互动式教学模式在小学数学课堂中的实践

摘 要：社会的发展对人才培养提出了更高的要求，传统的教学方法已经不能满足时代对人才培养的要求，教师要更新教学观念，促进学生全面发展。在小学数学教学中，互动式教学已成为一种较常见的方法，其对构建良好的师生关系和提高课堂教学的效率具有十分重要的作用。在小学数学课堂中，教师应充分开展课堂互动，营造开放、活跃的课堂氛围，充分发挥学生的积极性和主体性，提高小学数学教学的质量。文章对互动式教学模式在小学数学课堂中的实践进行了研究，提出了合理的教学策略，供一线教师们参考。

关键词：教学对策；数学课堂；小学数学；互动式教学

作者简介：刘丽丽（1972—），女，甘肃省天水市清水县永清镇南峡小学。

互动式教学更注重教师和学生之间的相互影响，其有助于学生充分发挥自己的潜能，使学生在教师的科学指导下，建立更加完善的知识系统，培养多方面的学习技能。在小学数学教学中，互动式教学越来越受到教师的关注。教师应采取科学的教学方法，促进师生良性互动的开展，培养学生的探索精神，促进学生综合能力的发展。对此，小学数学教师必须充分认识到互动式教学的意义，明确其特点，充分发挥自身的作用，为小学数学教学增添趣味，以更好地实现小学数学教学目标。

一、互动式教学模式在小学数学课堂中的重要作用

在小学数学课堂中，教师是课堂的组织者，能给学生传递丰富的知识，学生可以从课堂上学习到数学知识，师生之间的互动可以营造和谐的课堂氛围，有效地调动学生的学习积极性，促进学生思维的发展，达到教和学良性发展的目标。互动式教学还可以促进学生语言表达能力的发展，极大地提高学生的数学学习能力，而且对教师的教育教学也具有很好的反馈作用，从而促进教师教学能力的提升。

（一）促进师生关系和谐发展

首先，运用互动式教学可以使教师与学生之间开展平等的对话、有效的交流，这有助于学生解决问题，提高学习的效率。其次，互动式教学可以使教师与学生之间的关系更为密切。互动式课堂强调师生之间进行良性的交流，在这样的环境下，课堂氛围会更加轻松，教师对学生的引导会更加高效，学生的学习兴趣会更加强，师生在探索数学知识方面能够达成一种共识，这对师生关系的良性发展是十分有利的。最后，互动式教学能有效促使学生进行反思和课堂反馈，这有助于教师了解学生的需求，从而进行更有针对性的教学，增强互动的科学性。

（二）使学生积极思考问题

在互动式教学模式下，教师在课堂中起到至关重要的作用。基于互动的需求，教师需要给学生提供丰富的学习资源和足够的学习空间，使学生积极主动地投入课堂学习中，积极思考问题。当学生遇到问题时，教师则应引导学生展开讨论，或和學生一起讨论，对学生的思维活动进行引导，鼓励学生大胆发言，提出自己的想法。总之，在互动式教学模式下，合理的互动可以有效地激发学生的潜能，使其投入课堂，积极思考数学问题，学习数学知识。

（三）有利于培养学生的核心素养

互动式教学模式能激发学生的数学学习兴趣，使学生能够更深入地理解所学的内容，主动思考和解决问题，促进学生学科核心素养的发展。此外，在互动式教学中，学生的语言表达能力和逻辑思维能力会得到锻炼，社交能力和沟通能力也会逐步提高。

（四）培养学生的团队合作意识

在小学数学课堂中，互动不仅指教师与学生之间的互动，还指学生与学生之间的互动，这主要体现为学生之间的合作互助，其可以培养学生的合作意识，提升学生的学习效果。在这样的课堂中，学生除了能锻炼团队合作能力，还能促进自身综合素质的提高，在面对种种学习困难的时候，他们就会变得更加勇敢、更加坚定。教师应充分了解学生之间的个体差异，为学生进行科学的分组分层，有针对性地指导他们开展合作互助活动，创造良好的课堂教学环境，使学生能够充分利用所学的知识解决实际问题。教师要注意反思互动式教学的过程，以及时发现教学中的不足，在反复的实践中探索更好的教学方法。

（五）提升小学数学课堂教学的效率

在互动式教学中，教师在与学生互动的过程中，可以更加明确学生的学习需求，从而发现当前教学方案的不足，并进行有针对性的调整，帮助学生解决问题，提升课堂教学的效率。数学是一门逻辑性比较强的科目，需要学生动脑思考、动手实践，通过探索感知数学原理，这样，学生才能充分掌握相关的知识。数学科目比较强的逻辑性决定了学生在学习的过程中容易遇到困难，学习信心容易受挫。在良好的互动式课堂中，教师通过与学生互动，引导学生思考和动手操作，可以减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣，让学生有获得感，从而提升课堂教学效率。

（六）有利于提升学生的课堂参与度

在小学数学课堂上，互动式教学具有很大的优越性。在小学阶段，学生的数学思维还不够完善，年纪小、知识储备不足是学生出现学习困难问题的主要原因。将互动式教学应用于小学数学课堂中，教师可以通过师生交流、生生交流营造轻松活跃的课堂气氛，引导学生主动表达自己的观点，使他们互相激励、互相影响，主动投入课堂学习活动，从而提高学生的课堂参与度。

二、互动式教学模式在小学数学课堂中的实施对策

互动式教学突破了传统数学教学的局限，解决了数学教学中存在的部分问题，但是，目前的互动式教学还存在一些问题，需要教师加以分析和思考，继而提出解决方案。以下，笔者基于自身的教学经验，以相应的小学数学教学案例，探讨合理应用互动式教学模式的对策，以期促进互动式教学模式有效实施。

