高质量发展战略实施背景下妇女干部培训的科学策略研究

侯晓倩

摘  要：妇女干部适应社会进步并与时代保持同行，前提条件是结合实际需求的能力拓展与观念更新。为此，需通过设计契合时代发展的妇女干部培训计划，促进与催化他们不断蜕变和适应高质量发展，立足高质量发展战略实施背景下妇女干部培训的新要求，把握具体开展工作过程中的问题及难点，有内在依据和针对性地进行工作模式及方法的创新。具体可从以下四个方面着手，一是根据个性化学习需求设计内容多元的培训方案，二是搭建特色的妇女干部培训及管理信息化平台，三是以思想教育为逻辑起点推进能力教育，四是构建线上和线下相混合的培训模式。

关键词：高质量发展战略；妇女干部；培训；难点

中图分类号：D442.6 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2023）06-00-03

我国全面推进现代化建设的新背景下，提出高质量发展战略规划，在督促基层全面落实与精准实施的过程中，再次强调要充分发挥妇女干部的作用与价值［1］，即她们是推动社会发展和实现长远发展战略目标的重要力量，必须利用科学的培训方式，提高这部分人员的综合素质与应变能力。相关主管部门需将妇女干部培训工作上升到战略层面，一方面采用多种方式夯实基层组织建设，有效强化妇女干部的工作能力及复杂环境适应能力，另一方面，通过加强妇女干部培训工作，在基层凝聚更多的积极力量，共同驱动国家的高质量和多元化发展。

一、高质量发展战略实施背景下妇女干部培训的新要求

（一）树立妇女干部的良好形象

我国全面实施高质量发展战略的新时代背景下，需凝聚基层妇女的智慧与力量，且能充分发挥带头人的作用。聚焦妇女干部成长问题与自我价值实现诉求，进一步优化培训内容与过程。具体推进妇女干部培训工作过程中，需根据新要求，采用有效方法树立妇女干部的良好形象，突破人们既定认知中刻板印象。妇女干部不仅细心且充满韧劲，可在基层充分发挥价值与促进作用，推动基层治理模式的优化与水平提升，为我国实现高质量发展战略规划提供更多的助力。对此应以树立妇女干部良好形象为内在要求，科学设计培训内容与程序，利用先进知识与优秀文化武装妇女干部头脑，确保她们在工作岗位充分展现才能与基层治理的优越性［2］。

（二）结合实际延伸妇女干部工作内涵

我国制定与实施高质量发展战略规划过程中，始终贯彻与秉承基本国策，即坚持男女平等与两性和谐发展。在夯实基层组织建设过程中，需通过科学和有效培训，服务妇女干部职业理想的高质量实践与实现。一以贯之地秉承锐意进取精神，永不满足当前的工作成绩与成果，引领妇女干部积极与时代同行。相关单位要结合实际延伸妇女干部工作内涵，有针对性地丰富与拓展培训内容。不局限于能力素养与知识素养的培养，需重塑妇女干部价值观与发展格局，使她们能自觉地与国家发展结成命运共同体与情感共同体。妇女干部工作，不仅是解决群众问题的工具，还应成为推动国家高质量战略规划实施的重要力量。基于新的工作内涵，设计具有深度与广度的培训课程，最终以培育卓越女性人才为落脚点。

二、高质量发展战略实施背景下妇女干部培训的难点

（一）知识内容供给与需求不一致

妇女干部工作及对应的培训活动，已然转化成有关国家发展质量的政治工作，他们是支撑国家稳定格局的半边天，应在职务及职称晋升和自我价值实现等方面受到认可与支持。但我国在实际开展妇女干部培训活动过程中，受传统管理体制和发展理念影响，培训内容设计缺乏多元性与针对性，不能实现内容供给与需求的高度匹配。所设计的培训内容及输出渠道，不能与妇女干部的实际需求精准匹配［3］。知识内容供给与需求不一致的条件下，推进妇女干部培训活动，不能达到预期目标和效果。以培训主体意志和经验为中心的课程设计与实施，难以实现知识内容精准触达对象，继而无法有效提升妇女干部的综合素质与岗位胜任力。

