德育为本，让孩子快乐成长

5月，走进北京市海淀区民族小学（以下简称“民族小学”），只见满园青翠，海棠树上挂着新果，路旁月季吐着芬芳，学生们穿着各式民族服装在校园穿梭，一场“以春为序”—二十四节气主题书画文化季正在展开。

对于民族小学来说，这是一个重要的时节。除了举办各种文化、体育及爱心义卖活动，学校的少先队员们还会给习近平总书记写信，汇报自己一年来的收获。

民族小学的文化季缘起于2014年5月30日，习近平总书记来到民族小学，参加学校少先队主题队日活动。此后，学校每年都会在这一天举办少先队入队仪式，迎接一批又一批的新队员。

做最好的我，在我最好的方面

沿着习近平总书记走过的线路，可以看到总书记与学校师生在一起的照片。9年过去，照片中的学生早已毕业，小树已经长成参天大树，学校也实现了跨越式发展。

作为一所百年老校，民族小学的校园古色古香，教学楼雕梁画栋，石板路上刻着古诗名言，文化长廊里摆着师生们的艺术创作，立人書院里开展着书法、象棋、国画等社团活动。

学校优美的环境获得了习近平总书记的称赞，总书记参观了文化长廊，在一品轩体验民族活动，在墨韵堂观看书法展示。时任校长马万成记得，总书记表扬学生们“写得好”，并叮嘱说，书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承和发扬好。

多年来，学校继续在校园环境创设上不遗余力，传承和弘扬中华优秀传统文化的氛围也越来越浓厚。

学校新建了“习思堂”，把总书记在学校参加活动的视频、影像等资料陈列其中，向学生开放，让学生们随时能感受到总书记的关怀和殷切希望。

学校建了“国音堂”，为学校的民乐团排练提供场地，学校的民乐团从一个吹打乐团变成全建制民族管弦乐团，并连续多年获得北京市艺术节金奖。

校园里的文化长廊进行了升级，学生的艺术作品更加丰富，不仅有书法、国画作品，还有彩塑京剧脸谱、颖拓、景泰蓝、刻印、剪纸等。

“你看我们学生的书法作品，数量更多了，水平也更高了。”民族小学德育主任崔艳向记者介绍，这几年，学校从教师到学生，人人学书法。学校经常邀请书法名家跟师生交流，校园里随处可见师生的书法作品，学校被授予“全国书法教育实验校”称号。

学校于2015年成立了“艺和工作坊”，向非遗传承人学习优秀传统技艺。近年来，学生们的作品经常在国家大剧院、炎黄艺术馆等地展出，还曾经走出国门进行文化交流。民族小学艺术主任傅若乔发现，学习这些非遗技艺，是对传统文化的传承，让非物质文化遗产活起来了，也让孩子们更有文化自信。

“总书记的到来为民族小学的发展搭建了更加广阔的平台。”崔艳说。她记得，习近平总书记在民族小学主持召开座谈会时，学生米增昊谈到自己参加网球比赛成绩不理想，总书记语重心长地说道：“任何一个人都不可能常胜、全胜，你们学校的校训是‘做最好的我，我建议再加上‘在我最好的方面。”

艺和工作坊脸谱社团的学生们展示自己的作品。图/罗燕

在新校训的指引下，民族小学的社团活动越来越丰富。现在学校有40多个校级社团，涉及体育、美术、科技、非遗、京剧等方面，为学生提供了一个培养专长的平台。

2016年11月，中国教育科学研究院与北京海淀区民族小学合作办学，民族小学加挂“中国教育科学研究院附属小学”校牌，科研力量的介入为学校的发展带来新的活力。

在多年的实践中，民族小学确立了“和·融”教育体系，比如，课程方面，有基础素养类、个性拓展类、多元实践类课程，全面培固学生成长的根基，搭建素养提升阶梯。民族小学党总支书记、校长丁凤良表示，“和·融”教育，聚焦于“育人”，学生不仅要在和而不同的育人氛围中快乐成长，还要在多元融合中实现德智体美劳全面发展。

让“有意义”的事情“有意思”

