幼儿园科学探究活动中的师幼互动

魏蓉新

学前教育阶段是幼儿成长的重要时期，在这一阶段，教师应提高对培养幼儿科学素养的重视程度。幼儿园科学探究活动是一种有趣、实践性强的活动，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究能力和科学思维。在幼儿园科学探究活动中，师幼互动具有重要作用，直接影响幼儿的学习效果。本文探讨了幼儿园科学探究活动中师幼互动的重要性，并提出了师幼互动在幼儿园科学探究活动中的应用策略，以供参考。

一、幼儿园科学探究活动的重要性

幼儿园科学探究活动是一种以幼儿自发的兴趣为基础，引导幼儿通过亲身实践、观察和体验等方式探究科学规律、现象的教学活动。幼儿对周围的事物和现象充满了好奇心，科学探究活动可以为幼儿提供一个自主探究的环境，让幼儿感受到科学探究的乐趣。

科学探究活动是幼儿学习科学知识和掌握科学方法的重要途径。通过科学探究活动，幼儿能够了解科学知识，探究科学问题，提出假设，进行实验，得出结论，从而形成科学思维。在科学探究活动中，幼儿需要亲自实践和探索，这不仅可以增强幼儿的实践能力，还能够培养幼儿的创新能力和解决问题的能力。另外，科学探究活动需要幼儿之间的合作和交流，这有助于培养幼儿的合作精神和团队意识。总之，幼儿园科学探究活动不仅有助于幼儿获取知识，还能够促进幼儿的全面发展，提高幼儿的学习能力。

二、师幼互动在幼儿园科学探究活动中的作用

师幼互动在幼儿园科学探究活动中具有至关重要的作用，主要体现在以下几个方面。

其一，培养幼儿的创新意识。在幼儿园科学探究活动中，通过师幼互动，教师可以为幼儿提供多种学习机会，激发幼儿的好奇心和探究欲，促进幼儿创造性思维的发展，从而培养幼儿的创新意识。

其二，促进幼儿的全面发展。通过师幼互动，教师可以了解幼儿的探究情况，为幼儿提供更有针对性的指导，使幼儿在科学探究活动中有所收获，从而促进幼儿的全面发展。

其三，增强幼儿的学习效果。在幼儿园科学探究活动中，幼儿需要巩固所学的知识和技能，做到学以致用。教师采取的互动方式会对学生的学习效果产生重要的影响。如果教师能够适时地给予幼儿肯定和鼓励，那么幼儿的学习效果就会更好。同时，教师可以在活动结束后引导幼儿进行回顾和总结，让幼儿对所学知识有更加深入的认识，从而增强学习效果。

其四，建立信任和支持关系。在幼儿园科学探究活动中，师幼互动可以让教师和幼儿之间建立信任和支持关系。教师通过关心和鼓励幼儿，可以使幼儿感到受到重视和支持，这有助于提高幼儿参与科学探究活动的积极性，增强他们的学习效果。

三、师幼互动在幼儿园科学探究活动中的应用策略

（一）运用启发式提问

在幼儿园科学探究活动中，教师要积极引导幼儿，通过启发式提问引导幼儿进行思考和探究。教师可以提出有趣的问题，让幼儿自主思考，激发幼儿的探究兴趣。在提问的过程中，教师可以使用“为什么”“怎样”等引导性问题，帮助幼儿思考和发现问题的本质，让幼儿在活动中发现问题、寻找答案，使幼儿感受到探究的乐趣和成就感，从而提高幼儿的自主探究能力。

（二）注重平等交流

在幼儿园科学探究活动中，教师应该注重师幼互动，通过交流、互动，让幼儿感受到教师的关怀。教师的互动方式和语言表达会影响幼儿的学习效果，因此，教师要采用平等的交流方式，让幼儿有机会表达自己的想法和观点。同时，教师应该耐心听取幼儿的回答，并且采用激励式的语言肯定幼儿，鼓励幼儿继续探究和学习。

（三）创新互动方式

在幼儿园科学探究活动中，教师应设计实验、观察、测量等环节，让幼儿在探究活动中锻炼思维和创造力，让每个幼儿都有机会参与学习和探究，使幼儿在学习过程中体验到实践的乐趣，感受到实际应用的意义和价值。教师应该设计多样化的互动形式，让幼儿在不同的互动活动中获得丰富的学习经验。比如，教师可以采用游戏竞赛、小组合作等多种活动形式，提高幼儿的学习兴趣和参与度，让幼儿积极参与课堂互动，从而增强学习效果。另外，教师应该营造良好的互动氛围，通过情境引导、实验演示等方式，与幼儿共同探究和解决问题，增强师幼互动。