（二）培训时间与家庭事务处理有冲突

妇女干部既要忙于本职工作，还要处理繁杂琐碎的家庭事务，尤其上有老和下有小的人员，更是难以获得充足的学习时间。目前，时间调整与安排是妇女干部培训的难点，若不能解决培训时间、工作时间、家庭事务处理之间的冲突，就很难充分整合与科学配置教育资源，不利于增强培训工作的时效性与针对性。而实际设计与执行培训计划时，不能对整个工作过程进行整体性部署与系统性安排，导致部分有自我提升需求的妇女干部无暇参与相关培训活动。而培训内容和培训时间设计的不合理，不能精准满足妇女干部的个性化学习需求。培训时间与家庭事务处理有冲突，若不能进行妥善的应对与处理，就很难整体提升妇女干部培训工作质量和发展水平。面对这一工作难点，负责人必须全面和深度思考，围绕核心内容做好系统性安排与制度化建设。

（三）妇女干部未充分认识到培训的重要性

妇女干部作为培训工作的服务对象，是直接影响培训质量和进度的关键性因素。现阶段因部分妇女干部未充分认识到培训的重要性，在消极学习心理和落后观念的支配下，形式化和表象化地参与培训活动，甚至会出现缺课和逃课的现象。妇女干部自身的认知层次和理想信念，是决定他们人生发展高度和职业理想实现情况的重要影响因素，若不能及时革新思想与观念，难以形成適应社会发展的各种能力及素养。目前要解决与应对好妇女干部的观念问题，突破这一难点后，才更有可能夯实基层组织建设［4］。思想革命与内在驱动力的激发，应作为后续妇女干部培训的重要内容，以此为着力点制定培训方案与实施策略。

（四）培训模式与形式选择空间有限

从目前各地基层妇女干部培训现状来看，大部分地区都采用线下授课方式培训，虽然可以系统和规范地传输既定培训信息，但在一定程度上阻滞受训人员自我能动性的发展。将线下培训作为唯一的渠道和实现目标途径时，就会影响培训模式与形式的丰富及优化，不能根据培训对象的个性化学习需求提供个性化方案。在实际开展妇女干部培训工作时，会因培训模式与形式选择空间有限而降低参与意愿，不利于高质量实现预设目标与预期效果。而在高质量发展战略实施背景下组织的妇女干部培训活动，必须尽最大可能地完成既定要求，即自觉地运用创新与改革推动妇女干部的现代化发展。优秀文化和最新知识的传输及广覆盖，不能被闭塞的渠道和路径所限制，要通过丰富与创新培训模式和形式，赋予培训对象更大的选择权与自主决策权，在内在的驱动力作用下自我完善与自我革新，由此才能培育出可助力国家高质量发展的优秀女性干部。

