跟着语文课文学写作

任露婵

★小学语文教材里的文章都是被多次筛选出来的精品，我们该如何跟着这些优秀的文章学习写作呢？

一、借鉴课本文章题目

课本里的文章题目大都别有新意，耐人寻味，如“梅兰芳蓄须”“草原”“鸟的天堂”“夜间飞行的秘密”等。

这些文章的标题很吸引人，看到这样的标题，读者的好奇心和探索欲望瞬间被激起，就因为开始有了好的标题，读者才会一步步被吸引着读下去。因此，同学们在写作文的时候，作文标题要有新意，特别是在写自拟题目作文的时候，一定要让作文的题目新颖，这样才能吸引人。

二、借鉴课文的开头和结尾

课本上的文章我们最方便借鉴的就是开头和结尾。课本文章的开头往往先声夺人，引人入胜；结尾则是画龙点睛之笔，好的结尾可以让读者回味无穷。

（一）好的开头，引人入胜

比如部编版《语文》六年级上册《穷人》开头第一段这样写道：

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外边又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

这样精彩而又饱含悬念的开头，一下子就吸引了读者的眼球，人物的悲惨命运引导读者带着万分怜悯之情读下去。所以开头很关键，好的开头很容易引起读者的兴趣。

（二）好的收尾，画龙点睛

好的收尾不仅起到画龙点睛的作用，有的还让读者回味无穷，还想再接着读下去。

比如，部编版《语文》五年级上册《父爱之舟》结尾这样写道：

……醒来，枕边一片湿。

最后一段只用了这么简简单单的几个字就足以让我们感动流泪。这个结尾收得特别好、特别到位，它与首段“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒”形成了首尾呼应之势。

再如部编版《语文》四年级上册《蝴蝶的家》的结尾更是非同寻常，课文里这样写道：

她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是说给我听，我就不着急了。

这种结尾是以苦寻无果收束全文，给人留下无尽的想象空间。蝴蝶的家到底在哪里？作者经过调查研究始终无法得到正确的答案，最后只能把问题留给读者去想。

在课本教材中，有好多课文的开头、结尾设置得非常巧妙，同学们可以模仿借鉴一下。

三、积累并学会运用优美的语句

平时在学习课本文章的时候，对优美的词句及时做笔记，做好整理分类，比如哪些是环境描写，哪些是心理描写，哪些是神态描写，等等。只有积累得多了，在写作的时候才不至于出现无东西可写的情况，想写出东西，前提是必须在心里积累了足够的素材。

比如部编版《语文》六年级下册《匆匆》在第一段开头写道：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

这样的语句写得非常好，这是排比句式，这样的写作方式可以模仿。

再比如部編版《语文》四年级上册《走月亮》里有这样的一句话：

美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着 ……

这句话写得很好，通过拟人的修辞方法，赋予月亮和小星星以人的行为，营造出了幸福、温馨、美好的氛围。同学们在写作的时候，不妨模仿此句，运用拟人的手法来表现一种氛围。

当然，课本文章里有很多优秀的语句，建议平时做好笔记，抽空拿出来多读，记熟之后，随时可以模仿使用。

四、学习课本里过渡句和过渡段

（一）过渡句

过渡句就是一个承接或者总结上边的内容，同时又能引领下文的句子，过渡句通常起着承上启下的作用，有时候还必须要用到过渡句。

比如部编版《语文》六年级下册《北京的春节》第五自然段第一句话：

孩子们忙乱，大人们也紧张。

这句话就是过渡句，上边叙述的是孩子们忙乱着，下边又接着叙述大人们为新年做准备。这个句子在这里起着承上启下的作用。

（二）过渡段

当上下文内容不同，直接放在一起又显得生硬、不协调，这时候就必须使用过渡段。过渡段在文中也同样起着承上启下的作用。很多时候，没有过渡段还真的不行。

比如部编版《语文》四年级上册《夜间飞行的秘密》第二自然段这样写道：

在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。

第一段正说飞机夜间飞行的事，第三段又开始说起蝙蝠的事，显然这不是同一码事，中间必须使用过渡段，不然的话，此处转折则太过突兀，不连贯。过渡段放在中间，既总结了上文又引起下文，这样显得很协调。

既然在教材中学会了过渡段的使用方法，就要模仿运用。

（三）何时运用过渡句或过渡段

通过对课本的学习和总结，发现在以下情况下需要运用过渡句或者过渡段：

1.当上边的事情和下边的事情不是同一类事情的时候需要运用过渡句或过渡段进行过渡。

2.当故事发生的时间发生变化的时候需要运用过渡句或者过渡段。

3.当从倒叙转向顺叙的时候需要运用过渡句或者过渡段。

4.当故事发生的地点发生变化的时候需要运用过渡句或者过渡段。

将以上这些方法和技巧学会并积极地运用到实践中去，有利于提高我们的作文水平。

五、掌握教材中涉及的修辞手法

小学阶段的语文教材主要涉及的修辞手法有比喻、对偶、反问、设问、排比、夸张、反复、拟人、对比等。

在这里简单介绍几个常用的修辞手法：

（一）比喻

比喻就是打比方。

比如：太阳像火球。

作用：使表达的物体更形象、具体、生动。

（二）拟人

拟人就是把事物当成人来表现。

比如：每个小水塘都抱着一个月亮。

作用：将事物人格化，语言生动、形象。

（三）排比

排比就是把三个或者三个以上相同的句式排在一起。

比如：月光是那样柔和，照亮了点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

作用：增强语言气势，表达强烈的情感。

（四）夸张

夸张就是夸大或者缩小某个事物。

比如：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

作用：能够烘托气氛，增强渲染力，引发读者联想。

（五）反问

反问就是只问不回答，其实答案就隐含在句子里。

比如：我苦苦地寻找答案，难道这就是我想要的结果吗？

作用：强化语气，使表达的意思更坚定。

以上都是一些常用的修辞手法，在阅读时，如果能对每一种修辞例句进行摘抄、整理并在写作实践中做到举一反三，写出来的文章将会更精彩，更能吸引读者。

语文课本里有很多优秀的素材可以为我们所用，只要大家认真整理、熟记、模仿、创新，相信同学们也能写出优秀的文章来！