红色剧本杀在青年思想政治教育中的应用

2023-05-30李雅茹

理论观察 2023年2期

李雅茹

摘要：红色剧本杀以其潮流新颖的娱乐形式、较强的互动性、十足的沉浸感等特点满足当代青年人的需求，成为年轻人的社交新宠。剧本杀中的红色元素进入思想政治教育领域并为之使用，以一种寓教于乐的形式，潜移默化地熏陶人、规范人。红色剧本杀对青年思想政治教育发挥着重要作用，以其蕴含的红色文化资源传递了思想政治教育内容；通过营造文化育人的情境，成为思政课堂的补充，拓展了思政育人的空间；沉浸式体验提升了青年对思想政治教育的情感认同。为了更好地发挥红色剧本杀在青年思想政治教育中的效能，要提高红色剧本内容的质量，引领主旋律，传播正能量；结合科技与文旅资源多维打造沉浸式情境，拓展青年思想政治教育的空间；以红色剧本杀游戏为契机，打造“活动--体验”式课堂，增强青年对思想政治教育的情感共鸣。

关键词：红色剧本杀；青年；思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：Ａ文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）02 — ００52 — ０5

“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”［1］。青年是开展思想政治教育工作的重点教育对象，也是红色剧本杀的主要受众群体。将红色剧本杀应用到思想政治教育领域，给青年群体带来娱乐的同时，以一种寓教于乐的方式潜移默化地影响着当代青年，发挥思想政治教育作用。

剧本杀行业迅速崛起，顶在线下娱乐行业市场的浪尖，广泛收到青年的关注和喜爱。剧本杀起源于英国的桌面游戏，这是一种在真实的物理环境中，通过演绎角色，互动交流，反馈信息，以隐匿身份或找出真凶为目的推理真相的游戏。玩家根据“狼人杀”名称，将这类剧本推理游戏称为“剧本杀”，青年人包括大学生成为该游戏的主力军。

在建党百年之际，红色剧本杀应运而生，成为党史学习教育的新形式。政府和剧本杀创作机构以红色为主旋律，引领正确的价值导向，创作了《兵临城下》《刀鞘》《与妻书》等一些优质红色剧本作品。红色剧本杀通常以真实的历史故事为题材，弘扬家国情怀。青年玩家在沉浸式体验中收获历史知识，重温峥嵘岁月，体验红色历史。

一、红色剧本杀成为当代青年社交新宠

红色剧本杀将剧本杀这一潮流元素与红色主题结合，是当前主流文化与青年亚文化的组合，以年轻化、潮流化的沉浸式教育场景，向年轻一辈传递红色爱国主义精神，成为当代青年的社交新宠。

（一）新颖潮流的方式满足青少年娱乐需求

“当代青年思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快，主体意识、参与意识强，对实现人生发展有着强烈渴望”［2］。求新求异是当代青年人的思想特征，他们渴望自我表达，追求新鲜感与刺激，喜欢多元、富有变化性的新事物。红色剧本杀以沉浸式实景体验为独特亮点的潮流娱乐方式，满足了当下青年人娱乐的诉求和强烈的自我展示需要。

2021年，多家主流媒体称剧本杀已经成为年轻人的社交新方式。红色剧本以真实历史故事为背景，题材类型大多为家国情感沉浸本、阵营本，历史故事情节惊心动魄，跌宕起伏，对青年群体充满着吸引力。青年玩家以红色剧本中的人物角色进入游戏，身着时代鲜明的服装，化身历史人物。他们带着对真相的渴望，搜索证据，讨论交流，用严密的逻辑进行推理分析，查找真凶，揭开谜底。青年玩家在有趣的互动交流和换装体验中，穿越历史岁月，以另一种身份体验他人的人生；在不同的环境场景中，感受新奇的快感；在游戏的过程中享受身心的愉悦感。红色剧本杀以其新颖潮流的娱乐方式满足了青少年的娱乐消遣需求，满足了他们的猎奇心理；破案的过程和揭晓谜底的快乐带给他们一种刺激感，满足了他们烧脑的渴望。

