浅谈社区合唱训练的六个维度要素

文/ 张 敏

无论从人类有乐谱记载的音乐发展史来考量，还是着眼几百年来一批批作曲家的艺术珍品，合唱艺术都毋容置疑地拥有非常重要的位置。当今合唱已成为全人类精神领域的时尚追求，合唱艺术兼具高雅与大众，最能体现“团结”、“协作”、“集体”、“包容”等优秀品质，也理所当然成为现代公共文化体系中举足轻重的文化艺术形式。据不完全统计，首都北京，拥有近八千余支定期、不定期活动的合唱团体，从数量上来说，社区合唱团占有很大比例。由于历史的原因，包括北京在内，我国的社区合唱训练技术、演唱水平、合唱编写力量等都较为薄弱，整体艺术水平有待提高。按照全市16 个区县19 个文化馆，333 个文化中心，2000 多社区计算，每个文化馆下属需要辅导的社区合唱团近30 余支，目前全市在编音乐干部156 人，也就是说平均每个音乐干部需要辅导15 个社区合唱团。崇高的艺术，艰巨的任务，薄弱的基础，有限的师资，北京市于2022 年作为全国文化发展中心设立的全国社区合唱专业委员会挂牌机构，社区合唱工作理当全国排头领航。目前专业院校关于社区合唱训练还没有专门的课程开设，广大群文社区团队的训练者，一般都是音乐工作者靠触类旁通，靠经验、借鉴针对学校合唱团的合唱指挥专业进行训练。本人也是作为一名从小学习管乐的音乐干部、业余合唱参与者、合唱艺术爱好者，通过近8 年的合唱实践，以及多年社区合唱训练经历，根据社区合唱特点、参照合唱艺术训练普遍规律，从旋律、歌词语言、节奏、和声、声音、音准训练六个维度进行阐述，供专家、同行指导及探讨。

一、社区合唱训练中的旋律要素是打开合唱之门的最简易手段

合唱中的旋律是普通社区合唱队员最容易注意到，同时也往往是最难深入的问题。广大社区合唱参与者一般都是歌唱爱好者，对歌曲的横向旋律有着比较容易入手的特点，对合唱艺术多声部融合、碰撞往往比较难理解。那么作为社区合唱训练者如何深入浅出的解析合唱作品中的旋律逻辑，帮助队员建立丰富的音乐想象，以旋律作为起发点，引导队员去倾听每个声部的旋律，是非常有效的合唱启蒙手段。社区合唱训练者需要提前对作品音乐动机进行生活化场景的解析，可以使得各声部旋律演唱者具备抗干扰能力。

上例中第2 小节主旋律声部，歌词“沂蒙山”词意重音是“沂”字，从作曲技法上来讨论，“沂”放在四拍子的第一重拍上更符合逻辑，可“蒙”字作为词意弱音节单位，无论从音区、时值、节奏都需要考虑对词意重音“沂”的避让，可现实作品中“蒙”上面的音符高度、音乐时值、节奏都“抢”了逻辑重词“沂”的风头，如果对作品不进行更细致的分析，就会陷入一知半解的误区，影响作品风格的树立。其实，这里有个细节就是，作为山东沂蒙地区民歌，用方言来念“沂蒙山”这个词时就会发现，它的词意重音并不是“沂”而是“蒙”。因为这样的逻辑关系，指挥就可以把第2、5、8、9小节表达得更符合歌曲的风格了。

上例中是典型的复调作品，第60 至第79小节中，旋律在不同声部按照复调作曲技法在不断地交替出现，第一、二句主旋律在男高音部，第三、四句主旋律在女高音部。可是需要处理的是更为复杂的支声旋律，如：第一句先是男低声部低八度模仿男高音部，接着女高音部低三度变化模仿男高音部，第二句则先是女中音部低八度模仿男高音部，然后女高音声部高三度模仿男高音部，女中音部再低五度模仿女高音部。整整20 小节，由四个句子组成主旋律线条，每一个句子又派生出多支副旋律作为补充，找到生动形象的旋律与生活场景相结合，启发社区合唱队员，比从音乐理论解读要具体、接地气得多，社区队员也能很快接受，否则各声部就会变成一锅粥，队员互不相关，更谈不上对作品的处理了。

