家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育探析

陈杨兴

摘 要：家庭是青少年接受教育的首发站，也是开展爱国主义教育重要场所。调查发现，家庭教育视域下青少年的爱国主义教育存在“重视程度整体不高、教育氛围不浓厚、父母教育素质整体欠佳、家校社衔接程度不高、教育基地实践不足”等问题。针对这些问题，本文提出强化意识，营造氛围；内提素养，外树榜样；同频共振，同心合力；内化于心，外化于行等举措。

关键词：家庭教育视域 青少年爱国主义教育

2019年颁布的《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出：“培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重。”［1］青少年作为爱国主义的重要教育对象，其爱国主义情感的培养对全面建设社会主义现代化国家具有重要意义。家庭作为人生的第一所学校，父母作为孩子的第一任老师，在家庭环境中融入爱国主义教育，是全面贯彻落实立德树人根本任务和实现“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革的重要途径。我们要充分发挥家庭的血缘人伦关系和情感纽带的作用，运用个性化的情感关怀与潜移默化的道德熏陶对学生施以正面价值观的影响。［2］正如习近平总书记在第一届全国文明家庭表彰大会上所强调的，“广大家庭都要把爱家和爱国统一起来，把实现家庭梦融入民族梦之中”［3］。因此，在我国开启全面建设社会主义现代化國家新征程之际，在家庭教育视域下探析青少年爱国主义教育具有重要意义。

一、家庭教育与爱国主义教育的关系之解

家庭教育的形式多样、内容丰富、影响深远，使得爱国主义教育离不开家庭这一平台。只有将爱国主义理想信念融入家庭教育中，才能真正实现为国育才、为党育人。

（一）家庭教育是开展爱国主义教育的首发站

家庭是人生的第一个课堂，是社会的基本单位，具有重要社会历史地位，在青少年成长成才乃至社会发展过程中扮演了关键角色。家庭领域是产生个体社会意识最重要的环境和青少年思想情感的启蒙地与摇篮，孩童自呱呱坠地便受到家庭环境的潜移默化，父母的价值观念、思维习惯、处事态度等无形中对青少年价值观的塑造产生深远持久的影响。因此，家庭教育是对青少年开展一切教育的首发站。在爱国主义教育的实践过程中，家庭是青少年做好爱国主义教育和扣好人生第一粒扣子的首要阵地。在家庭教育中融入爱国主义教育，将爱国人物、爱国故事、爱国情感穿插于青少年日常家庭活动，对培养青少年优良品格及爱国主义情感的形成具有重要的基础性作用。

（二）爱国主义教育是家庭教育内容的主要构成

爱国主义教育是良好家庭教育内容的重要组成部分。如何做到良好的家庭教育，习近平总书记指出：“要在家庭中培育和践行社会主义核心价值观，引导家庭成员特别是下一代热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族。”［4］家庭是青少年生活的基本领域，家庭教育的生活化和持久化对青少年价值观的形成具有独特优势，良好的家庭教育能够帮助孩子更快成长。家庭教育的内容是多方面的，其中，爱国主义教育作为其内容的主要构成，是其他一切道德教育的首要基础，只有将爱国主义这一中华民族精神的核心深深融入家庭教育中，才能更好地让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。

爱国主义的培养不是一朝一夕，要从小开始培养，以家为本，厚植爱国之基。在家庭中营造浓厚的爱国主义教育氛围，能够使青少年从小接受爱国主义教育精神食粮的哺育，潜移默化中培养他们爱国主义意识。《全国家庭教育指导大纲（修订）》在3—6岁儿童的家庭教育指导中就指出：“要积极带领儿童感知家乡与祖国的美好，培育儿童对家乡和祖国的朴素情感。”［5］青少年是家庭的希望，是祖国的未来，也是全面建设社会主义现代化国家的重要保障，家长要从青少年幼儿时期就为其埋下爱国、爱党、爱社会主义三者高度统一的种子，铸牢中华民族共同体意识，牢固树立“五个认同”思想。

