当亲子作业偏离预想轨道

本刊编辑部

许多幼教人认为，亲子作业是增进亲子感情、促进家园共育的好方法。实践中，有的家长直接代劳，以一己之力完成各项任务；有的家长在网上直接购买符合教师要求的商品，简单粗暴地上交了事；还有家长苦练十八般武艺，带孩子一起“卷”出天际……家长叫苦不迭，一线幼儿园教师也时常有苦难言。让我们倾听他们的声音，了解那些偏离了预想轨道的亲子作业，为教师和家长分别带来了哪些烦恼和困惑。

教师声音

家长的过度参与难以规避

山东省东营市广饶县广饶街道阳光幼儿园教师 吴素梅

顾名思义，亲子作业是需要“亲”与“子”共同完成的任务，任何一方缺席都会使布置亲子作业的意义大打折扣。近年来，我深深地感受到，家长过度参与甚至包办的现象屡见不鲜，让亲子作业“变了味儿”。

记得有一次，为了让孩子们体验制作不倒翁的乐趣，初步了解不倒翁“不倒”的原理，我们号召家长和孩子利用身边的废旧材料，共同制作一个独一无二的不倒翁。待周一入园时，孩子们带来了各种各样的成果作品，其中一个不倒翁给我留下了深刻的印象——它的底座是半球体形状的青花瓷，身体是刺绣的碎花布包裹着的硬纸板，看上去既结实又精美。我询问作品的小主人这个不倒翁是谁做的，又是怎样做成的，小朋友非常自豪地告诉我：“这是我的一位阿姨在周末专门找人做的，今天早上在幼儿园门口才交给我。”至于材料的来源和具体的制作方法，他都用摇头给了我答案。

孩子们带来的作品中，制作精美的不倒翁不在少数。看着这些作品，孩子们异常兴奋，而我陷入了深深的思考：这不像一场幼儿园亲子作业的普通展览，更像是家长一手完成的成品玩具的聚会和比赛。这次亲子作业给家长和孩子带来的收获是什么？为什么会出现这么多包办式、成品式的作品？作为幼师的我们又该如何和家长沟通来规避这个问题？……我想，不少幼教人也在等一个答案。

家长的参与意愿不强

北京市怀柔区第四幼儿园教师 翟雪琪

我听过几位家长的吐槽，他们把亲子作业当成是幼儿园强加给家长的辅导任务，因此配合的积极性往往不高。新冠疫情防控期间，为了能让孩子加强锻炼，我们每周向家长推送两次教师录制好的亲子体能游戏视频，告诉家长每天多利用家里的玩具及日常物品与孩子一起做这些游戏。因为不想给家长造成太重的负担，我们调查后最终只选择了两人三足、袋鼠找朋友、踢泡泡等比较简单且容易操作的游戏，但就实际反馈的情况来看，家长的参与度并不高。

在我们看来，这种情况已是常态。有时即使只需要家长帮忙准备一些学习材料，也经常有家长缺席；还有家长只做“表面工作”，上交一份低质量的作业草草了事。我们精心准备教育资源，认真筹划每份亲子作业，是希望能通过这种形式在发展亲子感情的同时，推动孩子的全面发展。如今，家长不愿意配合的态度让这项工作的价值变得空泛，也让我们感到无奈。

亲子作业成了教师交付成果的形式主义

江苏省苏州科技城天佑实验幼兒园教师 姜雯

完成亲子作业，本应是一件其乐融融的事情，但我们发现，它逐渐走向了教师交付成果的形式主义。由于幼儿教育十分强调环境的丰富性，我们有时也需要追求教育成果的外在表现。为了收集更多材料布置环境，部分幼师所下发的亲子作业一般集中在手工作品、绘画这几类形式，容易让家长产生倦怠，认为“亲子作业都是美观而有难度的作品”，于是家长网购成品作业的问题逐渐凸显。策划过程中，我也时常感到疑惑，一线教师应怎样把控亲子作业的难度、类型、次数等细节，才能使其既满足成果展示的需要，又能最大限度实现亲子作业的初衷。

家长声音

谁来调整亲子作业的时间、内容和形式

福建省厦门市幼儿家长 陈妈妈

我家孩子今年在幼儿园大班，老师平时布置的亲子作业给我带来了不少烦恼。首先是时间问题，算上亲子共读、做手工、外出参观等各种类型，我们平均每星期都要完成一到两项亲子作业。有时老师晚上在微信群里布置作业，要求家长当天或转天白天反馈，让我们根本来不及准备。为了能按时完成任务，我们只能去网上买一些现成的材料，并在家里长期储备一些手工作业，即便如此，网上的材料也不能完全符合老师的要求，很多时候我和孩子不得不连夜开工。

此外，我觉得亲子作业的具体内容和布置形式也需要调整。对于幼儿园阶段的小朋友而言，老师布置的很多内容难度严重超纲，导致如果家长不深度参与，就无法完成这份作业。记得老师曾布置过一次建筑主题的手工作业，要孩子和家长一起画出民国时期和新中国成立初期建筑的区别，恐怕很多成年人都无法给出正确答案，更不要说让孩子来理解并画出两者的区别。

再比如，老师曾要求家长和孩子共同完成一份原创微课视频，我独自承担了拍摄、剪辑的任务，当我把成品发给老师后，却得到了“需要用软件重新修改”的回复，当时我便有了情绪：亲子作业看重的是家长和孩子共同完成的过程，而非最后上交的成果，即使我把视频修改得再精美，也是我作为家长一人完成的内容。更何况老师在微信群里布置作业时并没有对微课视频的内容提出详细要求。联想他们之前要求的打卡、拍照等一系列操作，我都有些怀疑老师要用这些作品参加比赛。

请关注家长的沉默和无奈

江苏省南京市幼儿家长 蔡女士

我现在是一名自由职业者，曾经做过美术教师，因此我可以经常帮孩子完成一些精美的亲子作业，但在很多双职工家庭里，那些耗时长、专业性高的作业总让家长们头疼不已。

每次收到亲子作业的通知，家长之间就会私下里吐槽。之所以说是私下里，是因为我们的班级微信群永远没有家长公开发言。名义上所有家长都没有被禁言，但我们好像默认不在群里多说一句话，只是默默关注老师在群里发布的各项内容，即使对作业内容有疑问，也永远是和老师或关系比较好的家长私聊解决。有时老师会将孩子们的亲子作业拍照发到班级群相册，我们才能看到其他小朋友的作品反馈。

不过，家长们的吐槽也只是“逞口舌之快”，抱怨过后依然会努力思考如何完成。有时我也不太情愿去做，但说到底还是没有拒绝的勇气。且不论个别幼儿园是否存在老师因此而区别对待孩子的问题，我不愿意让我的孩子成为班级里拒绝完成亲子作业的少数学生，因为不是每份亲子作业都止步于上交这一环节，当老师在班上请孩子分享时，我相信没有一位家长希望自己的孩子只是坐在台下看着其他小伙伴分享他们的作品，这对孩子的心理健康会有些负面影响。所以，对于老师布置的亲子作业，我这个老母亲既然接受了，就会认真对待，希望我们家长的辛苦能给孩子的幼儿园生活多留下一些美好回忆吧。