躬行实践与辨字析意

李晓娜

大千世界，生物种类繁多，就拿我们最熟悉的植物和动物来说，经过科学家的鉴定和统计，地球上的植物有50多万种，动物的种类更多，有150多万种。物种如此之多，生命的复杂性、独特性必然导致生物学知识有零散、复杂、记忆量大的一面。在日常学习中，常常能听到一些同学抱怨生物学知识零散、专有名词太多、记忆有难度。不要怕！接下来，老师教你记忆生物学知识的两个小窍门。

一、力学笃行，躬行实践出真知

生物学是一门以实验为基础的学科。生物学知识源自科学家们观察并记录生物体的生命现象和生命活动规律，还源自大量的科学实验所取得的结论，因此生物学科是不能脱离实践的一门学科。生物学中易混淆的专有名词可以通过实践去亲眼看到、亲身感受到来理解记忆。

例如，在学习木本植物茎的结构时，同学们容易混淆导管和筛管的位置。导管和筛管在生活中不易观察到，所以同学们会感觉既陌生又抽象。这时，我们就可以选取生活中常见的材料进行实验，观察茎中的导管并证明导管的功能。大家可以将白色花的枝条（例如洋桔梗）插在盛有红墨水的烧杯中，放在阳光下，经过2～4个小时后，我们就能在白色的花瓣上观察到红色的线条（如图1），这些红色的线条是怎么出现的呢？原来植物的叶片和花瓣进行蒸腾作用散失了水分，于是烧杯中红色的水由下而上被运输到叶片和花瓣中，红色的线条展现出水分运输的通道，也就是导管。通过这个小实验我们观察到了导管，也证明了导管运输的物质是水。我们还可以选择常见的木本植物（如杨树、柳树）的枝条进行上述实验，在观察到叶片变紅后，对茎进行横切和纵切。通过观察横切面（如图2），同学们可以发现只有木质部变红了，其他部位并未变红，说明导管存在于木质部中。通过观察纵切面（如图3），可以看到一条条红色的线条纵行排列在木质部中，这便是导管了。如此一来，便能轻松记住导管的位置及作用，再去记忆筛管便不会混淆了。

同学们，动脑思考，动手实践吧！在你动手动脑的过程中，会发现实践出真知，实践让知识鲜活，实践让你的理解更深刻，实践使你记忆得更持久、更准确。

二、咬文嚼字，辨字析词明其意

在阅卷过程中，经常会遇到同学们写错别字的现象，有的是单纯的书写错误，增一笔或减一笔，这是语文基础薄弱；有的是同音字混用，例如把“叶绿体”书写成“液绿体”、把“液泡”写成“叶泡”、把“输导组织”写成“疏导组织”等。面对这样的情况，很多老师和家长都指责同学们马虎。其实，写错字固然有不细致、粗心的因素在里面，但究其根本还是没有深入理解知识，如果理解到位，自然就明白为什么要用此非彼。

叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中含有叶绿素，植物的绿色部分因具有叶绿素而呈现绿色。植物体的六大器官中，叶中含有的叶绿体最多（如图4），因而呈现出绿色，光合作用也最旺盛，所以叶是植物进行光合作用的主要器官。 同学们可以将叶绿体理解成叶片中的绿色物体，这样就不会把“叶”和“液”搞混了。

液泡是植物细胞的细胞质中的一种泡状结构。液泡中充满了细胞液，这些液体中溶有无机盐、氨基酸、糖类和各种色素等。海带中大量的碘、柑橘中富含的柠檬酸、甘蔗中富含的糖分都存在于细胞液中。自然界的花五彩缤纷、颜色各异，也是因为液泡里的细胞液中含有不同的色素。因而液泡的“液”是“液”，而不能是“叶”。

输导组织是植物体的一种主要组织。导管和筛管都属于输导组织，分别运输水、无机盐和有机物。因而是“输导组织”，而不能是“疏导组织”。

学习生物学有许多记忆小窍门，除了上面介绍的这两种，还有科学发现史记忆法、对比记忆法、口诀记忆法、类比记忆法等。相信聪明的你一定可以找到自己喜欢的记忆方法。加油！

（作者单位：沈阳市和平区教育研究中心）