基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

陈娇娇

摘 要：在科技正在不断进步的大背景下，小学数学的教学技巧也在不断地优化和进步。传统的教学方式已经很难在这个时代发挥太大作用，多样化的教学方法逐渐成为教育模式中的主流。在小学阶段，最为基础的教学科目中有數学这一科目，而小学阶段同时也是培养学生多元化思维的重要时段。因此，我们需要采用更加多元化的教学方式，结合信息科技的不断进展，将网络教学与理论教学相结合，以更好地拔高小学数学教学的成果。在此背景下，本文将探究在小学数学教学中如何运用智慧课堂这一教学方式，来拓展小学数学教学的多元化。

关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂

随着教育理念的改变，小学数学教学模式也在不断地变化。现如今，传统的数学课堂已经不能满足学生的需求，多元化网络空间教学应用于数学教学中已经成为新的教学趋势。学生通过多种形式的互动，可以更好地了解数学思维和空间概念。与传统教学相比，网络空间教学具有更强的互动性和趣味性，让学生能够更加自由地探索数学的奥秘。另外，网络空间教学同样能够有力地推动学生的思维成长和创造性能力的增强。因此，采用网络空间教学方式来辅助小学数学教学是十分必要的。

一、什么是智慧课堂

智慧教学不仅是将传统教学与多媒体网络教学相结合，更是通过智能化技术实现个性化、自主化、探究式的学习方式。在教学过程当中，智慧课堂可以明显有效地推动学生全面成长，尤其是立体空间思维的发展。通过网络教学的方式，学生可以在任何时间、地点进行学习，老师和同学之间有关教学内容的沟通也可以通过网络更加简单地实现，从而提升了教学效率和质量。

二、如何实现智慧课堂

随着教育的不断发展，新时代教学中的一个重要方向正是智慧课堂。为了更好地推进小学数学智慧课堂教学，我们需要采取具体的策略来实现教育与技术的深度融合。

1、通过明确教学目标，我们可以更好地培养智慧型人才。为此，我们可以将线上学习平台与实践理论教学相结合，以建立更加互动的智慧课堂。网络空间学习的应用，不仅让学生和老师之间的交流不再被时间，地点所制约，也为解决学生疑难问题提供了更加灵活的方式。同时，学生也能在老师的指导下自主创新学习方法，提升自身学习能力。

例如，我曾在一节语文智慧课堂上通过网络空间给学生们布置了作业，学生不仅能把完成的作业通过网络空间完成并提交给我，还能在完成作业的过程中向我发起文字提问，而我也几乎能同时回答所有向我提问的学生的问题，并按学生先后提交作业的顺序进行批改，极大地增加了教学效率，使教学成果得到了有效的提高。并且这一种教学方式能够帮助教师更好的掌握学生的学习情况，从而针对性的应用教学策略。

2、教育教学的目的是让学生的才能得到提高，智慧教学课堂作为一种新颖的教学方式，对学生在课堂上的主动性尤为注重。在智慧教学中，教师需要针对学生的差异能力进行针对性地制定教学，让学生在开放性和趣味性的教学环境下自主学习和探究。在智慧教学课堂中，学生不再是被填鸭式地灌输知识，而是积极地主动思考和探索，从而实现教学的最终目的。

例如，我在教学四则运算时，让学生想象自己成为数字1，在讲解到加法问题时让学生站起身来，让其他同学观察并数出加法运算的结果，减法依然。而讲解到乘法时，则先让学生数出乘法运算中的一个数，再让学生站起身来代表另一个数，告诉他们后续起立的每一个学生都代表前一个数，最后让学生数出乘法结果，除法亦然。学生在这次数学课堂上参与十分踊跃，每个学生都在用心结算问题答案，能让他们深刻地记住知识点，还能激发学生对课堂的兴趣。

3、在现代教育中，多媒体智慧课堂教学成为了教育教学的重要方式之一。利用信息化技术，将多媒体和教学内容相结合，不仅可以使学生更好地理解课程内容，还能增强学生的学习兴趣。

例如，我在课堂上教学有关“平行四边形，长方形与正方形”的知识点时，我运用了多媒体设备将虚拟的三个图形全都放到了学生的面前，并展示了这三个图形之间的关系，在简单讲解后，我还把日常生活中拥有这三种图形的物品在设备上展示了出来，让学生从中分辨出哪些物品分属哪些图形，课堂上学生简单直观地清楚了解到这三个图形的联系，因此在后续分辨物品时也十分活跃。

因此，多媒体智慧课堂教学不仅能够提高教学效果，还能够增强学生的学习兴趣和好奇心。提高学生的思维逻辑和学习兴趣，创造更加智慧化的数学教学模式为学生未来的职业和生活打下坚实的数学基础。

三、结语

小学数学的教学一直以来都是人们关注的焦点，网络学习空间下的智慧课堂教学为传统教学带来了全新的思路和方法。通过网络技术和教育理念的有机结合，教育模式得到了深刻的转变，更好地实现了智慧教育的目标。

参考文献：

[1] 唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，等.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015，12（07）：49-54.

[2] 任伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略分析[J].新课程（小学），2016，12（05）：185.（作者单位：甘肃省秦安县王窑学区吕山小学 741619）

[3] 郭成祥.小学数学课堂提问教学策略分析[J]. 亚太教育，2015，05：154.