“双减”背景下构建家校共育新样态

张海燕

近期，我参加了家庭教育指导（高级）职业技能培训班的线上学习。此次培训课程分为必修课程和选修课程，必修课程包括五大模块，分别是家庭教育政策解读、心理学与家庭教育、家庭教育的核心方法、家庭教育指导的方法与应用以及家校共育的途径与实施；选修课程也有五大模块，分别是入学准备、身心健康、学习指导、习惯养成及问题解决。其中必修课程中家校共育的途径与实施这一模块的内容，在我的工作实践中指导意义重大。

中国家长有强烈的高考情结和金榜题名的文化烙印，大多数家长可以接受孩子大学毕业后成为一个普通人，却不能接受孩子不读大学。因此，传统家校共育的思想焦点是学生的“学业水平”，只要学生学习成绩好，家长就会认可学校，至于思想品德、身心健康、艺术修养、社会实践等，并不是家校共育的核心，这就导致多年来素质教育始终无法真正落地生根。苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。”因此，教师和家长要转变思想，达成共识，特别是要提高家长的教育认知和教育自觉水平，才能与学校节奏一致、同频共振。

作为学校的管理者，我们如何在“双减”背景下积极构建家校共育“命运共同体”？“新时代家校关系的再塑造”“家长学校建设与实施”“家委会的组建与实施”“家长会的组织与实施”“家访活动的组织方法与案例”等课程给了我启发。

一、利用家长学校，提高家长意识担当

家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的有效途径。因此，我们积极开设家长学校大讲堂活动，采用“线上+线下”的培训模式，以此唤醒家长家庭教育的责任，让家长养成高质量陪伴的习惯。学期初，我们面向家长采取问卷调查和“教子迷惑”问题征集，通过汇总、分析，找出家长在教子过程中亟须解决的问题，制订出家长培训的授课计划和培训内容，并按计划展开培训。

定期邀请专家开展家庭教育讲座，分析解讀“双减”政策，帮助家长明确：“双减”减轻了家长过重的精神负担和经济负担，但责任不能减；“双减”减负不减质，家长要更注重培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力；“双减”后，家长的陪伴不能减，家长要做好陪伴，提高意识。

后疫情时期，不定期开展线上家庭教育讲座，指导家长育儿方法，提升家长的教育能力。比如，“培养孩子卓越的学习力”从培养学生的学习兴趣入手，阐述了家庭氛围对学生学习兴趣的影响，提醒家长做孩子学习路上的同伴。家长学校大讲堂有效指导家长走出教育困惑，在观念和认知上及时纠正，回归教育本位，做好家校社协同育人。

二、召开家长会，提高家长角色担当

开学初，我们组织召开了家长会。会上，我们向家长传达了教育的重要变革、学校准备采取的重要措施和需要家长关注孩子成长的要点，同时鼓励家长为学校发展建言献策，共同助力孩子的健康成长。另外，重点给家长解读了《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确了父母或其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识。班主任还向给家长提出建议，积极做孩子的人生指导师，给孩子指引方向；做孩子的心理疏导师，给予孩子心灵的力量；做孩子的学习引领师，给孩子做好榜样；做孩子的习惯监督师，为孩子的成长保驾护航。

三、积极构建家委会，促进家长行动担当

家长委员会是学校与学生、家长沟通的桥梁和纽带。学校通过家长毛遂自荐、提名推荐、竞聘演讲、民主决议成立三级家委会。家委会通过驻校值班制、层级会议制、活动参与制、课程开发制实施三级管理。家委会委员走进校园、走进课堂、走进餐厅、走进教师办公室，对学校管理、教师教学、学生活动、校园安全等日常工作进行检查、记录，亲身参与体验，对学校工作有了全面深入的了解，深切感受到学校育人的用心、教师工作的艰辛，从而更积极地配合教师工作，更热情地参与到学校各项活动中，走上了家校携手、共同育人的良性循环轨道。

四、开发利用数字化平台，见证家长高质量陪伴

“双减”后，学生的课后时间无疑是一座“金矿”，好好开发可以实现多重价值。我们指导家长亲子共读，培养孩子养成阅读的习惯；鼓励家长与孩子共同参加体育运动，锻炼身体的同时也能在体育运动中磨炼孩子意志；引导家长注重孩子的劳动体验，鼓励孩子积极参与家务劳动、自我管理劳动、交往活动和志愿服务劳动，从劳动中体悟父母的艰辛、幸福生活的来之不易、劳动人民的伟大；特别倡导家长和孩子共同参与社会实践活动，培养孩子文明行为和奉献精神，提高孩子的情绪自我调控能力和综合实践能力。

家长高质量的陪伴和“五项管理”的落实，效果如何见证？就需要有一个展示、互动、分享的平台。在“互联网+”信息化时代背景下，数字化平台资源丰富，我们充分发挥全国家校共育数字化服务平台的展示、评价、互动、分享等功能，鼓励家长把陪伴孩子成长的点滴以图文资料、视频直播等形式发送到平台上，全校师生、家长都可以观看、点评。家校共育增强了频率，提升了质态，实现了用“平台化”促进“常态化”，用“数字化”提高“系统化”，用“活动化”带动“生活化”。

总之，教育的根本任务是立德树人，真正的教育是守护人性。家校共育推动家长真正成为学校管理的参与者、协同者、促进者，带动家长知教育、懂教育、会教育、爱教育，家校共同构建一个目标一致、功能互补、配合密切的和谐教育场，为学生的全面、健康发展创造良好的教育生态，撑起更为广阔的成长空间。