浅谈初中地理中考复习课教学策略

李万玉

自从初中地理纳入初中学业水平考试以来，如何高效组织学生进行中考复习，提高学习效率和成绩成为广泛关心和思考问题。通过长时间探索和教学经验积累，现浅谈初中地理中考复习课教学策略。

一、精准分析历年试卷，有的放矢

分析历年试卷可以清晰思路，明确目的。以西宁市城区2019年初中学业水平考试地理试题和青海省2020年初中学业水平考试地理试题为例，整张试卷分为两部分，满分60分。第一部分是单项选择题，共有15小题，每小题2分；第二部分是读图题，2019年西宁市城区卷有3小题，2020年青海省卷有4小题，每小题有若干小问，主要以填空题为主，每空1分，也有少量选择题。其中基础题、中等难度题以及超难题比例基本为6∶3∶1，知道怎么考，就知道怎么应对考试，有的放矢，有备而去。

二、精心制定复习计划，有效设计作业

初中地理很长时间以来不受学生重视，甚至有些学校也不重视，对地理课程的观念还未转变，每周只排2节课，所以很难抽出专门的复习时间。因此与日常教学结合，采用四轮复习法。第一轮做到密不透风，面向全体学生讲解所有知识点，同时学生从七年级开始准备1个厚硬皮本，正面写课堂笔记，背面整理错题，再准备1个学习成长袋；第二轮是查漏补缺，针对每次考试加强重难点巩固，学生将错题写在错题本上装进地理学习成长袋；第三轮是捋错题集，可以反复强化薄弱知识点；第四轮利用课余时间科学猜题、模拟考试，结合时政要闻把知识点及时结合相关题型精讲精练，同时在模拟考试完及时反馈。

分层设计作业，即必做题和选做题。必做题尽量设计为基础题，选做题中多设计中等难度题，也可设计一两道超难题，让不同程度的学生均有收获，享受成功喜悦。合理设计假期作业，有助于进一步巩固学生地理知识，起到事半功倍的效果。

三、引入思维导图，狠抓基础知识

目前，思维导图已在很多学科教学中使用，并取得较好效果。适时引入思维导图，利用思维导图进行知识点纵向和横向整理，引导学生用思维导图整理课堂笔记、厘清解题思路、管理错题本、做考前规划、做学习总结等，将所学知识点“全覆盖”，成倍提高学习效率。

对于乡村学校学生而言，因基础知识在试卷中占比最大，所以掌握最基础知识是平时学习和考前复习的重中之重。充分发挥优秀生的带动作用，在中等生和后进生上多下功夫。与学生拉近距离，尽可能多了解他们，进行分组，或优差结对帮扶，或竞争举行“龟兔赛跑”等趣味游戏，让复习更轻松。

四、培养读图兴趣，加强析图能力

地理学科最突出的特点就是离不开地图。学会读图是学好地理课程重要一环，培养学生读图兴趣，加强学生读图、析图能力也可在一定程度上提高学习效率和成绩。例如，在閱读晋教版八年级上册43页图2.15时，学生先看清地图名称是“中国主要河流和湖泊分布”；再看清图例，绿色区域代表外流区，黄色区域代表内流区，红线是内流区和外流区的分界线；同时引导学生在读图时注意观察图中主要河流的发源地、流向和注入地，以此区别内流河和外流河，并找出我国主要内流河和外流河以及我国主要湖泊。同理，在考试读图时也应先看清地图名称和图例，再看清题目问题，找到关联之处，最终获取所需信息，找到正确答案。

五、灵活运用教学模式，加强知识深度融合

针对不同教学内容选用相应教学模式也是提高学生学习效率的有效方法。例如在新课时可用“导入新课—自主探究—梳理评价—习题训练”模式；在复习课时可用“准备—练习—点拨”模式；在试卷讲评课时可用“准备—讲解—传授解题策略—补偿性训练”模式等。

有些知识点间有很强联系性，可以把这些知识点放在一起讲，加强知识点深度融合。例如：秦岭—淮河线是我国非常重要的一条分界线，通过秦岭—淮河线可将气温、降水、气候等知识深度融合，归纳复习；进行等值线教学时，可把所有等值线的概念、相同和不同总结成1个表格，通过比较记忆并加以应用。

六、培养答题技巧做好心理安抚

书写习惯要注意，答题要求要牢记。在答题形式方面做到字迹清晰不潦草，笔画规范易辨认，几问几答段落化，按照要点序号化，避免错别字出现。在答题内容方面做到条理清晰，语句通顺有逻辑，使用书面语和专业术语，结合题目材料，保持卷面整洁等。同时可以把平时及中考判卷时遇到的易错案例进行分享，提高学生警惕，吸取经验教训。

课前3分钟可以分享励志名人名言和成功人士小故事，提高学生信心以提高学习效率。