班级文化建设中渗透法治教育的路径探析

王新云　王春梅

摘  要：班级文化是一个班集体整体形象和精神的代表，良好的班级文化建设能调动学生学习的积极性，使学生形成强大的向心力和凝聚力。在班级文化建设中渗透法治教育有利于学生自身素质的发展，同时有利于班主任开展班级管理工作。作为班级文化建设的引导者，班主任要以身作则，提高自身的法治素养，从显性文化和隐性文化两方面渗透法治教育内容，进一步推动班级文化建设从“人治”走向“法治”的发展新高度。

关键词：班级文化建设；法治教育；显性文化；隐性文化

班级文化是一个班级的软实力。在班级文化建设过程中渗透法治教育是非常必要的，其能够更好地培养学生的自律性，并规范学生行为，促进学生身心健康发展。良好的班级文化能够反映班集体的整体风貌，是班级形象、班级精神和班级制度等的集中体现。法治教育在班级文化建设中的渗透是班级团结合作的黏合剂，也是班级积极进取的催化剂。班级文化建设主要包含显性文化和隐性文化两个方面：显性文化主要指物质文化；隐性文化主要指精神文化、互联网文化、活动文化和制度文化。

学生的个性化发展是在班级文化氛围下的活动和交流过程中实现的。在班级文化建设中渗透法治教育是促进学生个性化发展的有效方式。法治教育是素质教育的重要内容。在班级文化建设中渗透法治教育，既有利于促进学生健康成长，又有利于建设积极向上的班级文化。

一、在班级显性文化建设中渗透法治教育

班级显性文化内容具体可以分为两部分：一是指教室里面摆放的花卉、清洁工具、宣传栏、多媒体设备，以及教室内张贴的教师寄语、《中学生守则》、名言警句等；二是学生宿舍中的洗漱用品和床铺等。为了在建设班级物质文化的过程中渗透法治教育，班主任应当先培养学生形成集体生活的责任感，教导学生保护集体环境，不随意毁坏公共物品，爱护公共财物。针对住校生，班主任应当引导其建设和谐团结、互助友爱的舍友关系，创建美好的寝室环境，时刻保持寝室干净整洁，并遵守住宿纪律，规范作息时间，从而每天保持积极向上的精神面貌，构建良好的班风、学风。

二、在班级隐性文化建设中渗透法治教育

1. 在班级精神文化建设中渗透法治教育

精神文化是班级文化建设的核心内容，是一个班集体实质的、个性的精神面貌的整体表现。班级精神文化建设是一个班级的旗帜。培养健康班级舆论、创建和谐的人际交往關系、形成积极向上的班级凝聚力，是班级精神文化建设的集中体现。班主任作为班级的掌舵人，必须在班级精神文化建设中做到正派、公道，体现公平性和公正性。在此过程中，班主任要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（1）帮助学生制订奋斗目标。

受成长阶段和学习压力等因素的影响，中学生容易迷茫、困惑、不知所措。班主任要结合学生实际，帮助他们规划中学阶段的学习和生活，使学生有目标、有计划地学习和生活，这样才能健康成长。为了提高班级的凝聚力，班主任要引导学生制订长期的共同目标，树立积极向上的班级形象，进而形成良好的班风、学风。

（2）形成良好的人际关系。

良好的人际关系是班级文化建设过程不可或缺的部分。班主任要引导、教育学生处理好同学之间、师生之间的人际关系。懂得尊重他人，学会帮助他人，遇事沉着、冷静，宽以待人，让学生感受到班集体的温暖，相互帮助、团结进取，进一步培养学生的集体荣誉感、凝聚力和向心力。

（3）树立榜样，起到风向标作用。

为实现培养有修养、有素质的学生的目标，班主任要从自身出发，用自己的言行影响、感染学生。同时，可以在班级中对积极上进的学生进行表扬，树立榜样，用这些学生的言行举止、做事态度和吃苦耐劳精神影响其他学生。榜样的力量是无限的，班主任要善于树立榜样，会用榜样，让榜样到处开花。

2. 在班级互联网文化建设中渗透法治教育

现实生活中，人与人的交往越来越多元化，互联网已经渗透到我们生活的各个方面。做好互联网法治教育和正确的舆论导向是教师当前和今后教育工作中的主要任务。对此，班主任可以适当向学生渗透《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国电子商务法》《儿童个人信息网络保护规定》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国个人信息维护法》等法律法规，以提升学生的网络安全意识，防止学生被网络诈骗或沉迷网络游戏无法自拔，使学生学会意识到保护自己隐私的同时也要学会保护他人的信息，引导学生树立网络安全观。

3. 在班级活动文化建设中渗透法治教育

班主任要提高学生依法律己、依法做事的意识。对此，班主任要充分利用学校举行的纪念日活动、升旗仪式、开学仪式、毕业典礼等集体活动的机会，积极开展实践性法治教育。例如，在每年的“3·15消费者权益日”“4·15全民国家安全教育日”“6·26国际禁毒日”“12·2全国交通安全日”“12·4全国法制宣传日”等纪念日开展法治教育，通过相关活动提高学生守法、用法的意识和能力。

班主任要支持和指导学生广泛参与法治相关的社团活动。例如，“珍爱生命，远离毒品”“跟网络游戏说再见”“告别网吧”为主题的视频展或图片展，可以让学生获取更多的法治知识，认识到毒品、网络游戏等的危害性，同时学会敬畏法律。

4. 在班级制度文化建设中渗透法治教育

班级制度是指班级全体成员认可并自觉遵守的行为准则，是道德规范、行为准则、是非观念等在班级日常学习、生活中的具体体现。班级制度有利于帮助、教育、引导学生朝着讲文明、懂规矩、知礼节的方向发展。在班级制度建设中渗透法治教育，就是要更好地帮助学生树立正确的道德观和价值观，其也是深化班级制度文化内涵、彰显班级内部人文关怀的一把金钥匙。

总之，班主任是班级文化建设的总规划师，培养学生的法治意识是实现素质教育的有效方式，也是引导学生系好人生第一粒扣子的基础。班主任要培养学生的法治观念、增长学生的法治知识，提高学生学法、知法、懂法、守法的自律性，有效提高学生用法律武器维护自身合法权益的能力。班主任在班级文化建设中渗透法治教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，增强学生对法律的敬畏感。

基金项目：甘肃省“十四五”规划2021年度一般课题——城区中学班级管理中渗透法治教育的策略实践研究（GS［2021］GHB1595）。

参考文献：

［1］李金明. 宪法教育在班级管理中的应用研究［J］.现代中小学教育，2020，36（2）.

［2］王凤兰. 班主任依法治班的理性思考［J］. 现代教学，2015（18）.

［3］黄敏. 让“法治意识”在班级管理中闪光［J］.小学生（中旬刊），2021（6）.