（二）较强的互动性满足青少年社交需求

多人游戏会产生更多的可能性与变化性，能够满足参与者的社交需求。红色剧本杀作为一项团体游戏，需要4-10位玩家参与。游戏的运行全程靠着玩家之间的互动交流，推进剧情发展。游戏伊始，每个玩家选择剧本人物角色，阅读故事背景，了解人物经历后以第一人称进行自我介绍，通过交流互动实现信息共享。每个人都有可能成为凶手，每个角色都会是推动游戏情节发展的催化剂，这就需要每个角色尽情演绎，这大大增加了人际交流的机会。在互动推理的过程中，青年玩家经历搜集证据、推理，尽情释放自我，借此机会表达自我，可以借助剧情的推动无目的自然地接近其他玩家。即便是不认识的陌生人也能快速融入这个“小团体”，这就打破了人际交往的隔阂，拉近青年玩家的社交距离。帮助年轻人克服社交焦虑心理。“玩家可以借助剧情的推进顺理成章地接近其他玩家，了解其他玩家的性格和说话方式，最终与其他玩家建立起较为熟络的社交关系”［3］。青年在娱乐的过程中，可能找到志同道合的朋友，形成有共同爱好和兴趣的交际圈。

（三）沉浸式体验满足青少年情感需要

沉浸原指浸泡，浸入水中的状态。在心理学角度，可以概括为人在特殊状态下的心理体验。“沉浸感或沉浸状态是虚拟交互中最常见的一种状态，通常表现为情不自禁地钻入（陷入）某物或情境中，使被包围、覆盖、占有或吞并”［4］。美国心理学家米哈里·契克米哈赖认为人们在进行某种活动时会在一定情境下全神贯注，过滤与活动不相关的感觉，从而进入一种沉浸的状态。根据以上沉浸理论，将青年玩家在红色剧本杀中的沉浸状态概括为：玩家拿到剧本，熟知剧情，带有明确的目标将个人扮演的角色代入到游戏之中，以推理真理为目的，通過角色交流与互动得到信息反馈，清醒地掌控角色。过滤与剧本角色无关的感觉，全身心投入到演绎剧本角色过程中，运用严谨的逻辑进行推理，精力集中，十分专注。

红色剧本杀通过环境的创设增强生理沉浸感。较长的游戏时长，让玩家避免了碎片化的短期关注，使得玩家迈入线下的大门，投身游戏情境并投入更多专注的精力，消弭了青年人暂时性孤独。红色剧本杀借助体验馆的布景、灯光、音效、服饰等打造一个沉浸式空间，让玩家产生身临其境的感觉，充分调动了玩家的视觉、听觉、触觉，实现其身心感受的联结。

红色剧本杀中的情感沉浸源于剧本的历史背景、故事的情感共鸣、剧情的起伏发展。在游戏中，青年成为街头的起义工人，或成为西装革履的海归青年，或成为一名中共地下党，变成历史书上的人物，以第一人称视角进入红色剧本的角色。每一次的演绎与抉择使自己与主人公的命运紧密相连，体会当时人物的心境，感受着他们的心路历程，感受家国情怀，与其共振共情，产生情感共鸣。生理沉浸与心理沉浸相互交织，一切的情境、剧本情节与人物互动帶给青年玩家新鲜与刺激的体验，满足了他们的自身表达和情感交流的需要。

二、红色剧本杀对青年的思想政治教育价值

“超过70%的剧本杀玩家年龄在30岁以下，其中超过40%的人每周会玩一次以上”［5］。剧本杀的受众大多是青年群体，而这些青年正是当前思想政治教育的重点对象。红色剧本杀将新的游戏形式与红色文化结合，在满足青年娱乐休闲的需求的同时，也为青年提供了思想政治教育的契机。

（一）蕴含红色文化资源，传递思想政治教育内容

红色剧本内容以真实的历史故事为背景，承载着丰富的红色资源，传递思想政治教育内容。红色文化与青年喜闻乐见的剧本杀游戏结合起来，这一形式为红色资源注入新的活力。

红色资源体现了中华民族的精神品格和中国共产党的优良传统，蕴涵的爱国主义、革命英雄主义和集体主义精神已经沉淀并凝练为社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，引导青年树立正确的价值观、世界观、人生观，激励和启迪当代青年沿着先辈足迹奋勇前进，这是当代青年思想政治教育的重要内容之一。“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”［6］。红色剧本杀以青年喜欢的方式讲述红色历史故事，传承红色基因，以寓教于乐的方式传递思想政治教育内容，青年更容易接受、理解红色历史，认同思想政治教育内容。红色剧本杀以重大历史事件为背景，改编自真实历史，青年人能够在游戏的同时感知历史知识。青年通过阅读剧本剧情、沉浸自我介绍、换装体验、演绎推理，穿越峥嵘岁月，亲身体验历史带来的浮沉与兴衰。他们能够切身感受到革命先辈曾经历过的艰难险阻，领悟深切的爱国情怀，更加坚定共产主义信仰。青年人在红色剧本杀游戏过程中与历史人物隔空对话，将小我与时代大背景相互联系。这激发了青年的豪情壮志，自然地增强了他们的民族主体意识，强烈的使命感、责任感与爱国情怀在沉浸式体验中慢慢升温。

