我眼中的班级管理

谢波

作为一名班主任，笔者喜欢用农民和庄稼的关系来比拟自己与学生，没有哪一个农民不稀罕自己地里的庄稼——不管是丰收还是欠收，里面都有他们的心血。回首自己的班级管理工作，思绪万千，可细心梳理后发现，不管什么样的班级，都离不开班主任正确的管理和引导。

一、从“小”根植是非观念

教育是国家大计，也是民生之基。教育的关键是落实立德树人的根本任务。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。身為教师，使命在此，要从“小”给学生培植正确的价值观念。

从“小”根植是非观念，还应注意从“小”处入手。班主任要有敏锐的洞察力，抓准时机实施教育。要善于深挖细节，见微知著，烘托渲染式地分析小问题。笔者认为，随时随地的教育看似“浪费”了一些上课的时间，然而教育的时机却稍纵即逝，抓准时机，教育的成本就会最小，而教育的效率却是最高的。

二、抓好班委建设

千军易得，一将难求。班干部是班主任的得力助手，是协助班主任进行班级管理的左膀右臂。一个班级里，班干部的组织领导作用发挥得如何，往往会直接影响到一个班级的凝聚力、学习氛围甚至是兴衰荣辱。尤其近几年，班级管理的重要性愈发凸显，班级事务愈发多样，工作要求愈发细致，再靠所谓的“经验”，必然就会力不从心，也不符合当下的教育规律。毕竟，班主任已不再是“便衣警察”，也不再是“护士”和“保姆”，当然，学生也不再是当年的学生。所以，班主任要充分相信班干部的领导潜力和组织才能，敢于放手大胆放权，为充分发挥班干部的组织作用、领导才能创造更为广阔的空间。

三、用实际行动教育学生

“学高为师，身正为范”是陶行知的一句名言。他指出：教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”作为班主任，针对“班班有绿植”这一活动，笔者利用周末时间上山取土，然后把家里能移插的都带到班里。很多学生也在笔者的带动下主动带来绿植，班里的橱子上摆满了花，窗台上摆满了花，班级美化墙上贴满了花……当然，笔者中午休息时最乐意干的就是与学生们一起搬花、浇水。

四、筹划好班级活动

实践出真知，活动长才干。活动能让学生在班级中找到归属感，增强他们的集体荣誉感；同时，活动能锻炼、发挥班干部的组织、领导才能。学生成为了班级活动的直接参与者，在一次次的活动中，他们知道怎么去诠释团结，如何与他人协作，当然就“拧成了一股绳”。

班级管理是一门艺术，班里的学生是一块块稀世璞玉。想要他们发出熠熠的光芒，唯有班主任全身心的投入。

（作者单位：济南市长清区归德中心小学）