信息技术与小学数学课堂教学的有效融合

王瑛珊

信息技术与数学学科的融合，既是时代发展的需要，也是学生发展的需要。它可以通过营造生动、直观、愉悦的教学情境，有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂教学活动中来，不断提高学生的数学综合素质。在小学数学教学中，信息技术的应用具有非常重要的意义。它不但能够直观、形象、生动地展示教学内容，激发学生学习兴趣，还能为教师和学生提供更多学习交流互动和展示成果的机会，在最大限度上实现师生之间、生生之间知识和情感沟通的有效落实；同时也有利于将课堂教学中存在的难点、疑点逐一解决。总之，信息技术在小学数学课堂中运用得好与坏直接影响着教学效果，这就需要教师在实际教学过程中不断学习和探索。本文将重点针对信息技术与小学数学课堂教学有效融合方面进行探讨和分析。

一、信息技术与小学数学课堂教学的有效融合的意义

信息技术的普及，让我们的生活发生了翻天覆地的变化。计算机的应用，彻底改变了我们原有的生活和学习方式。而数学这门学科是一门比较抽象、难度较大的学科，如何把数学教学和信息技术有效地结合起来，是一个值得我们深思的问题。在小学数学课堂中引入多媒体技术，充分利用计算机、投影仪等技术手段，优化数学教学过程；利用网络、电视等多媒体技术和数字视频技术进行教学活动，可激发学生学习兴趣，使他们获得愉悦的学习体验，加深对知识的理解。

1. 激发学生的创新思维

创新思维是新课程理念中非常重要的部分。信息技术教学的优势在于它能将教学内容抽象为图形、图表或文字等形式，使得教学内容在教师的引导下不断地重新组合，不断地变化发展，从而产生一种新奇有趣、生动活泼的感觉。小学生思维正处在形象思维向抽象思维的发展阶段，这种思维方式往往是依赖于直观形象和对具体形象的感知。而信息技术与小学数学相结合，能大大拓展小学生的想象空间，使他们在头脑中形成具体事物与抽象概念之间相互联系、相互转化的新形象，进而激发其创新思维。

2. 为学生提供了广阔的活动空间

在小学数学课堂上，信息技术可以为学生提供一个广阔的活动空间，提供一个信息交流的平台，让学生充分发挥自己的聪明才智，使他们真正成为学习的主人。学生通过学习数学可以培养对数学的兴趣、信心和求知欲望；可以激发他们学习数学的积极性，发展他们的创造思维，培养他们的创新精神；可以使课堂教学充满生机和活力；可以培养学生探索知识、自主学习、合作交流等良好的习惯；可以帮助教师减轻教学负担，提高工作效率。信息技术把更多的时间留给学生，给他们充分发挥想象力和创造力的机会，使他们能更好地学会学习。

二、信息技术与小学数学课堂教学的有效融合策略

1. 创设情境，激发兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。如果能创设生动、直观、有趣的情境，会极大地激发学生的学习兴趣。因此，在小学数学课堂教学中，教師可以借助信息技术创设教学情境，利用信息技术多媒体课件将数学知识内容展现出来，为学生营造出生动、直观、形象的学习氛围，从而让学生能够从课堂中感受到知识内容的魅力所在。比如，在讲解“百分数”时，教师可以利用多媒体课件将“百分数”和“百分率”这两个概念展示出来。这样通过多媒体课件直观、形象地展现出来，能使学生更容易地掌握所学知识内容。并且还能够借助多媒体技术进行图文转换功能，让学生对知识内容有一个深刻的理解和掌握。

2. 自主探究，合作学习

新课标在“课程理念”一项明确指出：“新课程的基本理念之一是倡导自主、合作、探究的学习方式，强调在教师指导下，学生自主地、富有个性地学习。”传统的教学方式只注重课堂上师生之间的互动交流，忽略了学生在合作交流过程中对知识的理解和掌握。这就容易使学生在合作中出现思维不活跃、沟通不顺畅等问题，甚至有的学生会产生厌烦、消极等心理状态。而信息技术的应用恰恰可以改变这种状况。它不但能为学生提供自主探究问题的机会，还能让他们通过网络与同学交流思想和情感，并通过与同学合作交流来解决自己存在的问题。总之，信息技术为学生提供了自主探究和合作学习的平台，提高了学生的自主学习能力和综合素质。

3. 丰富学习内容，拓展学生思维

现代信息技术的应用，使得小学数学课堂教学的内容更丰富、更精彩，拓展了学生的思维。在实际教学中，教师可以将信息技术应用于课堂教学环节中，增加课堂的趣味性。例如在教学“认识图形”这一内容时，可以先利用多媒体技术将课本上的图片制作成动画视频，再通过动态展示，让学生感受到图形的奇妙之处。这样在实际教学中，不仅可以加深学生对所学内容的理解，还能让学生在轻松愉悦的环境中感受到数学的魅力。再如，教师可以通过多媒体课件将立体几何图形展示在多媒体屏幕上。比如：将两个平行四边形通过多媒体课件制作成一个立体图形，这样在实际教学时不仅能将立体图形直观呈现出来，还能有效地刺激学生的感官。另外教师还可以借助信息技术创设问题情境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。如在教学“认识圆形”时，教师可以借助信息技术制作一些有关圆形的动画视频、课件等，这样不仅能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，还能促进学生自主思考和探究能力。

