帮助孩子学会“住口”

张文华

一年级的小学生，还处于养成良好习惯的起始阶段，他们有很强的表现欲，因此有时候会控制不住自己，通过打断老师的话向别人证明自己。特别是一些思维活跃的孩子，又暂时没有形成良好的发言习惯，不会区分课上课下，就会随时说出自己的想法。但是这种状况不仅影响了老师正常的教学，也会影响其他孩子听讲。再加上一年级刚入学，老师需要尽快建立班级和课堂秩序，这样爱表达的孩子有时候的确会给老师的工作带来困扰。作为父母，在这方面光靠说教效果甚微，一定要用智慧的方法和老师积极配合，帮助孩子学会“住口”。

父母先处理好自己的情绪

相信很多父母在接到老师电话的时候是有压力的，尤其是在面临请父母来学校的时候，更会感觉很“丢人”“没面子”“抬不起头”，其实这些都大可不必，切忌因为成年人的面子，将紧张、焦虑转化成愤怒的情绪去责备孩子。老师邀请你来沟通的目的并不是“告状”，而是因为发现了孩子的小问题，想邀请你一起来解决问题。老师此时是在释放一个好的信号：他愿意和你一起帮助孩子。父母要了解孩子说话的动机和内容是什么，是针对老师的讲课内容表达自己的观点，还是和周围同学聊天，故意捣乱？不同情况要不同对待。如果是前者，父母后续要关注的点在于如何礼貌地发言和表达自己的观点；如果是后者，父母要关注的是良好课堂常规的养成，以及关注孩子的學习状态，比如孩子是不是已经学会了相关的内容，对课堂学习感不感兴趣。

有时候，这种情况还是因为父母工作比较忙，没时间陪孩子好好聊天，造成孩子非常期望得到别人对他表达的共鸣，所以才会一直不停地说话。

达成共识：举手发言是课堂规则

父母应该从孩子的视角看待问题，让他意识到举手发言的重要性。老师、父母和孩子三方看问题的视角不同，导致老师认为重要的事情孩子却认为不重要，父母认为严重的事情，老师却觉得没什么。

孩子会想：“说话是多么自然的一件事情，老师为什么不让我说？”但对于老师来说，面对几十个孩子的大班教学，如果每个孩子都这样爱说话，他的课怎么进行下去？所以，这事就在于双方没有达成共识。

一般而言，爱说话的小朋友还意识不到举手发言的重要性，或者说他暂时理解不了上课随时说话会给别人带来不好的影响，所以父母可以在家里让孩子扮演老师上课，父母扮演那个爱说话的学生，让孩子切实体会到随意打断别人是不礼貌的。

分清场景，培养沟通的好习惯

父母可以结合生活中的各种不同场景，明确提醒孩子哪些场合可以自信大胆地说，哪些场合需要轻声细语地说，哪些场合不能说只能听，培养孩子在不同的情景中与人用不同的方式沟通的能力。爱表达的小朋友需要机会展示自己，如果在学校没有足够的时间表达，可以在家里创造专属时间，给他表达的机会。

爱说话的孩子往往在语言表达能力和理解能力上都很强，父母一定要客观、乐观地看待这件事，不要用打压的方式扼杀孩子的求知欲和自信心，可以按照上面的方法试一试，只要和老师有这样的教育配合，再加上耐心和坚持，就一定会有好的效果。

（摘自《父母必读》）（责任编辑 史旺平）