论“四史”学习教育在乡村振兴中的时代价值

付明霞 刘文博 潘秀红

摘 要：“四史”学习教育与乡村振兴有密切的关系，“四史”中蕴含的经验和精神能为乡村振兴提供正确的方向和不竭的发展动力；乡村全面振兴为开展“四史”学习教育提供了丰厚的滋养和广阔的天地。要从构建立体化兴农人力资源、挖掘地方优秀文化资源、构建完善的体系机制等方面入手，发挥“四史”学习教育在乡村振兴中的时代价值。

关键词：乡村振兴；“四史”学习教育；时代价值

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称为“四史”），是为了总结历史经验，把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量，也是党员干部群众加强理论学习和党性修养的必修课。2021年7月1日，习近平总书记在《求是》杂志上发表重要文章，强调在党史学习教育中要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，做到学党史、悟思想、办实事、开新局。

乡村振兴战略是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的重大战略之一。农村基层党组织是实施乡村振兴战略的领头人和坚强的战斗堡垒， 要充分认识“四史”学习教育对实施乡村振兴战略的重大推动作用，发挥“四史”学习教育在乡村振兴中的时代价值，从精神和实践中激励广大群众矢志前行。

一、“四史”学习教育与乡村振兴

乡村振兴战略是推进中国式现代化进程的重大战略举措，直接影響着14亿多人民共同富裕和美好生活目标的实现。“四史”学习教育能为推动乡村振兴提供重要的文化滋养和精神动力，二者有着互相促进的密切联系。

（一）“四史”学习教育的内涵

中国共产党是善于理论创新、总结经验的政党。2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”可见，“四史”是新时代党的理论体系的重要组成部分。2020年5月，中央党校向各级党校发出通知，要求进一步加强“四史”教学工作。这是党中央立足两个大局，发扬党善于理论学习、加强党性修养的优良传统，将历史经验、现实发展与未来战略相结合，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”而提出的重要政治任务。

（二）乡村振兴战略的提出和发展现状

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，也是制约我国共同富裕和全面建成社会主义现代化强国的主要难题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中首次提出乡村振兴战略。实现农业农村现代化是实施乡村振兴战略的总目标，产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕是实施乡村振兴战略的总要求。习近平总书记指出，乡村振兴是包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴，是“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局在“三农”工作中的体现。

乡村振兴战略实施以来，我国农村发展迅速，聚焦优势特色，乡村旅游等新兴产业异彩纷呈，部分地区实现了产业融合和生态农业发展，取得一定的成效。但部分农村还没有形成规模化经济，缺乏经济增长点和持续发展能力，需要进一步整合人力和资源，以技术创新为发展动力，进一步推进乡村振兴。

（三）“四史”学习教育与乡村振兴的关系

“四史”学习教育是乡村振兴的重要理论来源，能为农村发展提供不竭的精神动力。“四史”中蕴含的宝贵经验，能促进农村经济和农民素质协同发展，确保乡村振兴的中国特色社会主义发展方向。

而“四史”中的宝贵经验和精神力量都源于广袤的中国大地，乡村振兴伟业为开展“四史”学习教育提供了肥沃的土壤。只有扎根中国农村办实事，集中精力解决制约农村发展的主要问题，推动五个振兴全面发展，才能实现农民的美好生活。

二、乡村振兴战略实施过程中“四史”学习教育的不足

（一）部分干群对“四史”学习教育在推动乡村振兴中的作用认识不足

部分农村地区干群对乡村振兴过程中“四史”学习教育的意义认识不足，主动参与意识淡薄，关注度不高，没有充分理解精神文化软实力对乡村持续发展的价值。文化建设仍有欠缺，对于创新引领发展等问题认识不够充分和透彻，对马克思主义历史观缺乏深入理解。较多地关注产业振兴而忽视了乡村五方面振兴的协调有机统一。

（二）对“四史”学习教育的优势资源挖掘不够

我国农村文化资源丰富，但随着城市化进程的加快，农村地区大部分青壮年进城务工，乡村建设主力军急剧减少，人才支撑不够强，发展内生动力不足。加之缺乏“一揽子”的人、财、物支持，人才培养和激励机制不健全，导致专业人才留不住。因此，对“四史”学习教育资源挖掘和利用不足。

（三）部分农村文化体系建设不够完善

在一些农村地区，存在重发展经济、轻文化建设的现象，地方政府对乡村文化发展缺乏有力的“指向标”和因地制宜的长远发展规划与指导。乡村建设资金相对不足，文化体系建设不够完善，影响了“四史”学习教育的开展。

三、挖掘“四史”学习教育在乡村振兴中的时代价值

学习“四史”，重在力行。要发挥“四史”学习教育在乡村振兴中的作用，关键要在创新其实施路径、彰显其时代价值上下功夫。建议重点从人力、物力和体系构建三方面着手。

（一）构建立体化兴农人力资源体系，彰显“四史”教育在乡村振兴中的时代价值

乡村振兴战略是一个系统工程，必须着力构建立体化的兴农人力资源体系，发挥“四史”在实践中的精神引领和动力作用，使得有人想干实事，并且能干成实事，推动乡村振兴。

一要狠抓关键少数。新中国史和改革开放史告诉我们，用中国式现代化推动完成中国特色社会主义现代化建设事业，必须坚持党的领导。实施乡村振兴战略也必须始终牢固树立“两个确立”“四个意识”，坚持党的集中统一领导。因此，抓住农村“关键少数”是战略决胜的首要条件。农村基层党组织和广大党员要有学史力行的政治觉悟和行政能力，秉承全心全意为人民服务的宗旨，永葆为人民谋幸福的初心使命。党员干部要带头学“四史”，宣传“四史”，真学真用，活学活用，发挥“四史”在乡村振兴中的精神引领作用。