三、高质量发展战略实施背景下妇女干部培训的科学策略

（一）根据个性化学习需求设计内容多元的培训方案

培训主体要自觉地自我思想革新，在妇女干部培训内容设计及课程实施过程中形成前瞻性的意识及观念。不再以自我为中心设计内容与过程，根据培训对象个性化学习需求进行合理化与灵活化安排。培训主体要在高质量发展战略实施背景下引进新的教育培训工具，即利用新媒体平台和大数据技术进行学情调研，采用多种调查与研究方法了解培训客体的个性化需求。例如，采用网络问卷调查法，面向所有辖区内的妇女干部进行调查及研究，全面掌握所有人员的能力优势和能力短板，对所有有关培训的信息及数据进行集中与分类。基于可靠的大数据分析，有针对性和智慧性地设计培训内容。培训主体要根据服务对象变化及需求，动态优化培训内容，且能合理安排培训时间及地点，在各个方面彰显妇女干部培训工作的灵活性与智慧性。而在个性化学习需求充分满足的条件下，将内容深刻且多元的知识内容精准触达对象，确保所有参与培训的妇女干部都能获得能力拓展。而个性化学习需求分析及调研，应成为妇女干部培训工作模式创新的着力点，进而设计内容多元的培训方案。在优秀文化和先进理念的催化下，推动妇女干部全面化和现代化发展［5］。高质量发展战略实施背景下，着重于以培养妇女干部学习创造未来的信念，以此为宗旨和工作导向，设计具有多元性和深刻性的培训内容。通过思想观念的深层次革新，驱动妇女干部积极和深度参与各种培训活动。在自觉学习岗位需要的知识和技能的过程中，引领妇女干部形成以学习创造美好未来的信念，在坚定理想信念的驱动下，使他们坚定不移地利用培训进行自我反思和自我完善。培训的过程不仅是知识传递的过程，更要成为思想激荡与观念更新的过程，在循环往复推陈出新的开放语境下，逐渐蜕变成新时代卓越女性干部。而若想有效增强妇女干部培训工作的先进性与智慧性，需加强理想信念教育，继而需围绕这部分内容设计内容多元的培训方案。

（二）搭建有特色的妇女干部培训及管理信息化平台

科学技术的蓬勃发展与动态升级，促进社会生产力及水平的提升。在新的时代背景下必须生成相契合的发展规划和战略，如此才能保证国家与人类个体与时代同行。我国顺应发展大势与规律设计及实施高质量发展战略规划的进程中，应聚焦妇女干部发展问题和具体态势，继而能结合社会发展特点及趋势进行教育培训改革。在大数据技术与互联网等技术获得高速发展的背景下，应搭建特色的妇女干部培训及管理信息化平台。基于信息化平台，设计精品网络培训课程，允许妇女干部根据自身时间安排特点及规律，选择适合的课程学习。即便因家庭事务不能参与线下培训工作，也可自由地在网络平台以直播的方式介入，不再被时间和空间等因素限制及影响。培训主体要根据妇女干部培训及管理信息化平台的运行特点，动态优化与完善管理模块及内容，充分保证培训内容及培训时间设置的合理性。以信息化平台为媒体，连接线上与线下的培训活动，以此利用科学技术创建开放和多元的培训空间。管理者需明确，培训环境与文化氛围会对最终的培训质量产生重要影响。因此，在搭建特色的妇女干部培训及管理信息化平台的过程中，需注重以此为工具活跃学习环境与交流氛围。面向妇女干部开展培训活动的过程中，应自觉营造民主和开放的对话空间，彰显培训对象在学习与计划设计中的主体性作用，促使他们自觉习得先进知识和岗位技能。具有民主性和开放性的对话空间，易于激发妇女干部表达欲望和表现才能的积极性，而培训主体与服务对象的思想获得同频共振后，易于达到事半功倍的培训效果。同时，基于民主和开放对话空间开展的培训活动，有助于信息流的双向流动，实现个体间的思想有效互动。培训不再是程式化地传输知识内容，而是通过深度交流与经验分享，在多人的共同作用下实现思想革新与升华。基于这样的思路，依托信息化培训平台，跨时空地传输知识与文化，利用科技元素丰富培训形式，有在远程教育技术的作用下，营造愉悦和开放的学习与交流氛围。

