“双减”背景下小学英语课堂教学的有效性探讨

孙立平

摘 要：英语是一门重要的外来语言学科，随着英语的普及，我国对英语教学愈发重视。当今社会小学生对学习的认识是非常浅薄的，想要在小学英语阅读教学中提高学生的学习认识就需要老师做出很多的改变。很多学生对英语学习持有抵触的心理，导致英语教学效果不好。基于这种情况，在双减政策的背景下本文从几个方面分析了小学英语课堂教学的有效方法，仅供参考。

关键词：“双减”；小学英语；课堂教学；有效性

引言

针对当前教育领域出现的乱象，国家深入推行双减政策，要求进一步强化学校的主阵地作用，切实减轻学生的学业压力。在这种背景下，义务教育阶段的教师需认真践行“以学生为中心”的理念，依据减负提质的原则创新教学模式，帮助学生在短暂的课堂时间内高效掌握知识与技能，培养学生的情感態度与人格品质。小学英语教师要充分明确双减政策对课堂教学的要求，依据课程的育人目标、班级学生情况，科学优化教学方案，引导学生深度学习与掌握英语知识、技能，塑造与提升学生的品质素养，促进学生的健康成长与全面发展。

1创设生活场景，参与实践

在平时的英语课堂中，很多老师一般只注重让学生掌握口语知识，而忽视对学生口语能力的培养，那么，老师要更新自己的教学观念，改变传统的口语教学模式，在口语教学中创设合适的生活场景，从而为学生搭建口语练习的平台，让学生积极参与到口语练习中。这样不仅可以发展学生的口语能力，还可以为学生之后运用口语进行跨文化交流打下良好的基础，促进学生的全面发展。

2在教学中应用游戏教学

目前，我们的教育已经发生了巨大的变化，并且逐渐适应了小学生的发展规律，使他们能够快乐地学习。游戏教学是为了激发学生的学习兴趣，把他们从单纯的“听众”转变为“知识的寻求者”和“创造者”。在英语教学中，教师要设计适合英语的教学游戏，以改善学习体验，培养思想，培养情感，提升英语素养，营造有效的英语课堂。例如，教师可以用英语教学游戏“我就是小气象员”来讲解“Weather”。利用所学到的词汇、句型进行模仿，在小学生看来，这是一种“玩”的教学游戏，但其真正的目标是使学生掌握新的知识。“双减”提倡有效的课堂教学，重视学生的返校，确保学生的主动参与，同时，在设计各种教学游戏时，要充分考虑这些因素对学生的影响。老师不能只局限于玩表面的游戏，也不能仅仅满足于让他们参与教学游戏，更要关注他们在实践中所产生的效果。在游戏教学中，所谓“参与”，既要激发小学生的学习兴趣，又要让小学生有所收获、有所收获，把教学目标真正贯彻到每个小学生的头上，进而促进英语教学的质量，从而实现英语教学的高效。

3合理设计课堂提问

双减政策的根本目的在于促进学生的全面成长，因此英语教师要牢牢贯彻核心素养导向，在向学生传授词汇、语法等语言知识的基础上，同步培养学生的思维能力和创新意识。通过科学设计课堂提问，能够引导学生深层次理解英语知识，锻炼学生的思维能力及表达能力，有助于改善学生的英语学习效果。因此，英语教师要综合考虑学生的认知能力、章节重难点知识，巧妙、适时地开展课堂提问活动，鼓励班级学生深入思考和踊跃活动，切实优化英语课堂气氛。例如，学习“Then and now”一课，此节课主要引导学生掌握过去式句型的应用技巧，帮助学生养成观察生活的良好习惯。在教学过程中，英语教师先带领学生掌握新的单词，引导学生自主阅读文本内容，分析“文本描述了什么故事？”“哪些句子属于过去式句型？”等，帮助学生掌握课程重难点知识。待学生基本理解语言知识后，英语教师可让学生利用“There be”结构的过去式句型描述过去与现在的生活方式的变化，激发学生的民族自豪感。

4开展情境教学，给予正面评价

在小学英语教学中创设教学情境，这样学生们通过情境增强感受和体验，对英语教材中的知识理解也会更加透彻。比如在At Christmas这节课上，教师利用多媒体给学生们播放圣诞节的视频，让学生增强对圣诞节的感受，了解圣诞节是西方的传统节日就和中国的春节的性质一样，这样能够增强学生的感受与学习的效果。对于在课堂上表现积极喜欢回答问题的学生，教师要给予更多的肯定评价，可以用“excellent”“best”“per‐fect”等不同的词汇进行积极的鼓励，增强学生被认可的满足感。对于英语知识相对比较薄弱的同学，老师要多用委婉的语气进行鼓励，可以使用“Have a try！”“Never mind.”这样的话鼓励学生。

5设计趣味化作业

如果作业任务较为枯燥和无趣，学生将会抱着应付的态度完成，难以发挥作业的辅助教学功能。因此，英语教师在设计作业任务时，需积极融入趣味元素，提升作业的吸引力。在具体实践中，可巧妙运用表演、歌唱、绘画等形式，增强英语作业的生动性与趣味性，有效调动学生的探究热情。例如，在学习“The kings new clothes”一课时，因为课文描述的故事十分生动有趣，英语教师可向学生布置角色表演类作业，让学生利用课余时间自主将课文内容改编成剧本，自主制作道具，然后生动地表演出故事内容。这一作业的综合性特点明显，可以全面培养学生的创新精神、动手能力及表达能力等。

结语

总而言之，“双减”对于学生来说是非常重要的，因为他们可以做得更少，做更多的功课。但对于教师来说，应该对留置作业进行进一步的优化，以减少作业的数目，从而改善教学的效果。让学生在健康快乐地成长过程中，也能得到同样的知识。教师要按照“双减”方针，制定更加合理的教学方案。对于教师来说，教育是最重要的。

参考文献：

[1] 吴艳．“减负提质”视角下小学英语高效课堂构建［J］．启迪与智慧（下），2022（2）：46-48．

[2] 刘晓芳．“双减”提质重在课堂——“双减”背景下小学英语高效课堂建设［J］．读与写，2022（12）：93-95．

[3] 薛许青．新课改下小学英语高效课堂的构建策略［J］．山西青年，2020（1）：151．