浅谈新课标背景下的小学音乐教学策略

李燕秋

摘 要：在教育事业不断上升的同时，人们对小学音乐也越来越重视。因此，在小学阶段的教育体系中，音乐教学是重要的组成部分之一。音乐教育的普及，有利于培养当代小学生的音乐素养，提高小学生的音乐审美能力，并丰富学生的精神世界。对小学音乐老师来讲，构建高质量的音乐课堂，普及音乐教学，培养素质型的音乐人才，是其重要的教学目标。为有效实现这一教学任务，小学音乐老师在音乐教学活动中展开了教学实践。

关键词：新课标；小学音乐教学；策略

引言

对小学音乐教师来讲，构建高质量的音乐课堂，普及音乐教学，培养素质型的音乐人才，是其重要的教学目标。为有效实现这一教学任务，小学音乐教师在音乐教学活动中展开了教学实践。

1小学音乐教学存在的问题

1.1部分家长及教师的观念落后

大部分父母非常重视自己的孩子在文化课上的学习和表现，甚至愿意花钱把他们送到各种培训机构以提升他们的学业成绩。但是在音乐等艺术素养方面，许多父母都并不重视。他们却不知道，一个没有素养的孩子是很难茁壮成长起来的。此外，部分学校尤其是农村小学，音乐老师除了要上音乐课程外，还要进行文化课的兼职。虽然近几年这种情况有所改善，但整体上并没有多大的改变，尤其是专业音乐老师较少，因此课堂效率并不高。在一些小学中，文化课占据了音乐课程的大部分时间，导致学生一周可能都上不了一节音乐课。

1.2小学音乐教学工具严重缺乏

学校的教育资源是有限的，在分配教学资源时，由于对音乐教育的不重视，在许多学校，校领导者并没有为学生匹配专业化的教学工具。由于缺乏教学资金的支持，学生们没有专门的音乐自习室，在学习某些音乐乐器时，也大多都是以教材上的乐器理论学习为主，没有实践练习过。这样的音乐学习不仅十分枯燥，无法激发学生的音乐学习兴趣，更主要的是，不利于学生音乐素养的提升。

1.3教学工作缺乏反思，不利于教学目标的达成

很多教师在日常教学工作中，对于音乐教学活动的落实情况缺乏足够的反思，其导致教师难以及时依据学生诉求对教学内容进行调整，对于教学目标的达成造成了极大影响。与此同时，由于这一问题的存在，教学工作往往存在不得法的问题，从而导致其针对性相对较差，难以帮助学生结合具体知识点进行自主探索，这一点不利于教学工作目标的合理实现。

2新课标背景下的小学音乐教学优化策略

2.1把握新课标，优化课堂教学

相关部门要针对新课标的具体内容对教师进行专题培训。学校要重视对学生音乐素养的培养，教师才能按照新课标的要求优化教学内容，有效激发学生学习音乐的兴趣。教师对音乐教学内容进行优化的时候要注意，第一，从学生认知水平出发，选择有层次且难度适中的教学内容，因为小学阶段的学生年龄相对较小，知识水平有限，如果教学内容难度较大，学生学习起来就比较困难，这样就会使学生对音乐学习失去信心，打击学生的积极性；而难度较小，会使学生没有学习乐趣，因此教学内容要由浅入深，学生经过努力都能够理解，才能更好地使学生的音乐潜力得到激发。第二，教师所选择的音乐教学内容要具有情感性。音乐可以向人们传递一种情感，欣赏音乐就是情感传递的一种最佳方式，因此教师应该重视音乐的这种情感传递功能，利用音乐的情感性为学生营造出活跃、舒适的氛围，让学生在学习音乐中陶冶情操。

2.2提升音乐教师的专业素养和教学技巧

教师的专业技能是决定学生学习成效的重要因素。在小学音乐教育中，教师要积极主动地掌握专业的音乐知识，不断提高自己的音乐修养，以增强教学的灵活性。教学技术和教学方法对教学质量的提高起着举足轻重的作用，所以，我们应该加强对多媒体教学、视频教学等现代化教学手段的研究，以及情境教学法、分层教学法等新教学方式的运用，从而促进教学效果的提高。同时，学校方面要对在岗音乐教师进行专业知识和教学技能的培訓，使其能够持续地提高教学水平，从而为提高小学音乐教育质量打下坚实的基础。

2.3开展生活化教学，提高学生的创新能力

在小学音乐教学过程中，教师要注意在学生歌唱时做好引导工作，教师可以把歌曲中的内容与我们的生活结合在一起，能使学生在歌唱的过程中发现生活中的美，使学生对音乐保持好奇心和探究欲。把音乐学习内容与我们的实际生活结合在一起，提升了歌曲的真实性，并使学生的心理素质得到很好的发展，有效加深学生对实际生活的认知，大大激发了学生对学习音乐的浓厚兴趣。同时，能够引导学生从实际生活出发对歌词进行改编，把歌词改编为生活中熟悉的内容，先从改编歌词来提高学生的音乐创新能力，展现学生的个性和创意。例如，在学习《故乡的小路》这首歌曲时，教师先演唱一遍，让学生想象一下，描绘出歌词的画面背景。然后，在教师的帮助下，每一个学生都可以熟练掌握歌曲的基调和旋律。教师鼓励学生根据自己家乡的事物以及自己家乡中美好的景象，改编歌词，并在歌唱的过程中融入自己的情感，表达出对自己家乡的热爱之情，这样可以加强学生对音乐的理解，提高学生的音乐创新能力。

2.4运用信息技术

在小学音乐的课堂教学当中，要能够从课堂教学当中发现重难点是相当艰难的。在早期的课堂当中，老师往往是对录音机加以利用，从而实施课堂教学。在具体开展课堂教学的过程当中，老师会直接告知他们一些知识点必须了解。对于音乐这门课程而言，有着很大的实效性，但正是由于他们的理解能力不是很好，从而使得老师在具体课堂若只是讲解一下，很难让他们掌握。这样，老师也就能够运用信息技术进行课堂教学。也正是由于信息技术能够融图像、视频、语言为一身，能够使较为抽象的东西显得较为具体。所以，在新课标的背景下，老师就必须运用信息技术，进行小学音乐教学的改革。

结语

在新课标背景下，小学音乐教师在教学的过程中要不断优化教学模式，根据学生的特点，为学生打造丰富多彩并具有吸引力的课堂，以此有效激发学生学习音乐的兴趣，促使学生进行主动探究，提升学生的音乐素养。

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