新时代背景下加强初中思想政治教育教学的思考

摘 要：随着国际交流的不断深入，世界各国的联系日益密切，我国人民的生活状况也因此发生了巨大的变化。教育是基础性问题，一直都是国家重点关注的工作之一，教育的发展应与国家的发展相适应。因此，文章从初中思想政治教育教学意义、教学问题、教学策略三个方面展开分析，提出应帮助初中生形成正确的三观，使其满足国家对人才的需求，同时要以思想政治教育的方式提高学生认知水平，让学生具备崇高的爱国精神与较高的思想觉悟，促进初中生综合素养的提高与初中思想政治教学水平的提高。

关键词：新时代背景；初中；思想政治教育

作者简介：卢花芳（1988—），女，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县完冒九年制学校。

在新时代背景下，初中思想政治教育面临着不少挑战。由于初中生年龄尚小，社会经验不足，在面对社会上各种各样的诱惑时，容易做出错误的选择，因此，加强初中生思想政治教育是新时代的必然要求。教师应思考思想政治教学中出现的各种问题，探索加强初中生思想政治教育的途径，帮助学生树立正确的三观，使其更加热爱祖国，能正确看待外来文化［1］。

一、新时代背景下加强初中思想政治教育教学的重要价值

（一）为新时代的社会主义建设培养符合要求的建设者

培养现代化建设的栋梁之材，是新时代对教育提出的更新、更高的要求。新时代的青少年要具备家国情怀，对于建设祖国有极高的责任意识，拥有正确价值观。初中阶段正是学生价值观成型的关键阶段，因此，在思想政治课上，教师要注重思想政治与历史的结合教学，尤其是在培养学生爱国意识的课堂上，要将红色文化融入教学内容，让学生对革命先辈产生崇高的敬意，让学生得到红色文化的滋养。教师在培养学生对祖国的自豪感时，不仅要说到国家当下日新月异的变化与丰硕的发展成果，还要谈我国艰辛的发展史，细数科学家的伟大事迹等，以此激发学生的爱国热情。

（二）满足创新与提升教学方法与手段的需求

在新时代背景下，教育改革方面要求教师不断创新发展教学方法与教学手段，以满足学生对良好引导的需求。在新的时代背景下，初中生理应学习新的思想理念，不断提高个人素质，以适应新时代的发展。学校应不断丰富思想政治教育的方式，促进教学方法与教学手段的创新，达到使初中生德、智、体、美、劳全面发展的目的。

新时代初中思想政治教育的变革，不仅仅是为了提高学生学习成绩，更重要的是切实提高学生思想素质，为学生的行动提供更新更优的思想指导，为学生的全面发展与综合素质的全面提高提供更深层次的教育。

二、当前初中思想教育教学中存在的问题分析

（一）教学方法和手段过于传统

新时代的背景下，传统的教学方法与教学手段弊端逐渐暴露，已经无法满足教学的需要。尽管教育改革一再强调教师要转变教学理念、创新教学手段，但实际上，仍有部分初中思想政治教师沿用传统的教学手段，以自我为中心，不考虑学生的需求与特点，对书籍上的内容大谈特谈，采用传统的宣讲式教学，以强行灌输的方式教育学生，要求学生死记硬背，以应付考试。而随着课业压力的增加，学生疲惫不堪，缺乏自主学习的机会，只能对学习内容死记硬背。

（二）教学内容没有结合时政，思想政治课程缺乏灵魂

虽然有些教师懂得让学生主动思考，给予学生思考的时间与机会，及时与学生交流，但他们在讲解书中内容时，没能结合时政热点进行讲解，导致课堂枯燥乏味。还有一些教师忽略了课外资源对学生发展带来的诸多好处，这样局限于课堂中的教学容易限制学生思维的发展，老套的例子也会让学生觉得学习内容十分枯燥，降低学生对思想政治的热情。将时政热点与课文内容相结合，不仅能帮助学生理解课文内容所想表达的中心思想，使其树立正确的价值观，更能让学生的思维跳出课本，增长学生的见识，推动学生思维的发展。

还有一种情况，即教师虽然了解时政热点的重要价值，但在真正选取时政新闻素材时，却未能结合课本内容，选取的素材有时会偏离课本内容所想表达的主题，这主要是因为教师自身专业水平不足，对教学内容掌握不够。

（三）未能有效运用情感教学手段，学生缺乏丰富的情感体验

初中的学生还处在身心发展尚未健全的年龄，容易意气用事，以情感教学的手段帮助学生树立正确的价值观，是行之有效的教学方法之一［2］。以情感为载体传授思维政治知识给学生，能够使学生在情感意义上加深对课文内容的理解，从而掌握教师所授知识。但一些教师虽然知道情感教学的重要性，在实际应用时难以抓住重点和切入点，导致学生无法理解教学内容的情感内涵，难以与教师、知识内容共情。以八年级上册第四单元“维护国家利益”的内容为例，教师应该调整叙述内容的声调，表达出“犯我中华者，虽远必诛”的坚定决心，以强调维护国家利益的决心与坚定信念，表达自身爱国的赤诚之心。这样的情感表达能激励学生，让他们在感受教师真心的同时，激活内心深处的爱国热忱。