“学校也是大家庭，同学之间爱浓浓。友好和善不欺诈，待人接物要宽容。”这是民族小学学生创作的童谣，用充满童趣的语言表达了他们对社会主义核心价值观的理解。

2014年5月30日，习近平总书记在民族小学主持召开座谈会时强调，只要是中国人，就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。

但对于小学生来说，社会主义核心价值观—“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”还是比较抽象。少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢？习近平总书记指出，应该同成年人不一样，要适应少年儿童的年龄和特点。主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。

对中小学来说，德育工作最难的就是寓教于乐，春风化雨、润物无声。听了习近平总书记的讲话，崔艳深受启发，“教育孩子，不能说空话、说大话，也不是轰轰烈烈地开展活动，要关注孩子的成长规律”。

“爱玩”是孩子的天性，孩子都喜欢“有意思”的事。多年来，民族小学一直在尝试“把有意义的事情做得有意思，让有意思的事情变得有意义”。

比如，如何让学生记住社会主义核心价值观的基本内容？不能靠死记硬背，而是要内化于心，外化于行。民族小学校园将这些内容融入学校的环境、活动和课程中。

童谣、“三句半”、情景剧、微课堂……各种形式的活动“你方唱罢我登场”，让学生记住并理解社会主义核心价值观的含义。

学校每周一举行升旗仪式，由全校各个班级轮流承接。在升旗仪式中，学生们结合不同的主题进行展示，如“向国之重器致敬”“走进长城，做有担当的好少年”……

学校每周五是“民族服装日”，学生们穿着自己的民族服装，相互介绍自己的民族文化。在教学楼的走廊上，摆放着56个民族服饰娃娃，墙上的彩绘介绍着各个民族的历史、风俗习惯。

民族小学的校园里种了很多石榴树，到了秋天，红彤彤的石榴挂在枝头煞是惹人喜爱。“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。”习近平总书记的话给了丁凤良灵感，他设计了“石榴籽紧抱心向党”主题课 程。

美术课上，老师带着学生在树下画石榴，创作了一幅幅美术和手工作品；科学课上，学生们观察石榴，研究石榴的结构，记下了自然笔记；语文课上，学生们写起了颂石榴的诗文；劳动课上，学生们采摘了石榴，送到各班跟老师、同学一起品尝。最后学生们还在食堂师傅的指导下，将石榴榨汁，和面，做成石榴面点。

整个秋天，师生围绕着石榴忙得不亦乐乎，最后形成了一本石榴专辑，图文结合地呈现了学生们的收获。如三年级的张佳萱写道：“我们各民族的同学，一起学习，一起玩耍，一起成长。我们团结在一起为班级和学校争光，长大以后团结一起为国家发展作出贡献！”

民族小学学生讲述习近平总书记观看学校书法展示的故事。图/罗燕

见贤思齐，发挥榜样的力量

“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”“榜样的力量是无穷的。”古今先贤的话，永续传承，历久弥新。

民族小学班主任卢丹在多年的教学育人中，注重用古圣先贤、先进英雄人物鼓舞学生，更重视“最美少年”等身边的榜样带动学生。

这几年，民族小学向全校师生征集“心目中的中华榜样”，学生们查阅书籍，收集资料，并在班队会上讲述自己推荐的榜样故事，最后将他们的故事汇集成“百人榜样”谱。

学校经常邀请奥运冠军、抗疫英雄、航天英雄、科学家等，到学校与孩子面对面交流，拉近学生与新时代榜样的距离。

“由遠及近，我们形成了一个榜样体系。但实际上，离孩子们最近的榜样还是在同伴中。”民族小学大队辅导员李琳说，“校园榜样，就在身边，看得见、摸得着、学得了。”

学校每年在师生中开展 “民小榜样”“最美少年”“感动民小人和事”等评选活动，并进行隆重表彰。班级也从各个方面评选榜样，比如“和·融”月度优秀少年、阅读之星、书写小达人……

“我们班每个月会有十几种奖，孩子们哪方面需要激励，我们就会在哪方面设奖，都是为了帮助他们进步。”卢丹说。

新竹奖（优良品格）、银杏奖（多元思考）、海棠奖（健康身心）……在学校教室的外墙上，记者看到了“和·融”月度优秀少年获奖表彰，每个奖项旁边有学生的名字、照片和获奖理由。卢丹告诉记者，这些榜样都是学生自己推选出来的，对其他学生是一种激励，对他们自己也是激励。

