饺子的魅力

王红利

“老师，您能再奖励我吃一次饺子吗？我已经两年没有吃饺子了。”已毕业五年的小崔（化名）在电话中对我说。为什么两年没吃饺子呢？我一边疑惑一边应了下来。周末，我把小崔约到家里吃饺子，他一边夸赞一边告诉我他的秘密——他用饺子控制情绪。这么一说，我的思绪回到了五年前。

“王老师，小崔跟小刚（化名）打起来了，小崔要跳楼！”听到这样的汇报，我迅速奔向四楼，一边跑一边想：小崔是个安静的男孩，怎么会打架？来到教室，小崔正准备往外跑，好多学生都拉不住他，我用尽全身力气才拽住他。他愤恨的眼神让我不寒而栗！

小崔平时很乖，虽然朋友不多，但跟同学也没什么矛盾，他还有一个双胞胎妹妹在我们班，一个六年级学生，怎么会有跳楼的想法？还没回过神来，他就挣脱了我的手，再次向楼梯跑去，我眼疾手快抓住他，他猛一使劲儿把我拽下楼梯，我即使摔倒了也没有松手……

我坐在地上拽着他，他站在楼梯边看着我，我们僵持着。他问我：“老师您疼吗？”我瞬间泪流满面：“疼，很疼。”他不知所措，想帮我擦泪，可我还是不敢放手。我让他扶我去办公室，到办公室门口他却停下脚步。“我的腿都这样了，难道你让我自己走吗？”他迟疑了一下，扶我走进办公室。我让他坐在旁边，继续紧紧拽着他的手。“老师，您松开吧，我不跑了。”我用怀疑的眼神看着他，直到他坚定地点头，我才松手。

我不说话，只是揉揉腿，理理衣服，拍拍身上的土，当然他也帮我拍。我說：“不碍事儿，腿一会儿就好了，刚才真的太疼了，在你面前流泪，让你见笑了。”他一声不吭，我不再问，也没有急着给他家长打电话，只是默默陪着他。大概过了十分钟，他还是什么也不说，也不抬头看我。我想他肯定在为我的摔倒而内疚，只是不会表达。我站起来试着走了走，打趣道：“还好，这老胳膊老腿没有摔折。”他吃惊地看着我，依旧没有开口。我假装去卫生间，让他在办公室等我。出了办公室门，我飞奔到教室，找他的妹妹问了原因，原来小崔和小刚因为一件小事争论起来，而后动了手。其间有很多同学说他做得不对，他就更恼了。他的妹妹说他在家里也是这样，什么事都是自己说了算。看似温和的学生还有如此偏执、冲动的一面，可见了解学生永远是教师的必修课。

我若无其事地走进办公室，他依旧低着头安静地坐在那儿，倔强的背影让人心疼。放学后他妈妈来接他，为保护他的自尊，我没有说他打架的事，只是跟他妈妈说：“我跟小崔打赌，他赢了，今天我要请他吃饭。”我们来到附近饭馆，点了他最爱吃的饺子。刚开始他并不吃，只有我香香地吃着，后来他渐渐放开了，从一个到一盘再到两盘。看着他满足的表情，我笑着说：“今天要是跳楼了，就吃不到饺子喽！”他脸红了，张了张嘴欲言又止，我并未追问。这件事情就这样不了了之，但从那天到毕业，他再没有跟任何同学打过架，妹妹也说他没那么倔强了。

时隔五年，如今的小崔说，那件事以后，他告诫自己情绪失控时就去吃饺子，警示自己。本以为饺子只有年的味道、家的味道，原来它也有特殊的味道。

教育是培养人的社会活动。作为教师，我们既要关注学生德智体美劳全面发展，又要关注其身体、心理、人际交往、活动参与等状态，让学生阳光成长。