学生学习的有效性。

4.3 主动关注学生的体验

在上面提到的教学模式及思路的基础上，高校田径教学需要主动关注学生的体验。在推动教学改革过程中，具体可以从下面几个方面出发：一方面，采用积极宣传的方式，让学生对这一教学模式的价值有一定认识，进而可以更好地培养学生与田径有关的兴趣爱好。另一方面，高校可以采用有效的方式，比如，开展趣味运动会，让学生学习田径的兴趣有所提升，调动学生参与到教学的过程中来，然后对学生的运动素质进行培养，对学生的体验进行关注。

5 结语

总之，在高校田径教学工作中，新教学理念的运用在不断地创新和完善，田径教学工作在这样的理念引导下也迎来新的发展篇章。面对这样的大环境，高校田径教学需要有效运用现有资源、革新田径教学模式、主动关注学生体验，进而通过一系列的方法，提升教学改革效果。

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