基于大单元的“地图”作业设计

刘立华

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。布置作业是每个教师的工作职责，完成作业是每个学生的学习任务。但学生完成作业的质量不高，存在抄袭、应付等现象。其原因跟作业数量过多、质量不高、类型单一、缺乏趣味性等相关。因此教师提高作业设计质量会较大程度提高学生作业质量、保持学生兴趣、提高学生成绩、减轻作业负担。作业设计不仅决定作业效果，也是教师专业能力的标志，更是推进课程改革成功的关键。

一、基于大单元的作业设计思路

钟启泉认为基于学科素养的单元设计是对知识的有机的、模块式的组构；是教师基于学科素养，思考怎样描绘基于一定目标与主题而展开探究活动的叙事。根据大单元设计理念，结合本研究实践，提出大单元作业设计基本思路（图1）。

首先根据课程标准、教学情况及学生情况确定本单元作业目标，再根据单元作业目标拆分成具体课时作业目标，在每课时作业中设置真实学习情境，在情境中引导学生提出问题，通过安排作业活动解决问题，在作业活动过程中既巩固练习，又让学生在解决真实问题过程中锻炼创新、合作等能力。最后通过作业评价量表反馈作业完成效果。

二、“地图”单元作业设计

1.作业目标

（1）单元作业目标

“地图”单元涉及到的课程标准主要有：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度；在地形图上识别五种主要地形类型；根据需要选择常用地图，查找所需地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例［1］。

根据课程标准，结合课堂教学情况及学生差异确定本单元的作业目标：①掌握地图的基础知识。例如，地图的三要素，比例尺、方向、图例；②掌握阅读和使用地图的基本技能。例如，在地图上判断方向、量算距离、识别不同种类的地形及山体地形部位；③掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。

除本单元课程外，在中国地理及世界地理的学习中都有运用地图资料学习某区域地理特征的课程标准表述。例如，运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。以上课程标准均把地图作为学习工具，地图是学习世界及中国地理知识的重要载体，因此在地图上获取地理信息，并利用文字、图像等形式表达地理信息是地图应用的基本技能。

（2）课时作业目标

根据课程标准，结合人教版教材“地图的阅读”和“地形图的判读”两节内容，本单元分为选择地图、阅读地图、绘制地图、判读地图4课时内容。结合课堂教学内容，本单元课时作业目标主要为：①根据所要查找的地理信息性质，选取适当的不同种类的、不同比例尺的地图，查找所需地理信息，养成日常生活中使用地图的习惯；②在地图上识别常见图例，在一般地图、指向标地图、经纬网地图上辨别方向；③识别不同类型的比例尺，在地图上测量两点间的直线距离，并利用地图比例尺换算成实地距离；④根据日常生活需要，绘制简单导游图、线路图、示意图等；⑤在真实的情境中辨识等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形部位，判断坡度陡缓，锻炼实际应用能力。

2.真实情境下的作业设计

综合实践活动是我校每年都开展的大型户外活动，此次出行地点是北京西山森林公园，结合我校综合实践活动实际开展此次地理单元作业设计。

（1）选择地图

作业目标：根据所要查找的地理信息性质，选取适当的、不同种类的、不同比例尺的地图，查找所需地理信息，养成日常生活中使用地图的习惯。

①我校师生要到西山森林公园进行综合实践活动，应依据什么地图选择出行方式？

A.北京交通图

B.中国政区图

C.北京西山森林公园导游图

D.北京政区图

②来到西山森林公园后为更好开展实践活动，应选择什么地图

A. 北京交通图

B. 中国政区图

C. 北京西山森林公园导游图

D. 北京地形图

（2）阅读地图

作业目标：在地图上识别常见图例，在不同种类的地图上辨别方向，识别不同类型比例尺，在地图上测量两点间的直线距离，并利用地图比例尺换算成实地距离。

为更快速到达北京西山森林公园开展综合实践活动，请在北京市交通图中完成下题。

①在北京交通图中找到学校和北京西山森林公园，说说你是如何快速找到的？

②判断我校位于北京西山森林公园的什么方向？说说你的判断方法？

③北京西山森林公园距离学校有多远？可以选择哪些出行方式？

（3）绘制地图

作业目标：根据日常生活需要，绘制简单导游图、线路图、示意图等。

为了更好参观西山森林公园，结合实践活动在北京西山森林公园简图中（图2）绘制北京西山森林公园游览线路图。

设计要求如下：

A.给地图起合适的图名。

B.辨别地图方向，在地图右上空白处设计地图指向标，指示地图方向。

C.在图中画出从东门到英雄广场，到森林手工坊，再到快活林的路线，标示出变化方向及大约步行距离。

D.设计引领参观路线的图例，并标注在地图下方。

E.在公园内任选一物，设计其图例并在地图上表达。（选做）

（4）判读地图

作业目标：在真实情境中辨识等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形部位，判断坡度陡缓，锻炼实际应用能力。

①阅读西山森林公园等高线地形图（图3），写出字母A、B、C、D代表的山体部位名称。

②西山森林公园的最高峰D的海拔高度大约是__________米，森林手工坊坐落在海拔________________米处，从森林手工坊攀爬最高峰D需要升高_____________米。

③請绘制一条从森林手工坊到最高峰的攀爬路线，介绍该线路攀爬过程中可能会遇到的困难或欣赏到的风景。

3.作业评价

根据作业目标，设计作业评价量（表1），学生和教师根据作业完成情况进行自评、师评。

三、反思

首先，基于大单元的作业设计，根据课程标准、课堂教学、学生情况，对单元作业整体设计，提高作业设计质量和效率。其次，在真实情境中让学生发现问题，解决问题，提高学生兴趣和解决真实问题的能力。最后，作业设计中考虑到不同学生差异，设置开放性主观题及选做题，学生根据喜好选择做答，既保障作业质量，起到巩固练习作用，也锻炼学生创新能力。

参考文献：

［1］  中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准（2011年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2012.