（四）思想政治教学没有结合学生日常学习情况

我国各地区对初中思想政治的教学要求有所不同，这一课程在中考中的分数占比也不尽相同。在一些平常的考核中，一些学校未把思想政治课程纳入考核范围，只在期中考试与期末考试进行考核，这导致了一些初中思想政治教师对该学科重视不足。而在一些不重视思想政治课程的学校，我们可以看到，思政課常常被其他学科课程占用，导致思想政治教育进度落后，学生对于这一科目也缺乏重视，只是机械地记忆内容以应付考试。

三、提升初中思想政治教育教学水平的具体措施

（一）结合时政热点，丰富初中思想政治教学内容

初中思想政治教学结合时政热点，既可以丰富思想政治教学内容，也可以引导学生在实践中积极运用所学知识解决问题，帮助学生理解知识的内涵，升华教育主题。同时，时政新闻具有很强的时效性，可以帮助学生了解社会上方方面面的事情，其涉及的范围非常广，有政治的、经济的，还有关于社会的、伦理的，多样化的素材可以帮助学生了解多个方面的内容，丰富学生知识储备。此外，教师在课堂中讲解时政热点，可以其中的矛盾与冲突吸引学生的注意力，让学生跳出固定思维，从真实事件中学习到新的知识。

例如，在学习七年级上册第三单元《珍爱生命》时，教师可以结合当下时政热点设计教学内容。2022年9月5日，四川甘孜州泸定县发生6.8级地震。在这场天灾面前，社会各界都展示了人文关怀，救援人员奔在第一线，在废墟中与时间赛跑，挽救生命，一份份力量汇集在一起燃起生命之光！由此可见生命的可贵，世界因生命而精彩，我们更应珍惜生命。

（二）结合生活实际，进行情景创设和角色扮演，体验沉浸式教学

思想政治教学应该结合生活与实际，脱离生活的教育是没有生命力的教育，教育只有结合生活才能焕发光彩［3］。学生在特定的情境下可以更好地投入学习，体会思想政治知识所想表达的内容。所以，教师可以结合学生学习情况、年龄特点、身心发展特点等，设置适合学生扮演的角色，组织角色扮演活动，在角色扮演的过程中达到教学的目的。

例如，在进行八年级上册《维护秩序》和《遵守规则》课程教学时，教师可以设置特定的情景，让学生明白维护秩序与遵守规则的含义。场景一：甲（由一名同学扮演）是一个业务繁忙的家长，有一天周末，他陪着他的儿子（另一名同学扮演）来看电影，电影院里，大家都安静地看着电影。忽然，甲的电话响了，他不假思索就接起电话，大声谈起商务事宜，周围的人都转头看向他，这时，他的儿子因为羞愧而低下头，轻轻地扯了扯爸爸的衣角。这场戏戛然而止，教师由此提出问题：“请问同学们，甲的做法，有没有遵守规则？”然后让学生参与讨论，讨论之后进行发言分享，教师则暂时在一旁倾听同学们的分析。

（三）开展实践教育，在实践中学习，在实践中运用所学知识

人在实践中学习，在实践中创造。在实践的过程中，人的思维模式会发生改变，综合能力也会得到锻炼。新时代背景下的初中思想政治教育不应该局限于课本，更不应该局限于课堂，而应该走出课堂，走向实践，使学生在实践中升华所学［4］。参与社會实践，可以帮助学生了解国家基本情况，了解国内外发生的重大事件，学生通过思考分析这些事件，可以增强社会责任感与家国意识。

例如，在进行九年级上册《中国人中国梦》和九年级下册《少年的担当》学习时，学生可能对“中国梦”缺少了解，对自己的志向还很模糊，对此，教师可以带学生们去参观烈士纪念馆。在纪念馆中，教师根据一件件的历史事件，向学生们讲述烈士们的愿望和志向，如邱少云为了掩护部队，在烈火中一声不吭，他的愿望是保护他的战友们，志向是保家卫国。教师也可以带领学生们参观科学馆，并在此过程中为学生们讲述科学家们的志向，如袁隆平的“禾下乘凉梦”，就是看着稻子能长成高粱那样高，穗子像扫把那样长，颗粒像花生那样大……在参观完烈士纪念馆和科学馆，了解完烈士们和科学家们的梦想之后，可以让学生写下参观感想，进行分享。

本文立足新时代背景，就如何加强初中思想政治教育发表了看法，分析了新时代背景下加强初中思想政治教育的重要意义，结合当下初中思想政治教学现状，分析阻碍初中思想政治教学质量提高的因素，就如何提升初中思想政治教学质量提出切实可行的措施，为初中思想政治教学质量的提高，以及教学手段的转变提供思想借鉴，以推动初中生综合素养全面提高。

［参考文献］

李江佳，范兆飞.新时代背景下加强初中思想政治教育教学的思考［J］.现代商贸工业，2019，40（19）：131-132.

王雪芬.初中思想政治教育教学过程中情感的激发［J］.科学咨询（教育科研），2020（10）：275-276.

缪延芳.浅谈素质教育下的初中思想政治教育教学［J］.课程教育研究，2018（47）：70.

王和平.论初中思想政治教育教学方法创新［J］.西部素质教育，2016，2（8）：170.