利用智慧教育平台实现精准教学

武雪莲 李艳明

信息化高速发展推动了精准教学研究。大数据的兴起将数据价值推向了新高度。大数据正在改变人类的思维方式，并以前所未有的速度引发了科技、教育等领域的深刻变革。其中，以测量、记录数据为基础的精准教学迎来了新的发展机遇。随着信息技术的快速发展，“精准教学”被赋予了新的含义和使命，它强调在将大数据作为技术支撑的基础上，有效分析课程标准和学生发展实际，精准设计不同课程教学目标和教学内容，精准测量学生学习效果，使教学效果可衡量、可调控，最终达到“以生为本，私人订制”的个性化教学目标。而随着信息技术平台中大数据的应用，教学中学生的学习行为、学习状态、学习结果等各类教育信息成为可捕捉、可量化的数字，这使得精准教学具备实现条件。

鹤壁智慧教育平台提供的“5G+大数据+云计算+教育”可为精准教学提供充足资源，本课题的深入研究可以为鹤壁智慧教育平台功能开发完善提供实践案例，有利于丰富精准教学理论及实践例证，还能在“双减”背景下提高教学质量，提升学生核心素养。

一、利用鹤壁智慧教育平台精准备课

在教学活动中做到教学目标精准、教学内容设计精准、课堂讲解精准、课后练习精准、评价指标精准、课后矫正精准。分课前、课中、课后三个阶段收集可捕捉、可量化的数据信息，从而实施精准教学。智慧课堂的应用，不只是在课堂上利用互联网进行教学，课前教师也可以运用智慧教育平台进行学情分析。如教师可在智慧教育平台上选择好资源发送给学生检测，学生完成后提交，教师通过后台可以看到提交的人数、做题情况，进而根据这些数据分析学情，对制订好的教学目标及时进行调整，或对特殊学生给予课堂关注。备好一节课的关键是了解学生，知道学生的学习起点。不能学生“痒”的地方没抓到，“不痒”的地方被抓得惨不忍睹。作为教师，我们可以利用智慧平台的问卷功能进行前测，也可以发布“题库作业”，在平台“精准教学通”的“老师分析作业情况”中，获取全班学生目前对未学知识的整体掌握情况。通过查找详情，还可以清楚了解每个学生的学习情况，哪些是已知的，哪些是未知的。对新知的理解，哪些是错误的，哪些是独特的。利用平台，不仅可以找到全体学生的最近发展区，对症下药，也可以为特殊学生制订个性化学习方案。首先，要吃透教材，了解教材的编排意图，把握教材重难点、关键点、突破点。其次，合理取舍，创造性使用教学资源。比如，鹤壁智慧教育平台上的学科资源库资源丰富、优质、科学，这就需要教师选择适合自己的、切合教学目标的内容。

二、利用鹤壁智慧教育平台实现课堂教学资源共享

筛选网络资源的同时，注意网络资源的可操作性和学习内容的紧密联系。从学生学习的角度，积极探索资源共享，增强师生互动的途径和方法。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对所学知识产生兴趣，学习效率会非常高。为学生设计新颖、有趣的探究活动，提供探究工具，仅凭教师个人力量很难在每节课都实现。借助平台资源，可以让学生对每节课都充满期待。数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。”积极的相互支持和配合，特别是面对面的互动，是合作学习的基本要素之一。良好的教学效果取决于师生间良好的交往。交往与沟通是教学的核心。学生构建数学知识的过程，就是师生双方思维交换、碰撞的历程。课堂上，師生彼此捕捉对方想法，产生交流、渗透，学生通过动手、思考、表达，把抽象知识转化为可感知的内容。比如在教学“统计”一课时，利用“投票”让学生亲身经历数据的产生、收集、分析、应用，通过互动交流，让学生知道学习是这样自然、真实。

三、利用鹤壁智慧教育平台科学评价

教学评价不只要关注结果，更要注重过程。鹤壁智慧教育平台上面相关功能可以对学生学习进行及时、科学的过程性评价，及时纠正教学行为，实现精准教学。教学评价是教学的重要组成部分，是对教师的教与学生的学的效果检测，是促进教师教和学生学的原动力。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满活力。学生天生好动、好玩，教师利用学生的天性，把所学知识融入游戏，让学生在玩中学、玩中练、玩中悟、玩中思。此外，学生之间存在个体差异，教师不能拿同一把尺子衡量所有学生。平台为教师提供了方便，在题库中有不同难度的习题供我们甄选，作业发布中可以分层发布，为学生量身定制，让每个学生都有收获的愉悦，感受自己每天都有进步。

综上所述，运用鹤壁智慧教育平台相关功能，可以实现小学学科教学的精准化，实现“双减”背景下教学的减负提质增效，提高学生核心素养，为丰富完善鹤壁智慧教育平台功能提供实践案例，丰富精准教学理论。