初中地理学业水平监测调整下备考复习的几点体会

苟伟峰

2012年，庆阳市对初中毕业会考进行了全面改革，其中地理学科作了如下调整：一是考试时间提前一年，将原来在九年级末进行的初中毕业会考暨高中学校招生考试提前至八年级末的学业水平监测考试；二是评价体系由计分制转变为计分加等级制；三是考试形式由文综（政史地合考）开卷考试转变为地理加生物闭卷考试；四是试题分值由40分变为100分。以上改革，对任课教师组织复习备考工作提出了新的要求，我们必须根据《考纲》要求，及时调整思路，转变教学策略。现就笔者在指导学生备考复习过程中的几点体会浅谈如下。

一、调整思路，研读课标，制定计划，注重梳理

初中地理学业水平监测考试备考的复习工作是八年级地理教学的一个重要环节，具有时间紧、内容多、难度大的特点。要在较短的时间内取得较好的效果，笔者认为必须首先吃透《考纲》，针对学生实际，制定复习计划，不打无准备之战。一般来说，笔者会在八年级下学期期中考试前结束新课并进入总复习。在复习前根据复习时间的长短制定切实可行的复习计划，内容包括复习进度、每一章节的复习内容以及复习的重点、难点等。

教学中，笔者将整个复习分为四个阶段：第一阶段是“细化”。主要是引导学生将《考试大纲》中规定的考试细目均落实到教材上。复习时，笔者对照《考试大纲》中的内容和目标要求，全面地分析、讲解每一个考点，让学生认识、理解、掌握每一个对应的知识点。这一阶段的复习，力求完整、全面，同时还要特别注重基础知识系统化。时间约占整个复习过程的一半。目的是让学生掌握教材中最基本的知识（包括文字、图片等）。由于开卷考试转变为闭卷考试后要求有所变化，使得学生识记的内容大大增加，但对学生阅读、分析、思考、获取地理信息、解决实际问题能力的要求却不变。例如：“利用经纬网定位”部分考纲要求是“掌握”和“学会”，那么即使翻看教材，找到经纬网的精确定义也并不能解决问题，只有掌握了如何利用经纬网定位才能解决问题。

第二阶段是“梳理”。即按照教材的编写体系，把考试大纲中规定的考试内容对照教材并以章为单位进行梳理，让学生提炼形成浓缩的、网络化的、完整的知识结构体系，存储在自己大脑里，有助于将所学知识系统化、条理化。

第三阶段是“深入”。要按《考纲》要求，将教材中的重点、难点做深入透彻的分析。教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾中的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生前进的脚步。所以，要把化解难点、解除疑惑作为本阶段教学和复习的主要目标。笔者要求学生在攻克难关把握重点的同时，还要把各个知识点进行纵向联系，把握好地理知识、地理要素之间的联系。此外，学习对生活有用的地理知识，是近年来地理教学的主要指导思想之一。针对这种情况，笔者复习时引导学生积极关注国家与社会发展过程中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，例如人口、资源、环境问题。要求学生能结合自身实际，做到知识的活学活用，使复习内容更加全面。

第四阶段是“查漏补缺”。要求按照考纲的规定，以教材为依据，全面细致地找准知识的模糊点、疑惑点和缺漏点，有的放矢地组织专题训练。可以根据复习进度，分阶段进行模拟考试或有针对性地进行系统的专题复习，比如气候专题、经济专题、区域特色专题等等。通过模拟考试，教师可以了解学生对于基础知识的掌握情况，学生也可以通过反复做练习来加强对基础知识点的理解、巩固和应用。另外系统的专题复习也可以训练学生对地理知识的归纳、对比和迁移运用能力，帮助学生分析、解决地理问题，提高读图能力和答题技巧。

二、引导识图，学会读图，精准用图，心中有图

地图是地理的活灵魂，能够十分直观地反映地理事物的时序特征和空间分布特点。“复习地理最基本方法是心中有图”，一幅地图上所包含的地理信息往往比几页、十几页甚至几十页的文字、数据的信息还要多。而地理考查往往也与地图紧密结合着，读图是地理试题的重要组成部分，分值比例大，且形式灵活多变，是地理复习的重中之重。因此，在复习过程中要加强学生的读图训练，提高读图能力。笔者认为在复习时，应该对学生提出较高的地图认知要求：一是培养良好的用图习惯，掌握正确的读图方法。读图时首先提醒学生注意寻找地图的“三要素”，即比例尺、指向标和图例注记。其次要指导学生根据图表特点，判断地图类型，再根据具体图类，运用具体方法读图。最后让学生集思广益，总结还有哪些地理现象可以从图中得出。总之读图时，要让学生对地理图像进行有目的、有重点的观察，学会多角度地对图像进行分析，展开积极的思维，准确理解图像的内涵。二是培养较强的读图能力，快速获取地理信息。一般分為两个能力层次：①获取“那里有什么”的简单能力，如地名、位置、数字等，即地图的初读阶段。②显性和隐性信息的获取能力，即从表层信息获取其内在联系的能力。例如通过长江流域的地形、地势及气候特点分析长江水能丰富的原因。三是学会建立大脑地图，提升地图意识。即使地图不在眼前也可以凭借大脑地图进行形象思维。笔者在教学过程中，经常利用相关的图示，要求学生在地图上分析问题，凭借地图学习知识，从地图上找出规律，用地图进行归纳、概括、浓缩，强调以地图为重点的练习。初中阶段的学生至少要构建以下几幅大脑地图：世界地形图、中国政区图、中国地形图。地图在复习地理过程中的地位是无可替代的，笔者要不断实践探索，让学生学会利用地图掌握地理知识，利用地图分析地理成因，利用地图理解地理原理及规律，并逐步养成“心中有图、图文合一”的思维习惯，从而达到事半功倍的复习效果。

三、心理指导，培养兴趣，注重训练，提高能力

对八年级学生来说，地理、生物的学业水平监测是其学习生涯中第一次比较正规的考试，由于缺乏考试经验，应试能力也就相应较差。因此提高学生的应试能力就成了复习中必不可少的一个环节。笔者认为可以从以下几个方面来提高学生的应试能力。

一是树立足够的自信心。自信心是走向成功的第一步，良好的心理素质是打好初中第一仗的关键。二是提高答题速度。地理会考的命题一般要求在90分钟内完成大约70道左右的小题，题量大，涉及的内容又十分庞杂，对于大多数学生来说，以高效率完成是有一定难度的。所以平时练习和复习时就要注意答题速度。三是训练答题技巧。在平时练习和复习时，笔者要求学生做到：认真审题、仔细读图、注意技巧、认真检查。四是努力调动学生的学习积极性。能否充分调动学生对地理科的学习积极性，是顺利进行备考复习的前提条件，这样培养学生对该学科的兴趣就显得十分重要，兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。因此，要想尽一切方法，努力培养学生的学习兴趣。

总之，初中地理备考复习是一项系统工程，必须周密计划，合理安排。还必须及时了解、掌握学生反馈的信息，不断修正复习计划，针对学生的薄弱环节，对症下药，反复练习。只有这样，才能使学生在考试中从容应对，有备无患，取得较好的成绩。