爱党教育在地理课堂中的渗透探究

徐小萍

一、绪论

随着课程改革的不断深入，爱党教育已经成为教学中的一项重要补充资料。所谓爱党教育就是指支持一定地域范围内课程教学开展，并为课程教学所利用的各种条件。在地理课堂教学中，因地制宜地融入红色文化，不仅可以加深学生对地理知识的理解，还可以激发学生的爱国情怀和学习兴趣，开发思品教学课程资源，提高学生热爱家乡的意识。因此，教师在课堂教学中，要巧用爱党教育，精心打造本土化的地理课堂，以此促进有效教学。

二、爱党教育与地理教学

1.爱党教育概念及内容

爱党教育的深入推进，可以深入解读我国特色社会主义的核心价值观，为国家的全面建设提供沃土。在地理课堂教学和爱党教育的深入融合过程中，地理教师应该根据学校和学生的实际情况，有针对性、集中性和经常性地进行教学，加深学生对红色文化和地理知识的解读。

2.爱党教育与地理教育的契合点

培养人才，教育要从小抓起。小时候养成的许多习惯都会延续到学生们长大以后，所以爱党教育应受到更多的关注。爱党教育是承上启下的一节，所以一定要给予关注，为后续的人才培养打下良好的基础。

（1）爱党教育的教育性

培养学生的学习兴趣及创新能力。在实现爱党教育在学校地理课堂中的运用时，教师带领学生通过收集和整理具有地方特色的的红色资源，可以将学生的学习兴趣充分地激发出来，同时还能锻炼学生的社会实践操作能力和创新能力，让学生真正成为地理学习的主体，深刻领略地理学习的内涵。

（2）爱党教育的故事性

挖掘本土红色资源特色，深化课堂教学。在豐富多彩的本土资源中，能给学生提供多角度、多方位的地理学习体验，从而极大地吸引学生的注意力，进而拓展及深化课堂教学。

（3）爱党教育的趣味性

爱党教育的顺利进行，能提升学生地理学习水平。在知识经济时代下学生的爱党教育被赋予了新的时代内涵，通过实现爱党教育在学校地理课堂中的运用，可以使学生在生动、有趣的地理学习中进一步形成"告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白"的个人学习能力的提升路径，激发学生地理学习的主动性，进而使得学生地理学习水平大幅度提升。

（4）爱党教育的参与性

通过实现爱党教育在学校地理课堂中的运用，有效拓展学生地理学习的课程资源。在课堂教学中，将红色资源、特色的地理资源、人文历史发展进程等相结合，从而使得这些具有浓厚魅力、个性特色的地方特色资源得以广泛的传播，进而为学生地理学习提供丰富的课程新资源，丰富学生地理学习的课程内容，从而为更加深入地进行学生地理学习课程奠定良好的基础。促进学校、学生及教师形成独具特色的地理学习与教学模式，进而全面提升教师的教学水平。

三、爱党教育应用于地理教育的现状分析

1.爱党教育在地理教育应用中取得初步成果

（1）学科知识是爱党教育形成的载体

在日常活动的地理教学中，爱党教育围绕学科课堂教学开展。首先，将课堂知识点与红色资源融合，深入解析红色资源对当地的地理面貌和人文历史资源的影响，让学生理解地区性地理知识的重难点，感受地区性的人文气息和相关的红色文化魅力。其次，在地理课堂教学中，教师应对相关课堂知识进行梳理，选择具有代表意义的地理文化，去其糟粕，取其精华，结合学生的实际情况，进行红色资源和爱党教育的融合教学。最后，在地理课堂教学中，教师把教学内容、教学案例、学生学习情况和爱党教育融合起来，创建一个情境性学习模式，帮助学生再吸收和理解地理知识。

（2）理论与实践统一

在地理课堂教学中，爱党教育将理论与课堂实践教学深入融合，即将知识文化理解能力与课堂实践的行为表现结合起来，全面促进学生对理论知识和红色文化的认知。落实到教育中，就是要用爱党教育的精神推动教育事业的发展，培养更多具有综合素质、专业知识并勇于实践、善于创新的中学生，提高学生的综合素养。

