不能省的省略号

李建利

2022年11月8日上午，细雨微朦之中，我们乘车来到海南华侨中学，聆听了三节教学研讨课。其中，让我感到震撼的是颜思丽老师的《变色龙》一课。

颜老师是一名相貌平平的中年女教师，唯一有点突出的便是满脸挂满了笑容，十分灿烂，且音色清丽。当其课件展示在大屏幕上时，我大为失望。一张毫无装饰的PPT，连背景图片都没有，干净得如一张白纸，要是能完全干净还好，关键PPT右上角还有“状元大课堂”的水印，我心想这老师也太懒了，下载、抄袭别人的课件，连水印都不处理下。我再看题目，平平无奇，连一个语文特色的名字都没有，就叫《变色龙》。在“双新”政策下，在大单元教学盛行的今天，在海南省语文届所有大咖云集的现场，居然有人在如此隆重的场合上单篇课文《变色龙》。我心想《变色龙》的公开课听过太多了，难道你还能上出花儿来？

一声热情洋溢的“上课”“同学们好”，课堂便开始了。依然如我所料，用填空的方式复习作家作品知识，然后认读生字词。此时一处让我意外的地方出现了。生字词一般我们都会选择本课新出现的词语或成语，人名、地名我们都不会放进生字词来讲解，而颜老师居然把“奥楚蔑洛夫”和“赫留金”放进生字词。我心想：又要“作妖”了。果然读到这儿的时候，她居然要求学生用外国人的口吻把这两个名字读一读。一个学生站了起来，读了读，全班捧腹大笑。这时候一个男孩儿高高地举起手，颜老师让他发言，这个男孩儿居然读出了颤音，惟妙惟肖，简直就像俄罗斯人在念这两个名字。全班掌声雷动，直接沸腾了。我紧皱的眉头一下子舒展开了，也不禁被学生逗乐。我知道课堂被点燃了！原来这两个名字放这儿，目的是这呀！

紧接着她让学生用一句话概括文章内容，学生反映奇快，思维活跃，轻而易举便解决了。按照我以往的经验，此时应该让学生概述奥楚蔑洛夫的几次变脸，然后便通过变与不变，分析人物形象，品味几个细节，挖掘主旨。

颜老师又一次出乎了我的意料，她用那粗糙的PPT展示了文章对奥楚蔑洛夫的语言描写，尤其突出的是这些语言描写都有省略号。颜老师便让孩子们一个个地来读，读出语气，读出神态，读出动作。之后她还说明朗读的评价标准，读完之后，学生自评，同学互评。尤其强调省略号不是断，是声断意连。然后让同学们边读边品，原来这些省略号里包含了表情、动作、神态，这些省略号里饱含了奥楚蔑洛夫的威风凛凛、假仁假义、故作正派……

然后颜老师又展示课文后面部分对奥楚蔑洛夫的语言描写。同样的特点是这部分仍有很多省略号；她同样要求孩子们自己去读，并说明评价标准，她对孩子们读时的音准、神态、动作、情感都提出了要求。同学们读得声情并茂，读完之后还给自己评奖，也可以请同学来给自己评奖，并说出依据。课堂欢快极了，孩子们仿佛一支支被点燃的火把，将整个课堂照得透亮。然后她再次让同学们读好省略号，一边读一边问孩子们，从省略号里读出了什么？原来这些省略号里充满了奥楚蔑洛夫的见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、讨好谄媚。原来这些省略号里还包含了奥楚蔑洛夫的愿望：看他最后那一句话—“好一条小狗”，他是做不成将军家的小狗了，但他想做“好一条走狗”。

颜老师此时将这一部分的对话与学生分角色进行演读，颜老师读奥楚蔑洛夫的语言，同学们读其他人的，作为这一部分的收尾。她这一读，读到我全身寒毛直竖，我可以毫不夸张地说她简直就是语言艺术家。她将奥楚蔑洛夫的形象演绎得淋漓尽致，我闭上眼，仿佛就是在听一部有声的电影，奥楚蔑洛夫的一颦一笑都浮现在我的脑海，太具感染力了，我激动得有落泪的冲动。

最后颜老师说明文章创作的时代背景，让学生了解到原来奥楚蔑洛夫只是小人物当中的一个，病的不是他一个，是整个社会，整个沙皇统治集团，包括周边的小市民。本以为这节课该升华结束了。

颜老师又一次出乎意料，回到了第一段。当中有这么一句话“四下里一片寂静……”。颜老师问：“从这个省略号中，你读出了什么？”她让学生畅所欲言。学生发言真可谓脑洞大开，他们对当时沙皇统治下的社会进行了描绘，很是热烈。颜老师又追问：“四下里一片寂静，有无人光顾的商店，有流浪的乞丐，有灰蒙蒙的天……但就是没有……”学生又开始回答，没有人气，没有人情，没有真诚，没有公平和正义……

原来省略号里有这么多的内容！颜老师让同学们总结今天所学。同学1说：“学到了省略号里包含着神态、动作、情感。”同学2说：“省略号，其实内容丰富，我们可千万别小瞧了它。”同学3说：“当整个国家腐朽堕落之时，个人是无法独善其身的，我们要好好建设我们的国家。”……孩子们畅所欲言，而且能紧紧围绕本课所学。

这节课一直将教、学、评一体化贯穿始终，课堂活动化、综合化，重视学生核心素养的培养。当“双新”政策之下，所有人都在火急火燎地求大、求多、求广，对群文阅读、大单元教学、结构化解读趋之若鹜之时。这样一节从小处着眼，紧扣省略号，精读深挖，精准实效的课堂是多么难能可贵啊！这节课里孩子们是灵动的，如一支支被點亮的火炬。颜老师就如那根火柴，将火种传递给了他们，让每个孩子都大放异彩。

未来的路该如何走？我想，还是问问孩子们吧！他们那一张张灿烂的笑脸会是最好的答案。