（二）营造文化育人情境，拓展思政育人空间

思想政治教育不仅要利用好课堂这一主渠道，还要发挥实践活动、日常生活教育的作用，贯彻落实党中央提出的全员、全程、全方位的育人格局。红色剧本杀作为一项实践活动，是思政理论课堂的拓展和具体化、实践化的展开，拓展了思政育人的空间。红色剧本杀将娱乐性和教育性有机结合起来，营造了文化育人的思想政治教育情境。轻松愉悦的氛围大大激发青年的学习兴趣，调动他们自身学习的积极性、主动性。

在思想政治教育过程中充分运用情境因素，创设轻松愉悦的教育文化氛围，刺激学生的感觉器官。激发学生的积极情感，将客观环境与主体内部的情感有机融合，以潜移默化的方式对教育对象熏陶、感染，促进其正确认知，有利于提高思想政治教育的有效性。

把红色教育、爱国主义教育融合到剧本杀中，有助于实现文化育人的情境，红色剧本杀将实体环境、道具、声音、演员等要素有机整合，构成一个情景交融的思想政治教育情境。红色剧本杀通过构建历史文化背景，历史故事发展情节等，融入思想文化元素，营造了红色文化氛围。以《兵临城下2：你好，新天津》为例，其作者李津依据解放战争真实历史故事为原型，遵循符合史实的原则，讲述了中国共产党为解放天津而英勇奋战的故事。青年可以在这样的历史情境中感知历史文化知识，通过角色的演绎，互动交流，感受当时的思想政治教育情境，潜移默化地接受红色剧本渗透着的思想政治教育内容，对其红色内涵产生情感认同。这也拉进了青年学生与思想政治教育的距离。

红色剧本杀能够打破传统教育形式的藩篱。青年从思想政治教育的受教育者、历史的旁观者变成了体验者、历史的参与者，用自己的理解与表达推动故事情节的发展，发挥着更多的主体能动性。思想政治教育内容通过红色剧本杀这样潮流新颖的方式传播，可以与知识传授型课堂互为补充，让青年学生走出课堂，在玩中学，打破了课堂教育的时空局限性。这拓宽了教育的空间，增添思想政治教育的趣味性。

（三）沉浸式体验，提升思想政治教育情感认同

思想政治教育过程需要经过“内化于心，外化于行”两个阶段，将社会规范、道德准则内化为思想品德意识，将思想品德意识转化为行为与实践，实现思想政治教育的知、情、意、行的统一。情感在知与行的转化过程中起着桥梁纽带的作用。积极的情感对受教育者的认知和行为具有促进作用，对受教育者的价值认知具有过滤、选择、导向作用，能够促使受教育者将正确的认识自觉转化为行为。

青年在红色剧本杀游戏过程中获得沉浸式体验。“沉浸式体验（immersive experience）是一种包括视觉、听觉、触觉等全体验的服务模式，提供给人一种集各种视听效果和多种媒介于一体，作用于人全身心的难忘经历”［7］。红色剧本杀以扎实可考的历史事件为背景，以真实历史人物为角色设定，打造逼真的时代背景情境，营造浓厚的故事氛围，把体验者带回到故事发生的年代，唤醒青年的爱国情感。情感需要体验，并在体验过程和一定情境中发生。青年在游戏的过程中通过换装，聆听背景音乐，角色演绎，感知故事环境等一系列环节，感官得到充分调动，继而引发青年的情感共鸣。