（四）给予积极评价

在幼儿园科学探究活动中，教师应该多给予幼儿肯定和鼓励，积极赞扬幼儿的表现，如正确回答问题、提出新的问题、勇于尝试等。教师的肯定和鼓励可以增强幼儿的自信心，点燃幼儿的学习热情。教师要给予幼儿正面反馈，让幼儿感受到自己的付出和努力得到了认可，也要指出幼儿需要改进的地方，帮助幼儿提高自我认知和自我反思能力。教师还要关注幼儿的发展，通过记录、展示、分享等方式，让幼儿感受到自己的成长和进步，提高幼儿的学习信心。另外，教师要重视幼儿的努力和付出，而不是只注重结果，鼓励幼儿克服困难、勇于探究。

（五）开展合作式学习

科学探究活动需要各种材料，教师应该为幼儿提供适当的资源，以便他们顺利进行实验和探究活动。教师可以组织小组讨论或合作活动，引导幼儿进行合作式学习，让幼儿相互交流，分享他们的观察和实验结果，这可以帮助幼儿理解、尊重彼此的想法。在小组合作的过程中，教师可以对幼儿的表现进行指导和评价，从而发挥师幼互动应有的价值。

（六）重视回顾和总结

在幼儿园科学探究活动结束后，教师应该与幼儿一起回顾科学探究活动的内容，包括观察过程、实验过程、发现和结论等。这可以帮助幼儿巩固活动中学到的知识，也有助于教师了解幼儿在活动中的收获。教师可以引导幼儿总结探究活动中的经验和教训，分享他们学到的新知识、在实验中遇到的挑战和解决问题的方法等，让幼儿发现自己的成长和进步，从而增强学习信心和动力。教师还可以总结幼儿的学习成果和表现，以幼儿的学习情况为依据制定后续的教学计划，并给予幼儿适当的评价和反馈，促使幼儿了解自己需要改进的地方。

（七）更新教学方法

随着教育改革的深入推进，教师需要不断改进教学方法，以适应幼儿的学习和成长需求，通过师幼互动促进幼儿的发展，提高科学探究活动的教学质量。

第一，了解教育政策和信息。教师要研究最新的教育理念和趋势，了解新的课程标准、教学方法和教学资源等。了解这些信息有助于教师及时调整和改进自己的教学方法，让幼儿接触到最新的知识和技能。第二，参加培训和研讨会。教师可以参加各种培训和研讨会，与其他同行交流经验，分享成功的教学案例，从而提高自己的教学水平。第三，采用多元化的教学方法。在幼儿园科学探究活动中，教师应该采用多元化的教学方法，包括游戏教学、探究性学习、实践教学等。这些方法可以帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，同时也能够增强师幼互动的活跃度和效果。第四，引入新技术。随着科技的不断发展，教师可以引入新技术和工具，如智能教具、虚拟实验等，创新幼儿科学教育方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习质量。第五，实施个性化教育。在幼儿园科学探究活动中，教师应该根据幼儿的实际情况和特点，采用不同的教学方法和策略，通过个性化教育，与幼儿进行良好的沟通和互动，促进师幼互动质量的提高。

总之，不断更新教学方法是促进幼儿园师幼互动的重要策略。在具体实践中，教师应该密切关注幼儿的学习情況和表现，不断调整和改进自己的教学方法，让幼儿在探究活动中得到充分的发展。例如，对于学习困难的幼儿，教师应给予他们更多的帮助和指导，让幼儿在探究中获得成就感。在不断更新教学方法的过程中，教师也需要注重反思，提高自己的教学水平，从而增强师幼互动效果。

结语

幼儿园科学探究活动是幼儿教育的重要组成部分，师幼互动是幼儿园科学探究活动中不可或缺的重要因素。通过师幼互动，教师可以引导幼儿自主探究，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感，同时还能够有效地提高幼儿的学习能力。在幼儿园科学探究活动中，教师应该运用多种策略，增强师幼互动的效果，让幼儿在活动中得到全面发展。

（作者单位：东营市晨晖幼儿园）