“没想到孩子能获奖。”三年级的谈雨青获得了班级今年3月份的海棠奖，这让她爸爸很意外，因为谈雨青是个安静内向的女孩，运动能力并不强，一年级的时候跑步最多能跑几百米。她爸爸跟班主任卢丹一起为孩子制定了跑步计划，带着孩子一起跑。经过一年多时间的锻炼，现在雨青能一次跑10公里了。

“雨青不是班上跑步最厉害的，但她是进步最大的。”卢丹说，现在班级已经有了跑步小分队，经常在校园里跑步。

“特别感谢学校这种激励方式，相当于在背后推了孩子一把。孩子得了奖之后，特别高兴，现在跑步更积极了。”谈雨青爸爸说。更让他欣喜的是，孩子原来不喜欢表现自己，在班上不显眼，现在敢表达自己了，还经常举手回答问题。

从小做起，校园处处是教育

“听说有的同学喜欢比吃穿，比有没有车接车送，比爸爸妈妈是干什么工作的，这样就比偏了。一定不能比这些。”崔艳经常想起习近平总书记这番话。

“总书记对孩子们非常亲切，用孩子能听得懂的话，用亲身经历的故事，教孩子们一些道理。”

习近平总书记希望少年儿童从小做起，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。

对少年儿童来说，吃穿这些事情看上去小，但影响深远。教育不仅仅发生在课堂上，还见于学生的一日生活中。

“我要第一个盛饭！”一次，一年级有个班的午餐队伍出现了混乱，引起了崔艳的注意。有个孩子因为打饭没有排到第一生气了，要插队。她耐心地将孩子引导到队伍后面，告诉他晚一点吃也没关系，但一定要排队。

“尽管这只是小事，但我们一定要坚持。”崔艳说，民族小学的午餐是自助餐，餐车送到教室门口，学生自己盛。很多孩子在家里没有自己盛过饭，还有些孩子在家里养尊处优，吃什么都是第一个，入学后会有一些不适应。

“小学阶段，是习惯养成的关键时期。由老师盛饭，效率肯定会更高，但我们希望通过些小事，帮助孩子养成好习惯。比如，讲卫生、遵守秩序，珍惜粮食。”

在多年的教育实践中，民族小学的教师们领悟到，“从小做起”不仅是从小事做起，也是从小时候做起。

学校设置了“红领巾志愿服务岗”和“班级服务岗”，开设“我是校园小主人”主题课程，每个学生都积极参与学校的志愿活动，也在班级承担一定的岗位，比如图书管理员、窗台管理员、节能小卫士等。学校师生养成了“随手捡”的习惯，课间时看到纸屑等垃圾会随时处理。

学校经常为学生举办“小小画展”、“小小音乐会”“小足球联赛”等，为学生提供展示、锻炼的平台。学校的班级、年级、社团只要有需要，都可以申请举办展示活动。“任何一个人都是从小孩长大的，现在的‘小和将来的‘大是对应的。” 丁凤良说，“小荷才露尖尖角，我们现在给他们一个小舞台，可能成就他们将来的大舞台。”

接受帮助，在越改越好的氛围中成长

“老师，学校的秋千摇散啦！”接到学生的报告时，教师张宇燕有点慌，赶紧跑过去，只见3个男孩垂头丧气地站在散落的秋千旁边，幸而没有受伤。

“我们以为秋千会很坚固，没想到会摇散了。我们努力修复，但怎么也修不好。”一个男孩说。张宇燕让3个“闯祸”的学生解决问题，“学校今天有活动，秋千不能这么散落在这里，怎么办呢？”在同学的提醒下，3个男孩去找了学校的维修师傅，帮着他拿工具，抬秋千，递材料，一起修好了这个秋千。

让张宇燕没有想到的是，几天之后，这3个男孩拿来一个笔记本，上面详细地分析了为什么学校的秋千会被摇散，还记下了中国榫卯结构的特征等内容。3个小伙伴拿着锤子等工具，紧实了学校的每一个秋千。

