当我说喜欢数学的时候，我到底在喜欢什么

郑羽轩（杭州市观成武林中学）

数学里的证明，给我一种浪漫的想象：在浩瀚的海上航行，我拥有的条件就是我的起点，要证明的结论就是远方的灯塔，至于中間的大片海域，则被迷雾笼罩。代数公式或几何定理是我的桨，只要找对方法就能迅速前进，找错了方向就只能原地打转，而如果选择了不那么容易却又能前进的方法，便是逆水行舟。我划啊划啊，突然“咯噔”一声，发现船靠岸了，灯塔近在咫尺。那一刻，一种难以置信的惊喜和满足涌上心头。

而数学对我思维方式的影响，也与证明有千丝万缕的联系。列复习计划的时候，我更倾向于从目标出发：我最弱的学科是科学，所以复习重点首先是科学；科学中又数生物和化学最“菜”；生物最大的问题是基础不扎实，要加强记忆；化学难题不能突破，首先看错题，其次是刷题……这很像证明时的倒推过程：为了证明结论1，需要得到结论2；为了得到结论2，需要证明结论3。

数学思维是会潜移默化的：你在“双十一”购物凑单加减时，会不自觉地用上巧算技巧；在做出冒险的决定前，会不自觉地计算概率；在确立一个大目标时，会不自觉地列出一个个小目标……每当我意识到自己又在用数学思维思考一件事时，我都会感叹：“啊，数学真奇妙！”

吴旻桓（杭州文晖中学）

我特别喜欢几何，在无限接近正解的时候，突然发现某条或某几条精妙的辅助线，总是让我心潮澎湃。一条条辅助线看似杂乱无章，实则井然有序。这就是在混杂的事物中找到真理的快感啊！

有时题目真的做不出来，我也会按捺住翻答案的冲动，告诉自己：再想5分钟就能找到思路了。这股执拗的劲头也被我带到了体育锻炼上，在训练时，我告诉自己：再做5个俯卧撑就可以把引体向上拉上去了。虽然一直没有拉上去，但我相信，一定会有拉上去的那一天！

陈怡臻（杭州文晖中学）

我最早并不喜欢设未知数，总觉得这有些投机取巧，让题目降低了难度。有一次，我无论如何都解不出一道奥数题，最后只能选择用方程解题。这让我对纯粹高效的代数产生了好感。

我不太擅长文科，但我喜欢哲学和柏拉图。柏拉图在数学方面也有一些成就，甚至在他的学院门口写着“不懂几何者不得入内”。数学可以将一些虚无缥缈的概念转换成实际可以度量的东西，比如我从家走到学校，只是一个很模糊的表达，但如果说“出门走1千米”就很容易让人理解；数学也将我优柔寡断的一面转换成理性的一面，遇到不幸的事，我会认真分析，而不是一味悲伤。

李思萌（杭州钱江新城实验学校）

我一度觉得数学只是一堆冷酷无情的数字组合，直到我遇上了一位有趣的数学老师。上他的课时，每道题目仿佛都活了，它们被设计得如此精妙，像古时的榫卯结构，一环扣一环。我开始感受到数学的魅力，学会用反向思维、发散思维思考问题。

六年级暑假，我怎么也背不下来《桃花源记》，背得毫无逻辑。逻辑？这无意间点醒了我。我把文章分成“进洞前”“进洞中”“进洞后”几部分，接着提取每一部分的关键词，行文线索顿时清晰了。我再看着思维导图背诵，果然顺畅了许多，记忆的内容也大大缩减，长长的一整篇文章，只用含有几个关键词的思维导图就能顺利拿下！我用同样的方法背下了《小石潭记》。看来，只要学会知识迁移，就能事半功倍！

李彧闻（西安交通大学少年班杭州高级中学预科基地班）

小学时，我就喜欢钻研数学卷最后的附加题，也常常是班里少数甚至唯一做对的。我享受解题之后的成就感，就像登山者喜欢立于山巅，俯瞰脚下的风景。

初三的一次网课上，老师留了一道思考题。那天晚上，我和几个伙伴视频连线，一起作图、演算，但到深夜也没有算出答案。我躺在床上，脑海中依然在不停地模拟着各种辅助线。忽地，我灵光一闪，急忙翻身下床，找出纸笔……第二天早上，当我把答案发给老师时，望着满满一页的过程和不知道用了多少页的演算纸，成就感早已湮没了做题的辛苦。这也是我最喜欢数学的原因：面前看似有无数岔道口，却并非“条条大道通罗马”，要勇于试错，勇于回头再来，更重要的是，要拥有坚持在一条路上走下去的勇气。

进入西安交通大学少年班之后，班里的数学氛围非常浓厚。头几节数学课上，老师用几道经典例题就把高数的敛散性讲得一清二楚，我听得如痴如醉。后来，班里又流行起了自学微积分的热潮，《普林斯顿微积分》几乎成了每个同学的标配。有一天晚上，我与几个同学凑在寝室里做题，五个人竟算出了五个不同的答案，大家互相看看，你发现我这里公式写错了，我发现你那一步计算失误了，挑完错误竟然没一个人算对，不免笑成一团。在这样美好的日子里，与数学为伴，与热爱数学的人为伴，我们越走越远……