当代青少年生活在和平幸福的年代，没有经历过民族生死存亡的时刻，没有体会过水深火热中的苦难，没有经历过血与火的磨炼，要让他们对红色历史产生情感共鸣与理性的共情，就要发挥青年的主体性。红色剧本杀能够以其参与性引导青年发挥主体能动性。“参与性思维是一种积极的、能动的思维，它使与主体发生联系的一切，都带有情感意志的语调”［8］。青年在逼真的历史环境中，通过对剧本人物的了解以及对故事情节的掌握，自觉将人物角色代入，发挥着主体性，他们成为主动的参与者。主动参与和积极的主体能动性加深了体验的沉浸感，青年玩家游戏中更好地感知历史。在这体验与表演的过程中，青年人更好地体验和感受中国共产党人创造的历史奇迹；体会到革命先辈在血雨腥风的年代为抗日救国做出抉择的沉甸甸的分量；体会共产党人勇往直前，不怕牺牲的英雄气概；感受理想照耀下的共产主义信仰的力量，深刻领悟今天的幸福生活的来之不易。青年在身临其境中对革命岁月及英雄人物的崇敬油然而生，他们内心强烈的使命感、责任感被唤醒，爱国情怀和民族精神在耳闻目睹中实现升华。他们在耳濡目染中对思想政治教育的内容产生情感共鸣，逐渐接受剧本杀中思想政治教育内容，将爱国主义、革命主义、集体主义等精神内化于心，并通过意志与自觉获得精神升华。青年在后天的生活中逐渐将自身吸取、整合的精神意识自觉转化为行为习惯，外化于行。红色剧本杀通过创设沉浸式体验，激发青年的学习热情并提高他们对红色文化的认同感，提高了思想政治教育内容的情感认同，增添了思想政治教育的亲和力与活力。

三、红色剧本杀在青年思想政治教育中的运用

挖掘红色剧本杀中的思想政治教育要素，要更好地发挥红色剧本杀对青年思想政治教育的作用，要引导红色剧本内容的积极性，加强主流价值的引领；多维打造沉浸式环境，提高青年的体验感；将剧本杀引入思政课堂，打造沉浸式体验课堂，激发青年学生的情感能量，提升思想政治教育的情感认同。

（一）打造优质剧本，引领正向价值

当前剧本杀行业快速发展，红色剧本杀以年輕化、潮流化的方式吸引着青年人，红色剧本数量在增多的同时，也存在剧本质量良莠不齐的问题。有的存在价值观、精神、心理导向的隐患，一些作品在一定程度上影响社会主流价值文化的传递，对青少年的心理健康造成一定的威胁。红色剧本杀隐含着丰富的思想政治教育资源，在一定程度上承担着“以文化人、以文育人”的重要使命。剧本内容是剧本杀的核心与灵魂，剧本内容需要以社会主义核心价值观为指引，弘扬红色文化，传承红色基因，讲述红色故事，传播正能量。红色剧本杀要让青年在叙事过程中，加深对历史的认知，引导青少年向上、向善的态度，隐性激励青年群体朝着正能量的方向发展进步，提高思想政治教育的针对性。

首先要培养高质量的剧本创作者，号召有学科背景的高校教师与学生进行剧本的创作，协力打造优质的剧本内容，如四川大学文化产业研究中心成立了“青年创文”剧本工作室，组成教师学生团队，对剧本杀进行理论研究和实践探索，开发了基于红色文化背景的剧本--《战役三部曲》。其次，红色剧本的创作者应承担起传播正能量的时代责任，具备坚定的政治立场和较高的文化素养，在创作红色剧本时应遵循尊重历史事实的原则，坚持弘扬中华优秀传统文化、彰显社会正能量。再次，政府与监管市场做好监督工作，加强对剧本内容的把控，建立健全剧本审核制度。加强剧本杀行业的规范性，引领行业的健康发展。

（二）创设沉浸环境，拓展育人情境

人在创造环境的同时也被环境所影响着。良好的红色剧本环境能使青年玩家代入情节之中，获得最大程度的沉浸感。要充分利用好隐性思想政治教育场域渲染浓郁的教育情景，将红色剧本杀与科技和文旅资源相结合，积极创设高质量的沉浸环境与情感场域，生动展现教育内容，拓展思想政治教育的情境，拓宽思想政治教育空间。