2.爱党教育在地理教育应用中存在的问题

（1）认识不足，参与性差

从个人层面关于认同的影响因素，个人生活适应度对于学生的认同同样产生显著影响。增加学生对中国传统文化及爱党知识的接触与认识，有助于提升文化认同。但是由于学生对于中国文化、历史政治与法律制度等相关议题的学习机会不多，兴致不浓，这导致文理专业存在认同程度的差异性。

（2）审美疲劳，形式单一

在日常地理课堂教学中，红色文化的传播往往是通过语言的方式传递给学生，这样的方式很考验教师的教学能力和知识储量，学生对教学题材缺乏基础的背景认知，很少或极少能将红色文化资源和爱党教学生动形象地呈现在地理课堂教学中。另一方面，部分教师在教学中，忽视了学生的实际情况，采用灌输式教学，把红色资源进行简短的讲读，没能深入挖掘红色文化的历史意义，因此，学生对这样的教学模式很难产生学习的兴趣，也就很难深入了解红色文化所蕴含的文化魅力。

3.爱党教育在地理教育应用中产生问题的原因

（1）相关历史年代久远

在课堂教学中，红色资源囊括了国内外社会主义的整个进程，是近代革命战争背景下，革命前辈留下的精神和物质文化的瑰宝。在残酷和艰难的革命战争背景下，人民群众和共产党艰苦奋斗的历史轨迹，必定能让我们深刻感知到革命历程的艰辛与不易，时刻鼓舞着我们对真理的探求和国家独立富强的愿景。而如今，这段璀璨的革命历程，已经离我们越来越远，我们只能在相应的历史书籍文献和影视中了解到革命历程的艰辛，很难在其中感受到红色资源在当时所代表的深刻意义。

（2）学校考核标准僵化

虽然素质教育改革不断深入，推动了优秀传统文化和社会主义核心价值融合教育的发展，给优秀传统文化和社会主义核心价值融合教育增添了更加强劲的活力，但是对于地理位置偏僻、受传统应试教育观念影响较深的地区而言，优秀传统文化和社会主义核心价值融合教育还存在很多问题，在教师及学生方面都存在，且对优秀传统文化和社会主义核心价值融合教育质量的提升产生严重的影响。

（3）学生认识存在偏差

政治熟识度对于学生的认同有一定的影响。研究中将政治熟识度分为对社会制度的了解与认可程度及对中国社会发展的信心两部分。社会主义的了解程度对学生的认同有影响，而社会主义的认可程度以及对资本主义的了解及认可程度影响不大。对中国发展的信心对认同的影响就不显著，而社会主义的了解程度依然有一定的影响，变化不大。

四、地理课堂中渗透爱党教育的对策

1.扩大爱党教育实践活动推广范围

社会参与度对于学生的认同有显著影响。学生的社会参与活动包括个体参加的社会节日和学校组织的社会实践两部分。学校组织学生参与的地理学习对于他们的认同产生显著影响。尤其是文化寻根类活动和社会实践类活动，学生参与的次数越多，认同度越高。发现学生个体参与的社会节日活动仍然没有显著影响，不过学校组织的学生地理学习的影响仍然十分显著，其中文化寻根类活动对学生的认同有显著影响，而社会实践类活动对其略有影响。学校多年来一直致力于举办并积极鼓励学生参与地理学习，目的是让学生更好地了解爱党知识，增强对爱党知识的认同。如主要针对学生开展的"寻根之旅"活动，分为夏令营和冬令营两类，由各学校选拔符合条件的学生参加，活动的主要内容是游览爱党知识及各种自然景观，了解各地历史文化和风俗习惯。同时，以弘扬中华优秀传统文化为主线、以爱国主义为重点的系列校园文化活动也在学校蓬勃开展。研究发现，文化寻根类活动与社会实践类活动参与越多，学生的认同程度越高。这也说明社会实践参与活动的开展。

2.探索灵活多样的教学方法

（1）学期初，制定爱党知识养成的发展计划

新的一学期开始了，教师应该根据学生的活动安排，结合上学期学生的养成情况，制定相应的规则，教师要仔细处理，耐心沟通，帮助学生认识错误，鼓励学生积极改正，纠正自己的不良行为。教师除了观察全体学生的基本情况外，还应对个别学生采用谈话法，面对面地交谈收集评价信息，然后对学生爱党知识的养成情况进行评价，制定出目标明确、措施具体的爱党知识发展计划。