例1：《沂蒙山歌》 山东民歌 张以达编合唱

例2：《大青藏》 孟卫东编曲

二、社区合唱训练中的歌词要素是开启合唱启蒙的最有效方法

合唱中的歌词语言既重要又复杂。处理语言在合唱演唱中的若干问题对解决合唱音响至关重要。

上例中，第一句歌词语言可能表达以下几种意思。第一，“谁不爱自己的母亲”，旨在强调“谁”，为反问语气；第二，“谁不爱自己的母亲”，旨在强调“爱”的行为；第三，“谁不爱自己的母亲”，旨在强调母亲的所属关系；第四，“谁不爱自己的母亲”，旨在强调爱的对象，即“母亲”这个人物。如何理解作者想表达的到底是哪种意思，或者指挥进行艺术再创造想表达哪种意思，就需要指挥根据前后音乐的逻辑行进行合理地运用了。

例3：《祖国慈祥的母亲》 陆在易曲

例4：《松花江上》 瞿希贤编合唱

上例中，解决好 “乡”字对歌曲效果是关键。按照汉语拼音“乡”拼读为“Xiang”，作为汉语的音节存在声母“X”、介母“i”、韵母“ang”,可以想象，这种一个音符下面三个拼读单位的集体发声，四个声部在同一时间瞬间发音，如何达到合唱审美中的“纯净”就是一个很重要的问题了。歌曲中类似的字如第46 小节的“年”，拼读为“N+i+an”,“月”拼读为“Y+ue”。由此可见，处理好汉字多音节即一个音符下面多个音节的唱法问题，是合唱歌词语言相当重要的一个方面，也是打开社区合唱多维的一个最有效的方法。

三、社区合唱训练中的节奏特点是开启合唱之美的钥匙

合唱中的节奏特点是决定音乐风格最突出的特征，因此挖掘谱面节奏语言表达之外的音乐内涵，需要对潜在节奏特征进行更深层次的考虑。

例5：《夜来香》 刘文毅编合唱

上例中，如果从谱面去理解的话，根据基本乐理常识，音乐的重拍在4/4的第一、三拍上，可是仔细分析作品的年代和风格，就会发现作者其实是想用现代爵士的风格重新改编了这首人们耳熟能详的作品。那么爵士风格的呈现关键是什么呢？就是音乐强调的恰恰是每小节中逻辑上的弱拍，即第二、四拍。用这样的感觉一唱，歌曲的风格就显而易见了。社区合唱训练者，可以不用从音乐的理论去讲解这些，但是必须从理论上明白，只需要用百姓的话传播清楚了那个节奏需要被重视即可。

除了这些谱面节奏与隐形节奏不一致，需要指挥为合唱队员解开密码以外，还有中国少数民族音乐中诸如蒙族、哈萨克族、藏族音乐，在音乐的节奏中也蕴含着“秘密”，要想把这些少数民族音乐的灵魂呈现出来，指挥可以借用这些民族舞蹈的律动启发社区合唱队员，蒙族音乐节奏的“重音后置”、哈萨克族音乐的“密集型律动”、藏族音乐的“踏点重音”等，类似的合唱作品如：孟卫东编写的混声合唱《蒙古人》《掀起你的盖头来》、陈国权编写混声合唱的《天路》等。

此外，合唱作品中的逻辑重拍一般通过节奏特点来展现，在合唱这门集体艺术中，一般来说，过快的节奏、复杂的节奏容易影响音准。当然，作品整体节奏架构对整体音乐的影响更是至关重要，尤其是音乐的基本节奏型单位对音乐风格的影响非常大，如《美丽的草原我的家》（孟卫东编合唱）声部伴奏织体的节奏特点与主旋律之间的衬托与对话也直接影响该曲的整体风格。