（三）以思想教育为逻辑起点推进能力教育

以意识形态教育与引领为逻辑起点开展的妇女干部培训工作，应充分发挥思想教育的作用和优越性。首先，面向所有培训对象进行深刻的思想政治教育，帮助他们树立正确的社会主义核心价值观。通过学习马克思主义理论及其他先进思想，形成领先于普通群众的意识形态和思想观念。妇女干部必须严格要求自我，自觉参与培训活动，以此不断提升自身思想政治觉悟及水平。妇女干部培训内容与过程的设计，着眼点是“干部”，因此不能以普通标准和规范要求他们，需要深化与广化思想教育内容。而后，着眼于“妇女”，充分挖掘女性身上的价值潜能，使他们在群众工作中彰显独特优势。相对于男性干部，妇女干部更易于开展柔性管理计划，且在面对困难时有着极高的韧性和抗压能力。因此，做好思想教育与引领的前提下，要能强化这些能力及素质，促使他们在工作岗位上表现出突出的竞争优势。此外，以思想教育为逻辑起点推动能力教育的过程中，需科学定位工作目标与类型，这将决定后续妇女干部培训工作内容与时间安排的合理性。目标是指引与方向，必须综合思考与平衡各种要素，精准而科学地进行定位与实现。在实际开展妇女干部培训工作的过程中，是否能保证类型的多样，直接决定培训对象的参与意愿与学习深度。若想不断提高妇女干部培训工作质量和效能，就必须精准定位培训目标与类型，这是实现预期目标和战略任务的前提条件。为此，负责人应以精准定位培训目标与类型为逻辑起点，设计思想政治教育内容和形式，引领妇女干部形成大格局和责任意识，致力于高质量服务国家建设与发展。思想教育是树立领先思想与观念的基础，更是促进工作能力提升的前提条件。因此，必须以正确思想教育目标为导向，设计能力教育方案和计划，促使妇女干部形成良好的思想素养与能力素养。

（四）构建线上和线下相混合的培训模式

妇女干部在参与培训活动上缺乏自主能动性及持续动机，这始终是该项工作要克服的难点及困境。培训主体要利用技术手段，增强妇女干部培训活动的趣味性与开放性，使培训人员在学习与自我提升过程中产生良好的自我效能感。如构建线上和线下相混合的培训模式，一方面丰富传统的培训模式和形式，另一方面可赋予培训对象更大选择权，他们可根据自身实际情况及需要选择培训类型和方式。例如，在线下开展集中式培训活动时，可利用现代信息技术同步网络直播，或生成系列主题课程，确保不能到场的人员也能同步学习。同时，依托在线教学平台讲解理论，根据培训对象学习与成长特点，在线下开展特色的实践训练活动。线上与线下课程相互促进与补充，全面提高妇女干部的工作能力和思想政治觉悟。依托线上和线下相混合的培训模式，灵活安排培训时间与活动流程，给予培训对象更宽阔的选择空间。此外，利用线上和线下相混合的培训模式，延伸与拓展意识形态教育空间，这部分工作内容将成为妇女干部培训工作开展的重点事项进行落实。即妇女干部培训工作既是一项教育工作，更是有着严格内在要求的政治工作，最终效果与成效决定国家高质量发展战略实施程度［6］。婦女干部作为基层治理与社区建设的重要主体，必须保证他们意识形态的安全与健康，由此才能全心全意为人民服务。在具体推进妇女干部培训工作的过程中，需以做好意识形态教育为目标和根本任务，丰富与优化线上和线下培训内容。利用现代教育工具和软件，多措并举地提升妇女干部思想政治觉悟和工作能力。

四、结语

总之，妇女干部在持续性高质量完成既定岗位任务的基础上，需开拓进取和勇于创新，成为契合高质量发展战略实施背景的优秀干部。而我国在审视妇女干部培训工作的过程中，必须理性地着力于难点，有针对性和计划性地设计新方案与行动计划。

参考文献：

［1］陈道萍．双减政策下中小学体育教育的重要意义与策略探究［J］．体育风尚，2022（12）：134-136．

［2］许涵睿．中华人民共和国成立初期山东妇女干校的培训工作研究［J］．珞珈史苑，2020（00）：352-366．

［3］唐红梅，王云翠．关于在妇女干部培训中加强党性教育的思考［J］．传承，2018（4）：92-96．

［4］倪德行．妇女干部培训学校中文教学现状分析与完善策略研究［J］．科教文汇（下旬刊），2018（3）：36-37．

［5］倪德行．妇女干部培训中传统文化的渗透研究［J］．现代职业教育，2018（9）：264-265．

［6］吕琦．充分发挥妇干校职能作用 强化基层妇女干部培训［J］．现代职业教育，2016（27）：184．

（责任编辑：董维）