二、家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育的意义之析

（一）坚定信念，助力征程

家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育，是助力全面建设社会主义现代化国家的现实要求。从2020年开始，我国将进入“十四五”时期，要在全面建成小康社会基础上开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。青少年作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，更应坚持中国共产党的领导，做到爱国、爱党、爱中国特色的社会主义高度统一。在家庭教育中深植青少年的爱国主义情怀，使其学习“四史”，了解中国特色社会主义的制度优势，坚定“四个自信”，增强民族自尊自信和自强精神，是时代赋予当代青少年的使命和责任。

（二）弘扬文化，传承梦想

家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育，是传承和弘扬中华优秀传统文化的必然要求。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基［6］，更是培育和发展青少年爱国主义情怀的重要文化条件，要实现家庭教育视域下青少年爱国主义教育就必须传承和弘扬中华优秀传统文化。以爱国主义为核心的民族精神是中华优秀文化的重要构成，要以新时代为背景激发中华优秀传统文化的生命力，把传承和弘扬中华优秀传统文化同青少年践行爱国主义统一起来，深挖中华优秀传统文化中的爱国元素，在时代发展中彰显青少年新的筑梦力量。

（三）立根固本，永葆本色

家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育，是树立、稳固青少年正确世界观、人生观、价值观的内在要求。在信息化、网络化普及的今天，各类信息在网络泥沙俱下、良莠不齐，青少年正处于人生成长的关键期，其世界观、人生观、价值观尚未形成稳固且正确的取向，同时因处于青春期，好奇心和猎奇心态浓厚，容易被不良思想腐蚀，做出对党、对国家、对社会有害的违法行为。因此，我们必须在家庭视域下对青少年开展爱国主义教育，以培养、巩固其正确的导向。

三、家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育存在的问题

为更好地探析家庭教育视域下爱国主义教育，本文以调查问卷法实证研究当前困境。笔者自编了“爱国主义教育调研”的调查问卷，通过QQ、微信等方式进行发放，共回收333份调查问卷，均为有效问卷。参与本次调查问卷的青少年对象也具有一定的多样性，既有中学生，也有在读大学生。根据调查问卷提供的相关信息，对数据进行处理与分析，為本次的探析研究提供了重要依据。

（一）重视程度整体不高

在此次调查问卷问及“您的父母是否会对您进行家庭爱国主义教育？”中，仅有31.8%的受访者选择“经常会”，52.6%的受访者选择“偶尔会”，1.5%的受访者选择“从来没有”（见表1）。通过调查发现家长在家庭教育中较少提及爱国主义教育，重视程度尚需提高。

因面对“应试考核”，家长将更多时间聚焦在青少年的智育上，对于青少年科学文化素养和学习成绩提出了高要求、高水准，但忽视了青少年的思想道德教育和爱国主义教育。在家庭中开展学校布置的爱国主义教育活动时，部分家长表面化、形式化地进行，敷衍了事，致德育、智育发展不平衡。

（二）教育氛围不浓厚

家庭文化的养成对家庭中爱国主义教育的实施具有不可替代的作用。现阶段，大多家庭以生活气息为主，在爱国主义教育方面，相关文化存在缺失现象。当问及“您觉得您的家庭爱国主义教育氛围浓厚吗？”时，54.9%受访者认为家庭爱国主义教育氛围“一般”，5.1%选择了“不浓厚”，而选择“很浓厚”占40.0%（见表2）。由此可见，当前家庭教育中存在爱国主义教育氛围不浓厚现象。

当前，家庭爱国主义教育活动大部分是在家庭中共同观看电视、互联网提供的影视作品等，尚未将爱国主义教育与生活教育、科学文化教育紧密结合，也没有将爱国主义教育融入家庭教育全过程。

（三）教育素质整体欠佳

在家庭教育中，家长是爱国主义教育的责任主体，因此家长自身的爱国主义教育素质所给予的教育水平直接影响青少年在家庭中爱国主义情怀的培养。问及“如何评价您父母给予家庭爱国主义教育的水平？”时，53.2%受访者选择了“一般”，3.6%受访者选择了“较差”，43.2%受访者认为“非常好”（见表3），可以看出目前我们家庭教育中的爱国主义教育的水平有待提高，家长的爱国主义教育素质欠佳。