四、社区合唱训练中的和声要素是开启合唱多声部审美培养的试金石

合唱学中影响合唱审美、形成合唱风格、体现合唱魅力的当然还是合唱中色彩斑斓的和声语言变化，它是合唱行进的灵魂和动力，它决定合唱的协调、协和、色调。社区参与者一般属于合唱艺术学习的处级阶段，那么是不是初级阶段就不需要从和声上去解读呢，我认为既然是社区合唱团，不是歌唱班，还是得从和声入手。虽然慢点、难点，但是磨刀不误砍柴工，对于引导社区合唱团向更高水品发展还是值得的。

上例中，俄罗斯特有大小调功能和弦混用，不仅展现了战士们奔赴前线、保家卫国的英勇，同时也表达了母亲送儿上战场的那份柔情。尤其俄罗斯和声功能中的属功能向下属功能的特殊行进，更是为此曲的风格打上了深深的民族和声烙印。

在浩瀚的合唱曲曲库中，和声的运用可谓千变万化，根据调式又总是有规律可循。一般来说，由于大调式主和弦更为稳定，主和弦的向心力强，比较容易唱准。小调式主和弦相对大调式稳定性差，合唱时达到精准更难——和声美学就需要在合唱音准上下大力气。

例6：《共青团员之歌》 瓦.索洛维约夫-谢多伊曲

五、社区合唱训练中的声音训练是开启合唱艺术培养的敲门砖

社区合唱爱好者虽然对于多声部合唱艺术纵向听觉比较生疏，但是参与者一般都是来自有一定发声热情的群众歌手，对他们进行声乐技术的呼吸基本功训练，歌唱呼吸肌肉能力提升的训练，歌唱共鸣腔体运用的启发，使他们的声音运用能力加强，声音审美提高，是大家普遍认同和喜欢的。因此，社区合唱训练者有效利用好大家对唱歌的热情，传播声乐技术的方法是社区群众合唱教学的方法，更是事半功倍的教学技巧。建立社区合唱团对于合唱技术音色多样性的分辨和运用，是社区合唱向更高迈进的方向与目标，因此在社区合唱训练中，要不停的灌输轻声、重声、强声、弱声等合唱声音艺术的概念，为社区合唱更专业，拥有更多情趣的艺术作品演绎能力打下基础。

六、社区合唱训练中的音准训练是开启合唱艺术培养的难点和重点

构成音乐的基本要素就是音准和节奏，合唱艺术对于音准拥有更高的标准，它觉得和谐、群感、色彩、风格等合唱艺术更高形式的追求与审美。我把这么重要的内容放在此文的最后一条，不是说社区合唱训练音准不重要，而是相对其他社区合唱训练的切入点，这点最难。但是它却是最重要的一条，世界三大音乐体系教学中都有音准教学的许多理念与方法，但是我觉得作为中国单旋律民族的国家，如何引导普通群众在音准上有敏感度、能解决倾向问题确实不易，因此，我认为有效的设计一些身体语言帮助解决音准问题是最简单、最有趣、也是最有效的方法。

结 语

总之，对社区合唱训练除了以上所述的旋律、歌词、节奏、和声、声音、音准等六个个方面的切入外，还需要在作品结构、伴奏等诸多方面进行深入。无论如何，在中国社区合唱训练尚在标准化、规模化、学科化的探索中，社区合唱训练者，根据经验“打磨”出社区合唱佳作是多角度、多维度、多层面的综合思考过程。不同的训练者，根据不同的团队，找准到不同的切入点，进行社区合唱训练或许会殊途同归。以上是本人在学习和实践方面的些许心得体会，也是本人进行社区合唱辅导的的基本理论依据。

如今，政府倡导构建“标准化、均等化、社会化、数字化”的现代化公共文化服务体系，客观地说，之前的艺术教育与群众文化需求的确存在一定的偏差，广大群文干部唯有不断加强学习，在工作中总结、在实践中探索才能适应高水平公共文化服务的需求。