读懂孩子的心 做孩子生命中的贵人

刘欢

作为一名与孩子朝夕相处的幼儿教师，除了要具备扎实的专业知识与素养，还必须拥有一颗懂孩子的心。一名真正懂孩子的教师，是他们生命中的贵人，因为他们可以激发孩子的童真，给予其正能量，让他们在充满阳光的环境中茁壮成长。

一、放下身段，让孩子自己做决定

记得刚刚带班的时候，我每天都提心吊胆，生怕孩子会出现这样那样的状况，几乎每一句话里都少不了一个“不”字。然而他们依然我行我素，状况接连出现。这时候我才发现简单地对孩子说“不”，他们并不能理解。3～6岁的孩子有很强的好奇心，成人越是对他们说“不”，就越会激起他们的好奇心。

后来，我将“不”换成了“你觉得呢”，把命令式的句子变成了选择句，让孩子自己做决定。比如，在走廊上奔跑很容易摔倒，我便与大家探讨：“在走廊上，我们应该怎么做呢？你们觉得在走廊上奔跑会带来什么后果？”“我们要轻轻地走，跑会撞到其他的小朋友。”“对，还会摔倒。”他们纷纷举手发表自己的看法。“那如果很着急怎么办？”“可以快步走。”“我想看一看小朋友们能不能说到做到。”“能——”他们大声答道。

我很期待他们的表现，接下来的几天，我一直在悄悄观察，发现他们做得很不错。当有孩子忍不住跑起来时，旁边的孩子就会提醒：“我们说好不跑的，很危险。”慢慢地，大家都养成了在走廊上不乱跑的习惯。通过这件事，我明白了：孩子的事情，就让他们自己去做决定，老师要引导和提醒他们，而不是替他们做决定，更不是随意命令他们。

二、走近孩子，发现他们不一样的内心世界

作为幼儿教师，我们在孩子的口中都有一个同样的称呼，那就是“老师”。升入大班以后，孩子的语言表达能力有了很大进步，小脑袋瓜里也出现了不少新词汇。开始叫我“刘阿姨”“刘姐姐”“欢欢老师”，有些平时喜欢和我开玩笑的孩子甚至直接称呼我的姓名，每当这个时候，我都会笑着回应他们。其他老师听到后问我：“怎么能直呼你的姓名呢？这样对你多不尊重啊！”但我并不这么认为。孩子很单纯，他们的想法也很简单，所以我们不能用成人的眼光去评判他们的言行。虽然这在别的老师看来有点不尊重老师，但我要做的不是强行制止，而是先听一听他们的想法，然后积极引导。

为什么孩子喜欢直呼我的名字呢？以后还会叫我什么呢？带着这份好奇，我与他们坐在一起，进行了一次关于称呼的谈话。

谈话中，有的孩子告诉我：“每天早晨都有点名字这一环节，我们知道你的名字，也想叫叫你。”“是啊，感觉很好玩。”“因为你是我的好朋友，好朋友都是互相叫名字的。”原来如此，孩子哪有不尊重老师的意思呢！

“那你们还想叫我什么？”“叫你娘娘吧。”“不，叫你美女老师、婆婆、奶奶、刘妈妈。”我越听越觉得好笑，故意问道：“为什么叫我奶奶和婆婆，我看起来不老吧？”“因为我的奶奶和婆婆对我最好，你就像奶奶和婆婆。”童言无忌让我很感动。随后，我告诉他们，除了点名游戏，小孩直呼长辈的大名是不礼貌的行为。大家认真听着，也牢牢地记在了心里，平时除了一起做游戏，他们再也没有直呼过我的名字。

经过这次谈话，我和孩子的关系又拉近了。我们之间的互动也更加频繁，一句问候，一个玩笑，我和孩子像朋友一样相处。只有走进孩子的内心世界，才能听到他们更多的想法，发现他们更多的需求。我们需要倾听孩子内心深处的声音，了解孩子，回应孩子，对孩子的行为进行积极的评价和引导。

三、科学引导，用心呵护孩子的纯真

圣诞节过后孩子的聊天话题变成了“圣诞老爷爷给你送礼物了吗？”“圣诞老爷爷给你送的什么礼物？”在他们叽叽喳喳地和小伙伴分享的时候，我发现赫赫皱着眉头，十分委屈地看着身边的小伙伴。经过询问，原来是赫赫没有收到圣诞礼物。我开始思考，班级里没有收到礼物的孩子，怎样让他们开心起来呢？我引导大家：“其实有些礼物是我们看不到的，那就是爱。比如爸爸妈妈的爱，老师的爱，好朋友的爱，这些都是很珍贵的礼物。”听了我的话，孩子纷纷打开话匣子，赫赫也笑了，开心地告诉身边的小伙伴：“我的小妹妹就是圣诞老爷爷送给我的礼物。”

在成人的眼里，或许孩子遇到的问题都是小问题。我们常常认为孩子还小，他们懂什么呢？其实，他们什么都懂。懂得谦让比自己小的孩子，懂得維护自己的伙伴，懂得爸爸妈妈和老师对他们的爱，他们有自己的思想，有自己的原则，可以自己做决定。作为老师，我们要给予正确科学的引导，呵护他们的心灵，守护他们的成长。

我想，最好的教育应当就是读懂孩子的心，用教师的身份去引导他们，以朋友的身份去陪伴他们，以观察者的身份去发现他们的需求。只有读懂了孩子，才有机会走近孩子，让他们健康快乐成长。

（作者单位：济南市市中区七贤实验幼儿园）