（一）突出学生的主体地位

在实施互动式教学模式的过程中，教师要主动更新自己的教育理念，认识到互动式教学是一种有效的教学方式。在互动式教学中，教师要尊重学生的主体地位，在课堂上，教师要和学生进行有效的沟通，使学生能够勇敢提出问题。在教学过程中，教师要充分结合学生感兴趣的话题发问，以激发学生的学习热情。教师还要想办法丰富课堂教学内容，提升教学趣味性，使学生能够基于兴趣去学习，从而掌握和应用所学的知识去解决问题。总之，在互动式教学中，教师一定要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。

例如，在教学北师大版小学数学三年级上册“观察物体”这一课的时候，教师可以为学生准备一个箱子，将其放在讲台上，而后邀请三名学生上台，让这三名学生站在箱子的不同面，教师则通过多媒体展示箱子的三个面。之后，教师可以提问学生：“站在不同的位置，你们每次最多能看到这个箱子的几个面？”教师要充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，引导他们自主观察，获取知识。这三个学生在教师的引导下，可以转圈观察箱子的变化，最终会发现，站在箱子不同面的位置，他们能看到的箱子的面是不同的。通过这种互动式教学，学生能亲自观察和实践，从理论和实践两个方面探索数学知识，掌握数学原理。

（二）将教学与生活实际相联系

小学生具有好奇心强、好动的特征，他们的思维比较活跃。在数学教学中，教师如果仅仅要求学生记忆概念、背诵公式，就不利于学生掌握数学知识，难以促进学生思维的发展，也难以使学生将所学的知识应用于生活中。事实上，学生除了需要掌握基本的理论知识，还需要培养自己的数学素养，做到学用结合。因此，教师要从整体上对学生进行全面的教学，即将教学与学生的实际生活结合起来，让学生在课堂中学习知识，在生活中发现数学知识，学会用数学知识解决生活问题。

例如，在教学北师大版小学数学三年级上册“小树有多少棵”这一课的时候，教师可以开展互动式教学，将数学问题转化为学生熟悉的生活问题，和学生一起探讨，或引导学生合作探讨。教师可以基于学生的生活实际，转化问题情境：已知每捆杨树有20棵，每车能装500棵，那么，3捆杨树一共有多少棵？园林工人运走了3车树苗，一共运走了多少棵？与生活实际相结合的互动式教学更容易激发学生的学习兴趣，能够更好地调动学生的求知欲，提高学生的学习积极性，促使他们获得更好的学习效果。

（三）注重创设教学情境

小学生的思维比较活跃，但他们也比较依赖具象思维，在学习的过程中，他们需要具体的、直观的情感体验，因此，教师要为他们创设合适的教学情境，将抽象的数学知识和学生已知的经验联系起来，以帮助学生更好地学习。教师可以为学生创设生活情境，引导学生在生活情境中探索数学知识，并学会将数学知识应用于现实中。教师通过创设情境，可以有效引导学生主动思考，促进其思维发散，从而解决数学问题。

例如，在教学北师大版小学数学四年级上册“方向与位置”这一课的时候，教师可以为学生创设情境：图书馆到医院的距离是700米，将医院、商场、游乐场、报亭的地理位置依次连接起来则形成一个长方形，医院到商场、报亭到游乐场的距离都是250米，医院到报亭、商场到游乐场的距离都是200米，小小家到游乐场是300米。创设了这个情境之后，教师可以基于该节课的内容，设计关于方向与位置的问题，并让学生组成四人小组，互相讨论。教师也可以鼓励学生基于这个情境，在小组内部自主提出问题，然后合作探索，解决小组成员提出的问题。

（四）注重引导学生开展合作学习

在互动式教学中，教师若缺乏对合作探究活动的重视，就容易导致互动式教学的作用难以发挥出來。因此，教师要充分引导学生开展合作学习，讨论、探究和总结数学知识。在小学数学课堂上，教师既要注重数学知识的传授，又要注重引导学生进行学习方式的探讨，以提高学生的数学学习能力，提升课堂教学效果。

例如，在教学北师大版小学数学二年级下册的“东南西北”这一课的时候，教师可以让学生组成四人小组，而后带领学生到操场上辨认东、南、西、北四个方向，让学生观察这四个方向都有什么建筑物。在实地观察活动结束后，教师再带领学生回教室，要求学生以小组为单位，一起画一画操场四个方向上的建筑物。通过这个过程，学生可以更加明确东西南北四个方向，明白在画图的时候，应该以某个方向为视角绘制其周围的建筑物。需要注意的是，在引导学生开展合作学习时，教师要帮助学生明确学习目标，让学生的合作活动方向明确，使小组内部的每个学生都明确自己需要做什么，避免学生因目标模糊而积极性不足。

结语

互动式教学能够提高学生的学习兴趣，促进他们核心素养的发展。教师运用互动式教学模式，可以使课堂教学内容更丰富、更生动，这有利于提高学生的学习主动性，提高学生的学习效率，提高学生的综合素质。需要注意的是，在运用互动式教学前，教师需要充分了解学生，明确学生的年龄特征、能力水平、兴趣特点，而后基于此构建互动话题，并鼓励学生提问，给予他们充分表达自己想法的机会，使学生的主体作用能够充分发挥出来。

［参考文献］

刘永霞.互动式教学模式在小学数学课堂中的实践［J］.理科爱好者（教育教学），2022（1）：168-170.

张海娜.互动式教学模式在小学数学课堂中的实践［J］.科幻画报，2022（1）：127-128.

吴红军.互动式教学模式在小学数学课堂中的实践［J］.小学生（中旬刊），2021（11）：120.

胡淑华.互动式的教学模式在小学数学课堂教学中的应用［J］.新课程学习（上），2015（4）：41.