核心素养导向下的中职语文教学路径

书名：语文，让精神更明亮

作者：曹建明

出版单位：华东师范大学出版社

出版时间：2021年

ISBN：9787576015102

定价：42元

随着时代的变迁和社会的发展，中职人才培养理念也在逐渐发生变化，学生核心素养培育已经成为教育发展的重要目标。在以核心素养为导向的新课改背景下，中职教育也在不断更新和完善。由华东师范大学出版社出版的《语文，让精神更明亮》一书，是上海语文名师曹建明对其“明亮语文”教学观的系统阐释。该书通过阅读与表达的结合、课内与课外的结合、理论与实践的结合，致力于让学生从语文学科中获取自我阅读、自我思考的高阶能力，并获得审美意识和文化素养的全面提升。书中的理念和做法亦可为改革与创新中职语文教学提供有益的参考。具体而言，大致体现在以下三个方面：

第一，教出文章特质，促进语言建构。作者鲜明地提出“明亮语文”教学观，其中特别强调，“语言是语文教学的根，一切从语言出发，才会走向诗和远方，才能彰显语文的本色”；并且建议“教师要善于钻研文章，发现文章的‘个性特质，并依此设计教学活动”，从而令学生“会学、能学、乐学”，实现“明确地学习，有效地学习，有素养地学习”。论及具体的教学策略，作者指出，对语言的品味和赏析是在特定语境下对文本所蕴含的情感、思想的深层次剖析，也是学生语言建构的重要环节。据此，中职语文教师在进行教学设计时，也需要“一切从语言出发”“教出文章的特质”，通过对字词句篇的品味、感悟和思辨，帮助学生把握文章的深层涵义，并建构自己的表达风格和语言体系。

第二，鼓励质疑问难，促进思维发展。核心素养導向下的中职语文教学，不仅要重视语言的建构与运用，还要注重思维的发展与提升。启发式教学、探究式教学，被认为是促进学生思维发展的有效手段。作者在书中以其独到的“明亮语文”的互动观，建议教师为学生铺设一条“质疑问难”的学习之路。一方面，要将“教室”变成“问室”，给学生以大胆质疑、用心论证、相互辩论的空间；另一方面，要让“问室”成为“学室”，引导学生善于质疑问难，善于思辨探究，善于“自问自答”。由此实现由教师“引动”到学生“能动、主动、自动”的高质量的“生动”课堂。

第三，抓住文本之“心”，提升审美鉴赏。核心素养导向的中职语文教学，对审美教育也提出了更高要求。学生不仅要通过阅读材料理解文章的观点、体悟文章的情感，还要能准确表达自己对审美的分析、体验和感受。但在实际教学中，中职语文教师往往偏重技法讲解而忽视审美的培育。作者指出，每一个文本都是作者之“心”的呈现，有着独特的“美”“巧”和“细”。在阅读理解过程中，教师应巧妙地引导学生发现文本之美、读出作者之心、探寻构思之巧、品味文本之细；同时，指导学生将其合理运用于自己的表达之中，结合生活之美、人物之美、思想之美，创作出属于自己的作品。

学习语文，本就是一场审美之旅。因此，核心素养导向下的中职语文教学，不仅要专注于学生语文知识和能力的提升，更要关注学生思维与审美的培育，同时也应注重情感体验和人文关怀，努力培养学生成长为符合新时代要求的优秀人才。综上，《语文，让精神更明亮》一书从阅读教学、文本研究、写作教学、课堂互动、教师发展等多个方面为中职语文教学的改革和创新提供了极具价值的参考。

（张家口市职业教育研究室 李淑生）