4. 及时反馈，反馈信息

学生在完成对数学知识的学习后，会发现很多知识虽然理解了，但是运用时却不够灵活，所以教师在教学过程中需要及时反馈学生对知识的掌握情况。教师在进行教学活动中，利用多媒体技术将自己的想法和学生的想法有机结合，从而及时获得学生对知识的掌握情况。同时教师还可以将自己的想法和学生进行对比分析，从而得出不同学生学习能力和学习效果的差异。当然在教学过程中教师还要根据教学内容，对学生出现的错误进行及时纠正。只有这样才能真正发挥信息技术在小学数学课堂教学中的作用。

5. 加强互动，促进理解

在小学数学教学中，信息技术的运用能够为学生提供更多学习交流互动的机会，实现师生之间、生生之间知识和情感沟通的有效落实。在教学实践中，教师可以通过运用信息技术将数学教学中重难点、疑点进行直观演示，为学生提供更多自主探究和合作交流的机会，促使学生积极参与到课堂教学活动中来，促进学生知识和能力的有效落实。如在进行《分数的基本性质》教学时，教师可以利用多媒体演示出分数乘法计算公式，并在教学中通过板书将新课内容进行重点展示。学生通过观看视频或教师讲解后发现：分数的乘法计算公式就是将被除数同时乘（或除以）1，接着再用相同的方法进行计算即可得到分数。这样既为学生展示出了数学知识在实际生活中的应用场景，又能让学生充分感受到数学知识和现实生活之间的联系，从而促进了学生对知识理解程度的不断加深。

6. 强化训练，强化记忆

在小学数学教学中，通过对知识的传授，使学生掌握学习方法，培养学生的动手能力和创造性思维能力。教师可以借助信息技术将数学知识具体化、形象化，使之转化为学生已有的知识经验。例如：在教学“乘法交換律”时，教师可以通过多媒体课件将抽象的数学语言转化为生动的图形语言，从而使学生更容易地掌握“乘法交换律”这一规律。在教学过程中，教师可以借助信息技术将乘法交换律演示给学生看，并利用多媒体课件中的动画演示加深学生对乘法交换律的印象。在这种情况下，学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中来，提高了学习积极性和学习效率。在此基础上，教师还可以借助多媒体课件将这一规律传授给其他同学。

7. 利用信息技术突破教学重难点

在传统小学数学课堂教学中，教师经常会采用“填鸭式”教学方法，这种教学方法不利于小学生创新思维和动手实践能力的培养，因此教师要积极地将现代信息技术应用到课堂教学中。教师在使用现代信息技术的时候，可以利用多媒体动画向学生展示抽象的知识内容，并通过图片和动画的形式向学生展示数学知识的形成过程，为小学生创设出一种直观、生动、形象的学习环境，使小学生更好地理解数学知识并提高解决问题的能力。教师还可以通过多媒体向学生展示一些几何图形，使学生更好地理解几何图形的性质。通过这种方式可以帮助学生更好地掌握和理解知识，并提高解决问题的能力。

在传统的小学数学课堂教学中，教师通常采用讲授的方法帮助学生归纳总结知识点，这种教学方法存在较大的弊端，即不能很好地培养学生归纳总结知识的能力。因此，在小学数学课堂教学中引入信息技术后，教师可以运用现代信息技术帮助学生进行归纳总结，以帮助学生巩固课堂知识。例如，教师可以通过多媒体技术展示出小学数学课本中所涉及的相关知识点和重难点以及典型习题。然后，教师引导学生利用信息技术自主探究如何利用这些知识点来解决相应的问题，例如：让学生查找自己生活中遇到的类似问题和典型例题，并让学生在课堂上进行交流和讨论。

8. 制作有针对性的多媒体教学软件

目前在教室里使用最多的是多媒体课件，所以要有针对性地制作出适合课堂教学需要的多媒体课件，它的优劣将直接关系到课堂教学的质量。一般而言，多媒体课件的制作要因人而异，不同的数学课程、不同的地域特点、不同的教师，面对不同年龄的学生、不同的数学课程，都会影响到课程的整合。从数学的角度来看，课件上是动画多、图片多、视频多，还是音频多，都要看数学课程的内容。从学生的角度来说，学生的逻辑思维能力也会对多媒体课件产生一定的影响，中国地域广阔，各地的文化差异也很大，如果只从网上选择教材，很难让学生满意，因此教师个人对信息技术的使用，要做到不断创新，持续学习。

为了实现信息技术与小学数学课堂教学的有效融合，教师要加强学习和研究，努力掌握信息技术与小学数学课堂教学有效融合的方法与技巧；同时还要积极关注信息技术发展动向，不断进行实践研究；同时教师也要了解和掌握信息技术与小学数学课堂教学有效融合的基本原则，以便在实际教学过程中灵活运用，最终达到预期的教学效果。总之，在新课程改革背景下，小学数学教师要不断加强学习和研究，充分利用信息技术资源优势来创设教学情境；并通过运用信息技术手段来激发学生学习兴趣，从而促使学生积极参与到课堂教学活动中来；同时在实际教学过程中不断进行实践探索，不断总结和完善信息技术与小学数学课堂教学有效融合方法和技巧。相信只要教师能够根据自身实际情况不断总结和学习实践经验和技巧，并把这些方法和技巧运用到实际课堂教学中去，一定会取得更加显著的效果。