一是将红色剧本杀与XR技术结合，推广其应用。XR技术通过计算机将真实场景与虚拟内容相结合，即“扩展现实”，打造一个可人机交互的虚拟环境。为广大剧本杀青年爱好者提供娱乐场地的同时，充分利用XR技术，尽可能地为玩家提供使其身临其境的沉浸式情境。打造出一个能够全身心投入的沉浸式空间，完美还原案发现场，让青年玩家体验十足的沉浸感与烧脑刺激。二是将红色剧本杀与地域红色文旅资源相结合，打造实地沉浸场景，营造红色氛围。根据剧本杀的历史背景，充分利用当地的红色文旅资源。红色剧本杀可以入驻到红色旅游景点，如密室逃脱游戏入驻到浙江北路的中共三大后中央局机关历史纪念馆，体验者可参与纪念馆推出的沉浸式情景党课，模拟“四一二”政变期间革命者传递情报的危险时刻。红色旅游景点也可主动开发剧本杀游戏，提供红色剧本杀游戏体验，作为经典参观的趣味项目。“情境融形、情、意、理于一体，具有境真、情浓、意深、理于其中的特点”［9］。利用红色旅游景点为青年提供思想政治教育情境，高度还原当时的历史场景，充分发挥其大学生思想政治教育的鲜活教材的作用。以真实的历史情境对青年进行红色文化熏陶，让青年学生在娱乐的同时，打卡爱国主义教育基地，在身临其境中体验红色历史。结合当地历史背景，依靠独特地理优势，借助红色文化的教育环境氛围，增强学生的情感认同，“当剧本的内容和此刻脚下的土地有着深刻的连结时，玩家打本时内心会产生更加深厚的情感”［10］。青年在情境中自觉受到人物精神的感染，在润物细无声中进行自我教育，从而增强历史责任感和时代使命感，提升思想政治教育的有效性。

（三）赋能思政课堂，激发情感能量

思政课是大学生思想政治教育的主渠道，让红色剧本杀走近思政课堂，将教材内容与红色资源有机结合，实施“活动--体验”式教学模式，红色剧本杀可以成为课堂思政改革的一种新尝试。“讲台下的00后出生在和平年代，没有经历过战火、动乱、饥荒，这一代人难以对战争历史产生足够的共情”［11］。传统的课堂教学形式，老师讲、学生听或灌输式的教育难以调动学生的情绪，很难让学生沉浸在历史中。这就需要调动青年学生的积极性、主动性，打造沉浸式情境课堂，投入真情实感，激发学生的情感能量，用青少年喜闻乐见的方式进行思想政治教育，提高他们对思想政治教育内容的认同。

利用红色剧本杀打造沉浸式课堂，“命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观”［12］。充分红色剧本杀中的情感因素，激发学生的情感共鸣，发挥其中红色文化的情感激励作用。“任何理性教育，形象的感染，都是外部的客体，如果没有主体内心的心理过程的发生，任何教育都等于零”［13］。通过活动--体验课堂模式，将2D书本文字立体化为3D可感可触的现实场景，增强学生的课堂参与感与主体能动性，将被动教育转换为主动体验，让学生进入情境、代入角色，自觉背负起游戏中的使命，更容易接受、理解革命历史，实现情感升华。

〔参考文献〕

［1］习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话［N］.人民日报，2019-05-01（02）.

［2］习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话［N］.人民日报，2019-05-01（02）.

［3］燕道成，刘世博.青年文化视域下“剧本杀”的兴起与发展趋势［J］.当代青年研究，2021（06）：64-70.

［4］陶侃.沉浸理论视角下的虚拟交互与学习探究--兼论成人学习者“学习内存”的拓展［J］.中国远程教育，2009（01）：20-25.

［5］美团：2021实体剧本杀消费洞察报告［EB/OL］.http：//www.199it.com/archives/1268550.html，2021-06-26.

［6］习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话［N］.人民日报，2021-02-21（01）.

［7］花建，陈清荷.沉浸式体验：文化与科技融合的新业态［J］.上海财经大学学报，2019（05）：18-32.

［8］朱小蔓，杨桂青.关于负责任的道德主体如何成长的一种哲学阐释［J］.全球教育展望，2011（02）：43-50.

［9］范树成.德育过程论［M］.北京：中国社会科学出版社，2004：173.

［10］王艺璇.思考：红色题材+剧本杀+文旅，新配方文化IP能火吗？［EB/OL］.https：//m.sohu.com/a/478917531_121124708，2021-7-22.

［11］中国青年报.用剧本杀讲好红色历史［EB/OL］.https：//baijiahao.baidu.com/s id=1718655129658864784&wfr=spider&for=pc，2021-12-09.