作文提高班之细节描写

王波营

作文课上，王老师正在给大家讲着如何描写人物，发现大家突然看向门外面。这时，一位老人家气喘吁吁地出现在门口，一手扶着门框，一手举起来，手里拿着一个三角板，问：“墨，墨墨在这个班吗？”老人明显眼神不好，墨墨就在中间第三排坐着。

墨墨站起来，跑到老人身边，接过三角板就回到自己的座位上继续听课。

老人又颤巍巍地转身离开了。

这是课堂上一个短暂的“花絮”，前后不到1分钟，就像一朵浪花，涌起，落下，归于平静，似乎没有出现过。

沙龙现场1 一起来写小片段

王老师停下讲课，让大家把刚才这一幕写下来。写了一会儿，陆续有同学写完了，王老师一篇接一篇地看，都摇摇头。过了一会儿，他走到雷知文身边，她还在写着。

大家都写完了，王老师先把王一同学的片段投影到大屏幕上：

门口来了一个老奶奶，她手里拿着一把三角尺，是我们班齐墨华的。齐墨华接过自己的三角尺，老奶奶就走了。

王老师请同学们评价这个片段。

张陈扬说：“这个句子写得有些简单了，我们之前学过外貌描写，这个片段没有进行外貌描写。”

李蓝红抢过来话头：“还有，这个片段没有动作描写。我们明明看见老奶奶手扶着门框。”

“对，还缺少语言描写。”鲁俊红说完，还看了一眼王一。

王老师对大家的发言做了一个总结：“大家说得很好，从不同的方面给这个片段提出了修改意见。我相信王一同学再修改一下，一定会有进步。下面我们来读一篇写人的作文。”

沙龙现场2 读读作文学方法

王老师展示雷知文的作文。

我的老师

◎雷知文

“砰！”的一声，教室的门被一掌推开。“闯”进来的是我们的语文老师，他铁青着脸，稀疏的头发一根根竖立着，眉毛拧成的疙瘩隆起来，微胖的身材被一身黑色的衣服包裹着。他就是本文的主角！

他抱着一摞作业本，我猜测是今天上午刚听写的词语本。我的心一下子沉到冰凉的湖底：“完了，该倒霉了，王老师看起来很生气，估计错误太多了，可千万别罚我！”我哆哆嗦嗦地祈祷。

“砰！”又一声响，王老师把作业本重重摔到讲桌上，扬起很高的飞尘。他像一只凶狠的老虎咆哮起来：“看看你们听写的生词，错了那么多，不是缺了横就是少了个点，得多粗心才能错这么多啊！”因为吼得厉害，他的脸涨得通红，还咳嗽起来。

我们大气儿都不敢出，教室里静得掉一根针都能听得见。

“被我念到名字的都给我站起来！孙勇、李志、雷阳……”老师喊出的每一个字都像石头一样砸到我心上，砸得我的小心脏不由自主地颤抖一下。我怕下一个名字会是“雷知文”。

不知过了多长时间，老师终于不念了。我刚想喘一口气，王老师又喊道：“站着的同学是本次听写错误过多的同学，那就准备接受‘奖励吧，每个词语写10遍！”

沙龙现场  掌握方法巧练习

大家讨论了一会儿，王老师说：“那么，我们现在来一起回忆一下刚才那位老人，在这么冷的天里，爬上三楼，给自己的孙女送一个三角板，这是一种怎样的力量支撑着她。我们刚才明显地感觉到她爬上三楼很不容易——我们是怎么感受到她上三楼的不容易的？”

程一甲说：“她先是在班门外弯着腰喘气，喘气声很大，又扶着门框，看起来很累，说话的时候，声音很低，又断断续续的。”

“说得很好，就是这些细节使我们感觉到她爬三楼的不容易，将这些细节写出来，就是细节描写，这些细节描写能表现人物内心情感，所以就能突出主题。当然，这些细节还包括她的外貌、神情、动作、语言，还有今天这个环境——天冷、路湿滑。大家现在就可以开始动手练习一下，将刚才那个情景再写得丰富些，写成一篇完整的作文。”王老师很得意，他又一次利用了“突发事件”。

每个词语写10遍！这可是将近30个词啊，每个词2个字，一共600个字啊！我用眼角的余光扫见站着的同学，似乎都在瑟瑟发抖着……

这件事是我们刚升入六年级时发生的。我们都觉得自己很倒霉，怎么会遇见这么严格的老师！随着时间的推移，我们发现这个老师有点可爱，但他的严格一丝儿也没有减弱。奇怪的是，现在我们班最马虎的雷森居然也能写对生词了！

莫非，老师有魔法？

待大家读完，王老师抛出一个问题给大家：“大家觉得文中的这个王老师怎么样？”

“是一个严格的老师！”王知远站起来说道。

“太凶了！”“直肠子”李子强说，大家哄地笑了。

王老师示意大家安静，然后说：“相信大家都能感受到这篇作文里的王老师的严格！可是大家想过我们为什么能這么强烈地感受到人物的这个特点呢？那是因为本文有着相当突出的描写，尤其是细节描写。细节描写会让人物从你的本子上站起来，成为大家眼前活生生的人。那么，大家现在就细细地品析本文的细节描写吧。”

“外貌描写、神态描写很细致，写出了老师的严格。你们看，‘他铁青着脸，稀疏的头发一根根竖立着，眉毛拧成的疙瘩隆起来，微胖的身材被一身黑色的衣服包裹着。这一段话里，既有外貌描写又有神态描写，而且写得很细致，一根根的头发都直立着，让人想到了‘怒发冲冠这个词。”王知远率先说道。

王老师夸奖道：“分析得很细致，很棒！”

“还有呢，大家看这一句‘王老师把作业本重重摔到讲桌上，扬起很高的飞尘。属于动作描写，且写得非常细致，这一个场景似乎就出现在我们面前，让我们看到王老师生气的样子。”李琳琳说完，嘴唇又动了几下，但还是坐下来了。

“分析得很到位！同学们，大家注意到了吧，在描写人物时，要尽量写得细致些，只有这样，我们才能突出人物的特点，就像我们学习《我的伯父鲁迅先生》中对鲁迅先生的很多描写一样。而这些细致的描写，就是细节描写。细节描写不仅包括人物描写，还有环境描写。大家可以讨论一下我们学过的其他写人物的课文中的细节描写。”王老师总结道。