二要树立榜样。榜样的力量是无穷的，能对周围群众产生良好的示范和带动作用。各地农村要大力宣传和弘扬模范精神，发挥当地中华人民共和国成立以来，尤其是改革开放以来各行各业的标兵模范、时代楷模、致富能人、家风标杆等典型人物的示范和辐射作用。可利用文艺汇演、村委广播新闻、村委公众号等载体扩大宣传，用大众喜闻乐见的方式让“四史”知识“润物无声”，不断提高群众的学习兴趣。乡镇企业家在农村“四史”学习教育中要主动担当，宣讲创业故事，做先进文化的传播者和带头人，激发广大群众干事创业和追求美好生活的信心，激励人们广泛参与到“四史”学习教育中，推动乡村发展。

三要培养新型农民。通过“四史”学习教育，提高村民文化素养，增强公共服务和主人翁意识，培养有思想、有信念、有精神、能创新的新型智慧农民，形成一支真正留得住、善创业的乡村振兴主力军，增强农村发展内生动力。

受多方面客观条件制约，乡村振兴的人力资源除加强引进外，更需要培养本土“领军人物”，实实在在带领当地群众投身于乡村振兴事业。基层党组织和有关职能部门应重点扶持一些种植大户、养殖大户、运输大户、特色经营户等，并形成一定的生产规模和产业链，带动当地发展。

（二）因地制宜挖掘地方优秀文化资源，发挥“四史”学习教育对推动乡村振兴的作用

我国广大农村有着丰富的各具特色的地方资源，如果能利用好，就可以成为现实和潜在的经济增长点。比如许多农村有天然的红色旅游资源，应加大“四史”学习宣传教育力度，加强当地红色旅游资源开发，发展特色文化产业。还可以采取建立村史馆、名人故居等方式，打造特色乡村文化。

上级党组织可以选派专业人才、驻村干部、高校师生等到乡村宣讲，传经送宝。宣传改革创新先进人物事迹，传授乡村致富经验，传播社会主义先进文化，提升农民文化素养。基层政府还要有为乐为，积极沟通协调，邀请专业技术人才指导培训，发展适合当地的特色产业，不断优化农业产业结构，延长产业链，进行多元化农副产品深加工，提高产品附加值。在地方财力物力大力支持的前提下，切实发挥各地的地方優势，打造特色文化，提升“四史”学习教育效果，助力乡村振兴。

（三）量力而行，进一步构建“四史”学习教育促进乡村振兴的完善机制

我国各地农村发展条件和基础各不相同，农民对党的政策和“四史”的认识也有较大区别。因此，决不能搞“一刀切”，一哄而起。要因地制宜，量力而行，扎实推进。构建“四史”学习促进乡村振兴的完善机制，应重点做到以下两方面。

一要提高认识，加强顶层设计。各地要切实提高“四史”学习教育对乡村振兴价值的认识，扎实做好实地调研、培育和协调工作，切实履行自身职责，构建推动乡村振兴的长效机制。基层党组织和相关部门要发挥集中力量办大事的优势，加强顶层设计，夯实责任，以制度为依托，推动农村自力更生，建立健全文化体系。县、乡（镇）有关部门要注重农村地区人才和资金支持，村委会要注重本村特色文化建设，上下联动共同保障乡村振兴发展体系的科学构建。

二要干部带头，依靠和带动群众。人民群众是历史的创造者，乡村振兴最大的受益者也是广大的乡村和农民。因此，以“四史”学习教育助力乡村振兴，要干部带头，充分动员群众，依靠群众，带领广大群众共建美丽乡村家园。

“打铁还需自身硬。”党员干部理想信念坚定，才能自觉担负起乡村振兴的责任，全心全意为人民服务，引导农民学习党的理论知识，为农民提供便民服务等，贴近人民，始终与人民群众一道推动乡村发展。

乡村干部要针对各地农民实情，创新工作方法，循序渐进地开展“四史”学习教育，将“四史”学习教育融入到群众的日常生活当中，不能吃“夹生饭”，不搞填鸭式的灌输。当地红色资源的挖掘、特色产业的培育、特色文化品牌的打造等，都需要党员干部发挥模范带头作用，做扎实细致的工作，让群众切实掌握“四史”中的理论精髓和成功经验，感受到党的为民服务的好政策，从而增强群众学习理论知识、提升自身素养、加强劳动技能培养的自觉性和主动性，更好地满足乡村振兴对新型产业生力军的迫切需求。

四、结语

总之，乡村振兴战略是新时代破解我国“三农”难题、实现共同富裕的重大战略，乡村振兴的五个方面要协调统一，整体发力。“四史”学习教育是推动乡村振兴的重要法宝，在乡村振兴中注入“四史”精神，要总结其中蕴含的弥足珍贵的历史经验，进一步把学习践行领悟激发出来的精神动力转化为振兴乡村的强大动能和力量。

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[责任编辑：王 丽]