特别的爱给特别的你

雒兴萍

“特别的爱给特别的你，我的寂寞逃不过你的眼睛……”深情款款道出爱的真谛，让人过耳不忘。作为老师的我，眼里心里早已都是学生，关注学生的情绪变化，关注学生的心理需求，把特别的爱给特别的他们。

默默守护   只愿你不再孤单

小静，人如其名，上课从不举手，课间休息时就在座位上安安静静地坐着，不与他人交谈。和她说话时，她盯着地面默不作声，偶尔抬头都在回避我的目光。这是因自闭症已习惯独处的小静，她始终游离在班级之外。与小静父母多次交流后，我选择了接纳包容、轻轻靠近、耐心陪伴，既不回避存在的问题，也绝不忽略她的存在。只要发现她在班级活动中能听从老师的指令，愿意与他人合作，哪怕只是一点点表现，就给予赞美和肯定；调换座位时提前了解她的想法，尊重她的意见；每天找机会接近她，以较慢语速告诉她班规和新的集体活动内容；参加室外活动时，让其他同学陪她熟悉新环境等。我努力拉近和小静的心理距离，帮助她试着融入班级、走近他人。一周、一月、一学期、一年、两年……终于，她不那么排斥与他人互动了，课堂偶尔也会回答问题，即使我们依然听不清她的声音，但她已经不会拒绝我们鼓励的掌声，还会尽力尝试再说一次。

一个班级一个家，每个学生都是家里的宝。面对小静这样的学生，除了与家长积极沟通、与其他任课老师互相配合外，更需要带着一份锲而不舍的耐心，坚持正面鼓励，让她感受到老师对她的信心和同伴对她的爱心，从而建立彼此间的信任关系，让她在爱的包围中露出笑容，不会感到孤单。

欣然赴约   一路因你如此不同

“你快下班吧，你班的小辉又在校门口等你呢。”正在办公室备课的我接到了同事电话，急忙整理好资料迅速下楼。果然，小辉在校门口站着。“走，走，走，老师回家！”比我还高半个头的小辉看见我着急地说，“老师我等你回家，我等你一起回。”“好好，咱们现在就回。”小辉已14岁，小时候因用药不当导致智力受影响，虽是班级中年龄最大的孩子，但也只能写几个歪歪扭扭的数字而已。这并不妨碍小辉是个热心肠，他是同学们眼里憨厚可爱的大哥哥。同学们搞卫生时，他总想着找个工具帮帮忙；体育课上，他担心同学们脱下的外套放在架子上会掉下来，索性把一大摞衣服都抱在怀里；每节数学课前，他总会到办公室问问老师需不需要帮忙拿东西；知道我回家和他顺路后，一定要走在我旁边，说那样就可以保护我。

我被小辉温暖的举动感动着，积极回应他对我的关心，鼓励同学们在与小辉的交往中主动担责，以身作则为小辉做正面示范：排队下楼时做到有序、保持安静，集会时迅速到位、有规矩；课堂中有困惑、有急事都要先举手，做作业时独立思考不吵闹；清洁工具摆放整齐，课前课后及时整理个人课桌；见到老师主动问好，与同学和睦相处等。小辉有样学样，自理能力、与人交往的能力也在慢慢提高。

若说学生是花朵，那小辉就是园中迟开的花。我相信，善良真诚的小辉随着年龄增长、见识增多，终有一天也会有属于他的花期，让他自在盛开、悄然怒放。

别担心   我做你的朋友

媛媛是个爱笑的女孩，每天在教室里蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈的，可就是这样一个开朗的女孩也有她的苦恼——没朋友。和媛媛谈心，她自己也不知道是什么原因；和她父母沟通，她父母也百思不得其解，总觉得像媛媛这样的孩子不可能没有朋友；和媛媛周围的孩子聊天，他们直呼：“媛媛太不尊重我们了，大事小事都咋咋呼呼到处嚷嚷。和她做朋友，就不要想有隐私，真受不了！”“她最爱讥讽嘲笑别人，见谁都[扌享]，怎么可能和她成为朋友呢。”

我想帮助她改变目前的窘境，开始仔细留意。媛媛爱笑，但笑的时候不分场合。上课时，同学们安安静静做题，她突然旁若无人地大笑起来，问她原因，答道：“想到了一件可笑的事情，实在忍不住。”同学们为了参加体育比赛每天早早到操场训练时，她不假思索地直接吐槽：“看看你们，一个个爭强好胜的，就想出风头。”手工课上需要同学们合作完成一件作品，她极不情愿，宁可独自去做：“这么多人合作，那完成了功劳算谁的？参评时得了奖发给谁？”她这样不顾他人感受的言行多了，大家自然敬而远之。

媛媛想交朋友的心愿很强烈，我鼓励媛媛尝试换位思考，多想想自己的举动有没有打扰到他人？有没有影响正常的课堂秩序？做事说话时有没有设身处地为他人着想？同时，也和媛媛的父母沟通，让他们也鼓励媛媛主动与他人合作，从游戏到手工作品、科技制作，从课内合作到课外实践，有意增加她与别人交流的机会。渴望友情的媛媛接受了我们的建议：学习时严格要求自己，注意遵守课堂纪律，不再打扰他人；外出参加研学活动时，热心为大家拍照，活动结束后整理图片发送班级群；集体劳动时，身体力行，主动参与，改变以往旁观者的角色；做自己擅长的作品时，邀请同组伙伴一起完成，也开始正确面对、认真回应他人的建议。媛媛在积极改变中得到了他人的认可，在主动融入集体的过程中体会到合作带来的成功和喜悦。有了好朋友的她，也有了更多次的开怀大笑。

时光荏苒，我和一拨又一拨的学生在校园里欣喜相遇，又在校园里依依话别。回首相互陪伴、互送温暖的美好时光，有感动、有遗憾、有辛劳，更有收获。作为班主任，我注重学生的文化知识学习，更注重学生的内在需求。加强学生的心理健康教育，为他们的健康成长打下坚实基础是我不变的初心。只愿未来的日子，独特有个性的他们能一如既往努力向上、向阳而生，在美好时光里成为最好的自己。

（作者单位：甘肃省酒泉师范学校附属小学）