新时代幼儿教育教学典型问题及解决策略

温晶晶

摘要：幼儿教育一直都是我国教育的重点，因为幼儿教育是教育的开端，是幼儿今后学习成长的基础奠定阶段。尤其是进入新时期之后，我国对于幼儿教育的重视程度越来越高，然而幼儿教育当中依旧存在着不少问题，影响着幼儿的健康成长和发展。原因包括幼儿教师的教学因素、幼儿家庭教育因素以及幼儿自身的因素等。所以要想帮助幼儿健康地成长和发展，幼儿教师需要找到幼儿教育当中存在的具体问题，并且针对问题进行解决，这样才能够真正做到为幼儿成长保驾护航。笔者对于幼儿教育有一些心得，希望将自己的看法和教学经验分享给大家，帮助幼儿健康成长。

关键词：幼儿教育；新时期；教学因素

传统的教学模式以及教学思维已经不适应新时期的幼儿教育现状，但是仍有许多幼儿教师存在着传统的教学思维，在教学当中只注重对知识的传授和教育，并不注重幼儿的综合发展，这样既不能满足我国幼儿教育的要求，也不利于幼儿未来的健康发展。同时，当下幼儿教育存在的问题还有家庭方面的教育因素以及幼儿自身年龄、性格上的问题。这些问题都给幼儿教师带来了更重的责任，所以幼儿教师更应该找到这些问题并且及时解决，促进幼儿身心健康的发展。

一、幼儿教育存在的问题

（一）幼儿教师教学思维陈旧

教学思维陈旧是当下许多幼儿教师存在的问题，很多幼儿教师进行教学时仅仅是为了完成教学任务，只将自己所要教授的教学内容传授完毕。这种教学思维完全不符合新时期的幼儿教育要求。不注重幼儿全面的发展，会影响到幼儿今后的学习和成长。这种思想会使得幼儿教师变成保育员，仅仅是照顾好幼儿的吃穿和进行简单的教学，失去了幼儿教师原本的教学效用。

（二）教师与家长沟通较少

在幼儿教育当中，幼儿教师和家长的沟通是必不可少的，只有家长和幼儿教师保持良好的沟通，才能够更好地掌握幼儿的行为习惯以及心理情况，幼儿教师和幼儿家长才能够更好地教育幼儿，帮助幼儿健康成长。但在当下，幼儿教师和幼儿家长都不重视双方的沟通，导致幼儿教师不清楚幼儿在家中的情况，对于幼儿没有一个详尽的了解，所以在制订教学计划时不一定适合幼儿。幼儿家长也不了解幼儿在幼儿园中的情况，在进行家庭教育时很容易出现与幼儿园教学理念冲突的情况，导致幼儿无法有效地学习。

（三）幼儿教学课程不合理

当下许多幼儿园在进行教学时，根本不会按照幼儿的实际情况来设置课程，只会一味地模仿，导致幼儿教学课程不合理，不利于幼儿健康成长。尤其是近些年，我国受到外来文化冲击，许多幼儿园认为国外的教学文化和教学课程才是先进的，所以直接采取“拿来主义”，使得幼儿教学课程不符合实际教学情况，导致教学效率难以提升。

（四）幼儿园小学化问题严重

很多幼儿园在教学中都会提前进行小学知识的教学，为的是更好地吸引幼儿家长的注意力，让幼儿家长感觉送到这种幼儿园之后，自己的孩子可以赢在起跑线上。但是这种教学方式会让幼儿提前接触高难度的知识，加重了幼儿学习和思想上的负担，容易引起幼儿厌学的情绪，导致教学效率和质量下降。

二、解决幼儿教育问题的对策

（一）改善教学思维，促进幼儿全方面发展

幼儿教师应该转变自身的教学思维，不能进行机械式和形式化的教学，要帮助幼儿全方面发展，满足我国新时期幼儿教学的要求，也为幼儿今后的成长和发展奠定基础。所以幼儿教师在日常教学中，要注重对幼儿思维能力的激发，让幼儿可以更加快乐地成长，而不是简单地照顾好幼儿或进行相应的知识传授。笔者在日常教学时，会利用游戏等方式激发幼儿的思维活跃性。比如带领幼儿搭积木或者是捏橡皮泥等，让幼儿充分地调动想象力，天马行空地创造，这有利于幼儿创新能力以及创新思维的培养，对于幼儿今后的成长和发展有很大的帮助。

（二）加强家园沟通，积极举办家园活动

幼儿教师与幼儿家长平时往往没有太多的沟通机会，这也就导致幼儿教育无法有效地开展。所以幼儿教师应该积极创造机会和幼儿家长进行沟通，让双方对于幼儿有一个全面的认知和了解，方便教师和家长统一教育理念，更加有针对性地进行教学，制订出符合幼儿成长的教学计划。笔者在进行教学时，会定期举办家园活动，让幼儿家长参与到幼儿园活动当中。一方面可以加强笔者和幼儿家长之间的沟通，更透彻地了解幼儿的实际情况；另一方面还可以加深家长和幼儿之间的亲子关系，对于幼儿的情感培养有着很大帮助。因此，幼儿教师要积极地与幼儿家长进行沟通，举办一些相关的教学活动，解决因为家园沟通较少而出现的幼儿教育问题。

（三）探索和设计符合实际情况的幼儿园课程

因为每一个幼儿园的教学资源以及幼儿群体不同，所以并不是某个优秀幼儿园的教学课程就适合所有的幼儿园。针对我国当下许多幼儿园生搬硬套国外优秀幼儿教育机构的教学课程这一问题，笔者建议，每一个幼儿教师应该积极地探索和设计属于自己幼儿园的教学课程。首先，幼儿园应该合理分配教学资源，提升教学效率。其次，教师應该根据幼儿的实际情况来设计课程内容。针对活泼好动的幼儿，设计丰富的教学活动，提高幼儿的学习积极性以及学习效率；针对一些比较文静的幼儿，可以开展阅读活动或者是故事会等，培养幼儿的文化素养。所以，没有完美的幼儿教学课程，只有适合的幼儿教学课程，这都需要幼儿教师根据幼儿园的实际情况去设计合理的课程内容。

（四）规范教学内容

为了防止幼儿园小学化倾向严重，幼儿教师应该规范教学内容，避免让幼儿过早接触小学知识。不过幼儿教师可以带领幼儿提前感受小学的教学氛围以及教学环境，让幼儿对于进入小学做好相关的心理准备，这样不仅不会加重幼儿的学习任务和思想负担，还可以为幼儿进入小学奠定坚实的基础，有利于幼儿更好地适应小学生活。此外，幼儿教师应该加强对幼儿家长的引导，让幼儿家长明白提前让幼儿接触小学知识的坏处，防止幼儿家长功利心过重，加重幼儿学习负担。

总而言之，随着时代的变化，幼儿教育也会出现相应的问题，这是难以避免的情况。幼儿教师所要做的就是针对已出现的问题，不断地进行探索和研究，采取合理的教学对策，保障幼儿健康成长，这是每一个幼儿教师应该承担的责任与义务。