根据国家统计局数据，2020年大专及以上受教育程度人口占比23.61%。［7］总体上来看，我国高素质人口较少，同时各个家庭家长科学素质水平不一，致使家庭爱国主义教育水平参差不齐。

（四）家校社衔接程度不高

通过调查发现，问及“您觉得开展青少年爱国主义教育最佳环境是？”时，67.9%受访者选择了“三者都重要”（见表4），可以看出青少年爱国主义情怀的培养需要家庭、学校、社会通力合作。

现阶段，家庭、学校和社会三者未形成充分有效的合力作用。在学校和家庭中，教师和家长两个教育主体的角色不同，对青少年进行爱国主义教育内容的进度不同，未能达到二者之间的异步同趋。社会教育设施的不配套、社会教育氛围不浓厚、学校和家庭的爱国主义教育未能进行有效的紧密结合，使爱国主义教育的效果不明显。

（五）教育基地实践不足

当问及“您父母是否带您参观过爱国主义教育基地？”时，仅17.7%受访者认为“经常会”，55.9%受访者选择“偶尔会”，20.7%受访者选择了“几乎没有”（见表5）。通过问卷调查可以发现很多家长难以抽出时间陪伴青少年共同前往爱国主义教育基地，接受爱国主义教育。

首先，家长在工作日很难有充足的时间对孩子进行爱国主义教育，前往爱国主义教育基地的机会更是少之又少。虽部分家长选择在双休日带孩子前往参观，但因种种因素，重视程度不足，在参观时草草了事，难以实现对青少年有效的、有影响的爱国主义教育。

四、家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育的路径之探

2021年《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，明确规定了“家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长”，同时要求社会发挥协同功能。新时代下，我们以家庭教育促进法为指导，深度挖掘家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育的新路径，明确各方职责，教育引导青少年努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

（一）强化意识，营造氛围

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。家长的爱国意识对家庭中爱国主义氛围的形成具有重要的反作用。家长要重视自己的思想道德意识，树立爱国主义的价值观念和情操，培养拥护党、拥护国家、拥护社会主义的爱国意识，面对突发事件能够坚守爱国底色，站在国家利益的高度分析问题，理性爱国，进而培养青少年爱国情感；同时摆正德育与智育之间的关系，转变被异化的重智育轻德育的功利性教育理念，真正落实家庭教育中立德树人的根本任务。

家长作为家庭爱国主义教育的参与者，应结合青少年的日常生活需要，精准把握不同年龄段孩子的可接受程度，挑选具有爱国主义内容的书籍、音乐、影视作品，共读爱国经典著作，浸润爱国情怀；与孩子一同观看新闻时政、历史纪实等节目，通过生动的画面和鲜活的例子与孩子一起探讨社会主义核心价值观和社会主义荣辱观，让青少年在感性理解的基础上进行理性知识的思考，加强对青少年的理想信念教育，引导青少年自觉树立热爱祖国、热爱人民和为中国特色社会主义伟大事业奋斗终身的责任担当。

（二）内提素养，外树榜样

只有高度重视对家长的爱国主义情怀素养的培养，才能更好更快地完善家庭教育视域下爱国主义教育的机制。家长可通过参与成人高考或报名国家开放大学、广播电视大学提升自身学历，奠定自己在家庭中进行爱国主义教育的科学素质基础。社区可以开设爱国主义培训课，通过播放爱国主义题材电影、阅读报刊、邀请学校思政课老师进行宣讲等方式对家长进行爱国主义教育，督促家长在学习强国平台中学习习近平新时代中国特色社会主义思想，同时对学习积极性较高的家长给予一定的物质奖励。

“伟大的时代需要高尚的精神，崇高的事业需要榜样的引领。”［8］家长要注重自身的言传身教，树立好爱国榜样，潜移默化地影响孩子的爱国主义情怀。家长在言语中，要与党和国家指导思想一致，把握好价值导向，在子女面前注意言语上的引导，尤其是在大是大非上堅定爱国主义信仰，做到明大德；在行为上，要符合社会主义核心价值观与市民公约，做好模范带头作用。当今是“互联网+”时代，家长要积极利用网络教育平台，和孩子一起在线上学习交流，及时监督孩子的上网内容，实现健康上网。