“‘祸事也能帮助学生成长。”张宇燕庆幸自己没有一味指责学生，而是让他们为自己的错误承担责任，接受帮助，进而成长。

习近平总书记指出，少年儿童正在形成世界观、人生观、价值观的过程中，需要得到帮助。多年来，让学生“在知错就改、越改越好的氛围中健康成长”的观念在民族小学已经深入人心。

艺和工作坊的学生在制作毛猴。图/朱浩铨

学校通过各种方式引导学生学会“接受帮助”。比如，学校强调学生的“九能”，包括认真倾听、清晰表述、有序思考、质疑问难、合作探究、自省自悟等。

学校非常重视心理健康教育，开设了心理课程以及心理健康周的活动。比如，每天5分钟，就自己遇到的不顺心的事想想怎么办。学校有心理小屋，每天中午对学生开放，学生可以预约访谈，也可以给心理老师写信。

“学生可以接受老师的帮助，也可以接受同伴的帮助，还可以接受家长和社会人士的帮助，在这个过程中，不断增强自己的优点，改正自己的缺点，长成栋梁之材。”丁凤良说。

这几年，学校逐步形成了家校社协同育人机制。最开始只是邀请家长作为志愿者，支持学校的活动，后来在家长中挖掘一些课程资源，形成家长导师团，现在家长已经开始参与学校的管理决策。每学期开学时，家长代表会到学校听取学校关于本学期工作计划的汇报，并提出建议。每周五，会有家长进班级为学生上一堂课，结合自己的专业开拓学生的视野，也分享他们的家风故事，以及他们在工作中的故事。学校一年级结合家长资源，在学生中开展职业体验活动，学生们先后体验了医院、银行、电影院、餐厅等场景的十几个职 业。

学校还在积极走进社区，与社区及学校周边的单位合作育人。这个月，学校有些少先队员正在筹备到社区的义务演出。今年4月份，学校组织学生到中华民族园了解各个民族的文化，到北京首钢园感受工业遗址的沧桑变化。接下来，还会围绕北京中轴线来开展社会实践活动。

接力奋斗“点梦”起航

“我希望未来的中国有更多火箭升空。”“我想成为一位画家，把祖国的大好河山画下来。”“我想做一名植物学家，我会努力学习知识。”……

民族小学教师孙志敏最近收到了很多“梦想”卡片，这些梦想有的是画出来的，有的是写出来的，都是学生们在上完“中国梦，我的梦”这一课之后的所思所想。

民族小学年级足球联赛

习近平总书记在民族小学观看书法展示时，学生书写的“中国梦”三个字还留下最后一点，请总书记点上，总书记没有同意，他对孩子们说，中国梦要靠你们来实现。“两个一百年”要靠你们接力奋斗，还是你们来点这一笔吧。

“中国梦对小学生来说，还是有些遥远，课前跟学生聊这个话题的时候，他们的想法是朦胧的。”孙志敏说。她从学生们熟悉的事情引入，逐步让学生们明白中国梦到底是什么，跟每个人有什么关系。在老师的启发下，很多同学谈起了自己的梦想，并且尝试为自己梦想的实现进行阶段规划，把“中国梦”和“我的梦”关联起来。

“2035年，我是一名大学生，我要勤奋读书，为祖国发展积累知识。到了2050年，我将成为一名航天战线技术人员，探索太空，为祖国的航天事业贡献力量。”这是三年级学生赵跃然的梦想。

四年级的李智尧入学的时候还是个懵懂的男孩，兴趣点很多，现在慢慢地开始聚焦了，他想当科学家，研究天体物理。他的妈妈说，“小学并没有物理课，但课外活动给了他启发，回家后还拉着我们一起看书，听科普讲座，去科技馆、天文馆……”

生活中的点点滴滴，都能启发梦想。梦想的种子在民族小学的校园里发芽、生长，这些梦想有的来自一堂课，有的来自一次课外活动，还有的来自一場社会实践。老师们希望，一届又一届的学生从这里出发时，眼中有爱，心中有梦，“点梦”起航。