（2）学期中，设立爱党知识养成的行为个案记录

班级制定好爱党知识养成的发展计划之后，教师应依据目标，对学生在每个活动采取措施，促进学生的行为养成与修正。同时，教师可以设立学生爱党知识养成的行为个案记录，定期或不定期地记录学生的爱党知识的养成及发展情况。如：红花榜、每月发展评估表等。采用不同样式的花时应不同的评价内容：不仅让教师对学生的爱党知识养成发展情况一目了然，也让学生清楚自己要努力的方面，让每个学生有从头开始的感觉，促进爱党知识养成好的学生不骄傲、继续保持，习惯较差的学生不气馁、迎头赶上。

（3）学期末，进行爱党知识养成综合评价

一学期结束的时候，教师应该对养成发展计划及目标，进行测查，结合学生的爱党知识养成行为个案记录，对每位学生的发展情况进行综合评价，可以通过个案分析、学期发展评价表等方式进行体现，为下个学期班级目标、计划及个别教育提供依据。

3.创新爱党教育传播方式

学习模式不断变化，对新核心价值观课程的不同类型进行了出色的诠释。基于生活教育的概念创建中文课堂是一种有效的学习方法。教师应尽可能将生活技能概念纳入初级学科，从而帮助学校推进教学。在中文课程（2011年版）的基本条件下，课程是课程基本条件下的实用课程，集中发展实践能力的主要途径是核心价值观实践，并明确说明。在生活教育理念的指导下，教师逐渐在课堂上创造一种轻松，和谐，民主，自由，真实的学习体验。

（1）进行家立场教育

在中国特色社会主义理论的指导下，以爱党知识为基础，首先从教育宣传入手，建立起完善的爱党知识认同机制，根据中央的指导思想，求同存异，相互包容，相互尊重，形成最大化的价值共识。其次，把爱党知识贯通整个国民教育，并且结合家庭教育、媒体宣传、社会舆论导向等多方面力量，只有這样才能对青少年做到思想入脑，形成坚定的信念，社会教育阶段通过对理论的强化解读，做到大众化具有趣味性的形式，从而深化认识。对于学生在国外期间，更要利用好传统媒体，网络媒体以及新兴媒体相结合的宣传手段，伴随大使馆宣传强化爱党知识在学生中的认同度。

（2）进行社会立场教育

中国正处于社会转型阶段，改革开放时期社会舆论和正确的媒体导向对社会层面的自由、平等、法治、公正的监督有着不可忽视的重要作用。在社会舆论的监督下，可以更好地促进社会层面的自我修复。

导向包含了两个层面的含义，一方面是引导，另一方面是辨别。中国目前处于的社会主义初级阶段，会涌现出各种思潮，而我们需要通过爱党知识的舆论作用来引导错误的思潮走向正轨。通过辨别和整合，在国家和社会层面达到其和谐和自由的氛围。只有及时地纠正错误才能确保爱党知识的主导地位，抵制错误的价值观对人民群众的侵害。让爱党知识成为社会的共识，以满足人们日益增长的物质和精神文明的需求。

尤其是针对在国外的学生，只有社会舆论和媒体充分发挥其引导作用，才能形成网络、电视广播、报纸杂志等传统宣传平台的相互融合，从多方面形成国际舆论，促使全体华人都能树立正确的爱党意识。

（3）进行个人立场教育

榜样的力量不容忽视，榜样是最鲜活最为生动也最容易被接受的典型教材，具有极强的示范性和辐射性。所以应该在宣传中加入榜样的示范带头作用，树立先进典型，在不同阶层寻找先进典型，树立榜样，采取人们更容易接受的宣传手段，将典型事例传播开，既鼓励了先进典型，又带动了大多数群众，是对先进性和广泛性的良好结合，并且榜样的作用还体现为把抽象的价值观转化为具体行为，充分利用先进典型的引导力，例如中国选举的模范人物就是在爱党知识认同中，做到外化行为上的杰出代表。

五、结语

在现阶段的课堂教学中，国内许多教师已经充分认知到红色资源在课堂教学中的教学意义，并在实际教学中积极、主动地将其融入到课堂中，加深学生对知识和红色文化的理解。因此，爱党教育在日常的教学活动中，对突破现阶段的教学困境，是有着积极的促进作用，希望随着红色资源和学科课堂教学的深入融合发展，将红色资源和爱党教育深入融合到实际的地理教学中去，为中华民族的红色文化传承与发展尽一份绵力！