（三）同频共振，同心合力

爱国主义教育是全民教育，但重点是青少年，因此对青少年进行爱国主义教育需要学校、家庭、社会通力合作，只有这样才能实现有效共振。家长要积极主动地带领青少年参与到社会、学校组织的爱国主义教育活动，及时与老师沟通，反馈孩子爱国主义教育实践。学校应积极倡导爱国主义教育活动，给予学生和家长爱国主义教育互动的机会。社会应在各大公共场所张贴社会主义核心价值观、狼牙山五壮士事迹等中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的宣传海报，营造爱国主义氛围，做到家校社协同育人、同心同向、同心同行。

在家庭教育中，家长应根据孩子的年龄及其性格采取不同的教育方式，切勿以“填鸭式”贯穿孩子教育。青少年应主动自觉地接受家庭教育中的爱国主义教育，不抵触或对抗家长的教诲，形成良好的家庭教育氛围，达到同心同德、同心同行。学校要创新教育方式，学校可以为家庭教育提供理论和实践上的指导，创建家教工作站，让优秀教师指导家长进行爱国主义教育。社会要完善保障机制，在资金上和法规上提供多维度支撑，为家庭教育给予强有力的后勤保障。

（四）内化于心，外化于行

创造更多爱国主义教育基地实践机会。为使爱国情怀在伟大实践过程中转变为青少年的自觉行动，务必在实践培育上下功夫。［9］首先，家长要树立主动带领青少年前往爱国主义教育基地的意识，同时认真做好观前培训工作，对所参观地点进行初步了解，在正式参观时全身心投入，在青少年面前树立榜样，共同感受爱国主义教育带来的心灵震撼和情感体验。其次，国家要增设相关法定节假日，通过假期创造更多亲子共同参观爱国主义教育基地机会。家长可利用重大节日和纪念日对青少年进行爱国主义教育，鼓励青少年参与多姿多彩的节日纪念活动，在节日中培养爱国主义情怀。

实现中国梦，先育筑梦人。家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育，是国家发展、社会进步及青少年健康成长的必要举措，抓的是社会的根本，谋的是国家建设的大计。习近平总书记在重要场合多次强调，爱国主义是中华民族精神的核心，广大家长都要重言传、重身教，帮助孩子扣好人生第一粒扣子，这就为家庭教育视域下爱国主义教育提供了理论指南和举措参考。青少年的爱国主义教育在思想政治教育中是个永恒的话题，家庭教育亦是如此。随着时代的发展，家庭教育视域下开展青少年爱国主义教育要适应时代的需求，与学生现实生活接轨，与祖国的发展接轨，将个人、家庭、国家命运结合起来，把家庭作为有力基点，让青少年为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

参考文献：

［1］ 新时代爱国主义教育实施纲要［M］. 北京：人民出版社， 2019.

［2］ 杨劲，程永生.师范院校“90后”大学生理想信念教育实践路径探析［J］.韶关学院学报，2015（5）：146-148.

［3］ ［4］ 习近平.在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话［N］.人民日报，2016-12-16.

［5］ 王春霞.家庭教育的核心在于立德树人［N］. 中国妇女报， 2019-06-12.

［6］ 习近平.坚定文化自信，建设社会主义文化强国［J］.求是，2019（12）：4-12.

［7］ 国务院第七次全国人口普查领导小组办公室. 2020年第七次全国人口普查主要数据［M］. 北京：中国统计出版社，2021.

［8］ 陈华洲，张明华.榜样力量的构成及其转化条件和路径研究［J］.思想理论教育导刊，2015（6）：128-132.

［9］ 白云华.新时代青少年爱国主义教育的几个重要规定——基于《新时代爱国主义教育实施纲要》的分析［J］.学校党建与思想教育，2020（19）：42-46.

基金项目：安徽高校人文社会科学研究项目重点项目“传承与蕴育：传统文化在高校生态德育中的应用研究”（SK2021A0397），阜阳师范大学科学研究研究生项目重点项目“理想照耀现实：以建党精神涵养时代新人的协同研究”（2021SKY04ZD），安徽省研究生学术创新项目“新时代高校思想政治教育话语创新研究”（2022xscx133）。