当孩子需要一只狗

张文丽

关键词：归属感；精神需求；亲子关系

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0079-02

仍记得小娟（化名）第一次走进我办公室的情形，一开口就泪眼盈盈：“老师，我妈不让我养狗，我都不想活了！”这是一个性格比较内向的女孩子，长相一般，表情落寞，说话声音不大。

原来，她成绩不好，在家里爸爸常发脾气，妈妈爱唠叨。在学校里老师也不重视她，同学们看不起她，尤其是班的一些男生还常常欺负她，今天拿了她的橡皮，明天弄倒她的水杯。她说，有时候她不想上学，但想到初三是关键时期，不能辍学，就坚持着。前段时间，她去小姨家带回来一只小狗，开始妈妈不让带，后来勉强带了回来。才养了一星期，妈妈说怕耽误学习，竟趁她不在家时把小狗送人了。她既伤心又愤怒。

为了一只小狗值得这样吗？当我疑惑时，她补充说：“我妈妈整天让我学习再学习，与学习无关的事一律不准做，原来我喜欢弹琴，现在也不让弹了。在班上我没有朋友，我就小狗这一个伙伴。”听到这里，我终于明白了，她因为不被理解、不被接纳甚至受人欺负而感到孤独，她找不到生存的价值，满腹的苦水没有诉说的对象，所以才会因为不让养狗而“不想活了”。

不难看出，她之所以喜欢小狗，是喜欢被陪伴的感觉，渴望孤单的心有所依靠，让心里的痛能减轻几分。可是，就这样一个小小的要求，也没有得到满足。

为了帮助她改变所处的环境，我约来了她的妈妈，与她的妈妈一起探究孩子的心理世界。此时妈妈才觉得女儿好可怜，她也为自己平时的疏忽大意而深感惭愧。在后来的日子里，她不再因为孩子的懦弱、成绩差而抱怨，而是接纳孩子的现状，给予孩子更多的肯定与鼓勵，让孩子不断找到自信。我告诉这位妈妈：不要给孩子提不切实际的要求。哪怕世界上所有的人都不喜欢你的孩子，做父母的绝不能不喜欢她。给孩子创造一个机会，让孩子学会珍惜。

再见到女孩时，我看到她的脸上浮出了笑容，本来挺可爱的一个孩子！原来，她的妈妈答应让她参加音乐特长班的学习。因为心中还有梦，因为有妈妈的支持，她变了，每次见到我都会展现一个微笑。她的妈妈也夸她爱说话了，还会心疼人了。是什么让她重拾希望，再度坚强呢？是理解、支持、肯定、鼓励。

无独有偶。他叫小宇（化名），性格内向，成绩优异。非常突然，在初二上学期的某个下午，他没有来学校，班主任给他父母打电话，家长也一头雾水。那么他去哪里了呢？原来，他待在村口拐角处的一棵树下，跟一只流浪的大黑狗说话。对于孩子的奇怪举止，忙于生意的父母的回答是：“哦，知道了，让他爷爷去一下学校！”爷爷来了，老师让坐下谈谈，爷爷边打电话边说：“唉呀，这孩子就是性格太内向，有一次竟然说‘活着有什么意思！你说，他爸妈打拼还不是为了他，都不知道好好上学，还乱跑！老师，我非常忙，这孩子就交给你们了，你们多操点心！”五分钟不到，爷爷就离开了。

爸爸妈妈忙，爷爷也忙，他们不知道，这个孩子逃学只是去跟一只狗玩，正是他们的疏于陪伴导致的。正是因为家长对孩子的忽视，才导致了孩子的出走。当这个孩子回忆幼儿园的生活时，他哭了，因为那时他刚刚来到这个陌生的城市，才三岁，而他却要一个人上学回家，除了孤单，也许伴随他的还有些许的害怕与恐惧！上小学了，父母店里的生意更忙碌了，父母经常夜不归家，他一个星期常常见不到父母两面。他上学靠的是闹钟，偶有迟到，但老师都原谅了他，因为他已经很听话了。

试想一个小孩来到异地他乡，没有熟识的人相伴，还要努力地上学，他要承受多大的精神压力！他多么渴望有一个人陪伴他，高兴的时候分享他的快乐，忧伤的时候分担他的痛苦，麻烦的时候帮助他渡过难关。可是父母没有时间，爷爷没有时间，奶奶在外地，自卑和孤独让他只能找一只狗做朋友。也许那只流浪狗也在渴求温暖，他们惺惺相惜，就彼此倾诉，寻得一点精神的安慰。

这两个孩子都是以狗为伴，把狗作为精神的依恋。是的，每个人的精神都需要有一个归宿。家是温暖的港湾，学校是孩子另一个家，朋友是我们另一个憩息地。如果这三个地方都不能给予足够的支持，那么孩子的心只能孤独地流浪。倦了，累了，就不想再出发。

美国心理学家马斯洛提出的需求层次理论告诉我们，人不仅有最基本的生存需求，还有安全的需求、爱与归属感的需求、尊重的需求和自我实现的需求。如果对一个孩子，家庭只是满足了他衣食住行的生存需求，却没有给他足够的爱与归属感，安全感缺乏，他又怎能感受到人生的幸福与美好，又怎能全身心地投入学习？

所以，家庭、学校都应当建立新的教育理念，更多地关注孩子的心灵世界，倾听孩子内心的声音，尽可能地去满足孩子的精神需求。这样孩子才能热爱学习，积极生活，人格健全，协调发展。

编辑/张国宪 终校/石 雪