现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用

郭锦松

[摘 要] 在小学数学课堂教学中，教师要发挥现代教育技术的优势，将现代教育技术融入数学课堂中，充分运用大数据教学资源，把现实生活和数字教学相结合，从而创设多种教学情境。文章针对当前小学数学课堂教学现状，对课堂教学中存在的一些弊端和不足加以分析，并简要分析当前现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用方法，以此提高课堂教学效率。

[关键词] 现代教育技术；小学数学； 教学效率

小学数学本来是培养学生聪明才智的课程，可是学生由于受各方面因素的影响，对数学形成抵触心理。因此，教师要借助现代教育技术，活跃课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学能力。

一、小学数学课堂教学现状分析

在小学数学课堂教学中，教师通常采用板书方式开展教学，也就是教师在上课时简单地通过黑板向学生讲解教学内容，之后学生进行相应的练习。但是这种上课方法往往无法引起学生的兴趣，由于学习气氛并不活跃，学生在课堂上出现呆板的状态，学生的积极性也不够。因此，教师在课前预设问题时，要考虑如何将新知识点用轻松诙谐的语气讲清楚、讲透彻，以便学生能够及时掌握、吸收知识。另外，学生自身缺乏一种自主学习的能力，即使教师能够预设科学合理的问题，学生也不能很好地学以致用，学生的学习主动性不够，导致小学数学教学质量低下。

二、现代教育技术对小学数学课堂的作用

（一）充分活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性

教师在讲解“立体几何”知识点时，可以依靠现代信息技术来促使学生对立体几何建模有更加细致的了解。教师要抛弃以往单调讲授的方法，利用多媒体教学的方式，向学生呈现几何建模图形，清楚地说明空间图形的各种运算和应用，使学生随时保持清晰的思路，从而提高学生学习的积极性。

（二）培育良好的师生关系，提高学生的协作能力

小学阶段的教学内容必须是现实的、有趣的、具有挑战性的。因为学生性格活泼、好动，喜欢多变、轻松的课堂环境。学生在静止的课堂里，常常找不到自己的定位，总觉得教师是表演者，而自己是听众和旁观者。这样，学生思想上容易开小差，课堂教学就达不到理想的效果。随着现代教学技术的引进，教师和学生之间的角色发生转变，学生在课堂上也可以做自己的主人。教师和学生之间建立一种良性互动的人际关系，促使学生对教师打开心扉，不惧怕教师的严厉，敢于提出自己的疑问。教师随时了解学生的困难和问题，并及时为学生处理好各种问题。

（三）现代信息技术使数学课堂教学更紧凑

复习就是对以往知识的再次归纳和整理，而复习课因知识点密度太大而常常容易让学生顾此失彼。过去的“一块黑板，一支粉笔”已经无法满足现在学生的复习需求，教师通过现代信息技术可以高效率地归纳和整理知识点。教师能够利用高密度的知识点集合来研究、分析各种事物的差异和关联。

例如，学生在复习“几何图形”基础知识时，由于复习内容广泛，涵盖了不同几何图形的造型、特征、周长、面积、体积等知识点，如果运用多媒体技术和现代教学手段将这些综合到一起，将知识点系统化，教师更容易进行比较、研究、总结。

（四）现代教育技术手段更能训练学生的抽象思考技能

学生的思维方式一般都停留在形象思维上。小学数学教学目标要求学生的思维方式逐渐地向抽象思维转变，有利于中小学课程的衔接。现代教学方法注重色彩搭配、动静变化，给学习者创造出宽广的宏观与微观的立体空间。例如，将一个圆形的面积平均分成若干等份，教师在使用多媒体时，可以用动画形式呈现，使得学习者的思维方式更加抽象化，并由此得到更清晰的空间概念，从而激发学生的空间想象能力。

三、现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用

（一）教师应与时俱进进，熟练使用各种技术

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣在求知活动中具有很重要的作用。在数学课程中，教师通过多媒体能够将静止的内容变成生动的场景，进而让学习者在情境中掌握知识点，从而形成学习的动力。因此，在学生解答应用题的过程中，教师能够通过多媒体把应用题中的各种问题一一呈现出来，避免学生对问题的本质认识不清，进而针对存在的问题做出解释，使学生借助多媒體教学技术，增加自身的知识储备量，从而切实提高小学数学教学质量。

（二）将信息化教学手段灵活运用于教学课堂

1.学习之外的拓展，对于激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，起到十分重要的作用。例如，教师在讲解《七巧板》一课时，利用互联网查找关于七巧板的有关知识，如七巧板的发展史、七巧板的制作。在学生学会了七巧板正确的做法，并欣赏了七巧板上漂亮的图形之后，他们对七巧板的理解便大大增强了，这也就是互联网教学在课堂中产生的主要效果。学生借助互联网能够获取各类相关资源，如数学家的趣事、数学符号的来历、几何智力题等，这些都可作为课堂补充材料，对培养学生学习数学的兴趣起到很大帮助作用。教师还可在备课前利用网络查阅有关资源，并完善教学课件，从而营造良好的课堂学习氛围。

2.创设教学情境，以加强数学和生活的密切联系。教师可以利用多媒体技术创设教学情境，引起学生的注意与好奇心。以刘翔赛跑的经历提出速度的计算，使学生感受到数学源于生活并运用于生活。教师运用现代教学技术，创设教学情境，以此激发学生的阅读兴趣，训练学生的数学运用能力。

（三）通过多媒体设置教学与练习

多媒体能承载巨大的信息量，采用图文并茂、动静结合的形式表现出来，可以有效激发学生的阅读兴趣。教师在课堂上使用PPT课件进行有层次的练习，加以针对性的反馈练习，可以让学生掌握所有知识点，使不同的学生都有所发展，实现因材施教。这些训练内容有效、科学，极大地提高了学生的复习质量。例如，在反馈训练中设计形式多样的选择题、填空题、判断题等，通过使用软件就可以检查学习者的回答方式是否恰当，并根据学生的练习情况，由教师予以及时的鼓励与引导，从而发挥多媒体的优势功能，提升学生的学习效率。

四、结语

传统的教学方法已无法满足当前学生的学习需求。所以，现代教育技术的引进是十分必要且非常具有优势的。教师可以在教学中运用现代教育技术，充分调动学生的学习兴趣，进而不断改善数学课堂教学方法。在这种教学模式下，教师随时创设一种有利于学生学习的情境，使教学氛围越来越活泼，学生的学习热情越来越高，从而提高学生的学习效率。

参考文献

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