高二《足球：传接球技术》教案

徐金文 张开华

一、指导思想

本节课根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修訂）》的要求，落实“立德树人”根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，以学生全面发展为中心；基于“学会、勤练、常赛”教学模式，根据高中生的身心发展特点，采用自主、合作、探究的学习方式，保障学生至少掌握1项运动项目，帮助学生养成终身体育意识。

二、教材分析

本节课教学内容选自人教版《普通高中体育与健康》（2019版）教材中第八章第1节《足球》的内容，是水平五足球模块2中的第15课时，教学内容是足球传接球技术。本节课将单个传接球技术进行组合练习，突出足球技术的结构化设计，侧重于足球脚内侧传接球、足球脚背内侧传球等技术。学生需要掌握传球的准确性和力度，理解传球的时机和隐蔽性；掌握接球缓冲方式和接球的方法，理解接球的位置和接球后的技术衔接。

三、学情分析

1.基础情况

本节课的授课对象是高二年级选修学生，学生整体足球水平一般，且学生之间水平差异明显；本节课为模块2的第15课时，通过前14个课时的学习，学生基本掌握了足球传接球技术，练习了一般体能与专项体能，掌握了部分足球知识和竞赛规则。

2.身体素质

学生的身体素质整体一般，部分男生运动能力较好，表现在速度、耐力、力量等素质较好，但协调、灵敏、柔韧、平衡等素质一般。

3.心理特点

高中学生认知水平接近成人，抽象思维不断增强，拥有较强的模仿能力、探究能力、合作能力；意志行动的独立性增强，能按照足球教师布置的任务独立行动；注意力的广度和分配能力达到成人水平，能根据学习的目的及时、迅速地转移注意力；兴趣更加广泛，并稳定在个别领域，自我调控能力提高，较少出现急剧的情绪变化。