基于信息技术背景的高效小学数学课堂的建构

门红梅

摘 要：现如今，我国全面进入了信息化时代，信息技术被广泛应用在教育事业中。在小学数学教学中，教师应该要注重对学生的思维的引导，还要强化学生知识认知能力的培养。但是，传统的数学教学方法陈旧、缺乏活力，难以提高学生的数学思维水平。因此，在数学教学改革不断深入的背景下，小学数学老师可以充分利用信息化手段，把抽象的知识变得更为具象化和直观化，为学生构建一种沉浸式的数学新课堂，进而有效地调动学生的积极性，提高他们的学习效率。

关键词：信息技术；小学数学；课堂建构

引言

信息技术的快速发展给教育行业带来了崭新的生机，同时促使教学工作的开展路径和方式发生了积极的转变。根据新课程改革的具体要求，教师应注重实现对传统教学模式下教学思路的转变，借助信息技术与教学工作的融合，改进课程知识的讲解方法，为小学数学教学工作的创新发展打下良好基础，同时激发学生的探究热情，使其能够积极主动地参与课堂教学活动。基于此，教师要加强对信息技术在教学工作中应用的研究力度，探索科学有效的教学策略，树立推动学生数学综合素养水平提升的教学目标，为信息技术与小学数学教学工作的有效融合打好基础。

1信息技术在小学数学课堂教学中的优势

在小学教育中，数学是最重要的一课，这是因为它的内容很简单，很基础，也很贴近日常，能够有效地帮助同学们运用数学知识和能力，有效地解决现实问题，提高他们的基本素质，而且很多科目都是以数学为根基的，只有掌握了这门课程，他们未来的学业也就有了保证。然而，根据以往的经验，许多学生在学习的时候，他们缺乏对数学的兴趣和积极性，缺乏深刻的主体性的学习经验，因而，在教育中，教师的教育质量和效益都不尽如人意，严重制约着学生的学习、成长和发展。而将信息化技术引入到教育领域，就能解决这个问题，由于信息化技术展示能力、互动能力、表现形式的创新，可以很好地抓住同学的眼球，丰富课堂的教学方法，增加课堂的趣味，通过这种方式，可以调动学习的积极性，充分调动学习的積极性，减少学习的抽象化程度，形成更加深刻、主观、形象地学习经验，提高学习的效果与品质，使其实现更好地学习、成长与发展。所以，在小学数学中，信息化技术的优势是显而易见的，而在今后的教育教学中，更是要把信息化技术应用到教学中去，借助信息技术，营造一种全新的学习氛围。

2信息技术在小学数学课堂教学中的应用途径

2.1加强师生互动，促进知识有效转化，培养核心素养

传统的小学数学课堂容易出现老师“一言堂”的情况，即使提问环节也容易出现“老师牵着学生鼻子走”的情况，学生很少会有自主的深度思考，应用信息技术可以加强师生的互动。比如，在学习“秒”这一时间单位时，教师取消以往让学生观察带小钟表的方法，而是在大屏幕上播放我国飞船发射的倒计时或者是奥运会开幕倒计时的场面。学生不自觉地跟着教师、屏幕一起倒数起来。听着秒针移动的声音，感受1秒的时间，在互动中提高了对所学内容的注意力和知识转化度。

2.2创新教学理念，培养学生综合能力

在目前的小学数学教学实践中，如果老师继续坚持传统的教学方式，必然会出现一些滞后的现象，从而使教学效果无法满足时代发展的教学需求，不符合学生的实际学习特点，这样的教学是低效率的。因此，不论教师的教学理念是否跟上时代，都会直接想办法提高学生的考试成绩。而利用信息技术教学，可以改变传统的教学方法，利用课堂教学与信息技术相结合，实现教学模式的创新。目前，信息技术教学已成为教学发展的主要趋势，但它与传统的教学理念存在着本质上的差异。因此，在小学数学教学中，应主动摆脱传统教学思想的桎梏，坚持与时俱进，运用信息技术优化数学教学形式，以学生为本，提高信息技术数学教学与学生的契合性。在实践中，教师可以通过运用信息技术制作多媒体课件，从而建立起高效的课堂教学模式。

比如在《圆的面积》教学中，老师可以积极创新课堂形式，将本节课的知识做成多媒体课件，让学生们直观的体会到如何将一个圆圈分成若干个扇形，最终形成一个扇形，扇形面积与三角形相似。这样就能让学生们更好地理解这个问题。同时，老师还可以通过网络收集其他的信息，丰富圆的面积的相关知识，加深学生对这个内容的理解，进而提高课堂教学质量。

2.3充分利用微课视频

微课作为信息技术课堂的重要教学工具，主要是将大量繁琐的学习资源浓缩成几分钟的简短视频，在视频中充分明白了学习的关键点，让学生在短时间对知识有较全面的理解。同时微课视频还最大限度地利用了学生的课余时间，让碎片化的学习时间被合理利用，打破时间和空间的限制，让学生随时随地都能学习。利用在小学数学教学中，可以让复杂的逻辑思维更加条理化、清晰化，更易于学生理解和实践。例如，在进行“圆柱和圆锥”教学时，未知圆柱和圆锥的展开图，学生一时之间很难在脑海中形成具体的表面积计算方法，这时候可以利用微课视频，通过几分钟简短地观看拆开圆柱和圆锥的平面展开图，学生就可以很清晰地了解，进而明白计算方法。在微课学习之后，教师还可以让学生收集更多关于圆柱和圆锥的视频，并展开思考探究。这不仅是学生拓展学习过程，还是学生数学思维发展的过程。

结语

综上所述，在新课程改革的时代背景下，将信息技术应用于小学数学课堂教学中，有助于推动数学教学工作的良好创新发展，为数学教师指明了改革方向，符合新课程改革背景下对教学工作发展和创新提出的具体要求。因此，教师需要积极跟进时代发展，做好信息技术在教学工作中应用的相关研究工作，并明确融合发展后教学工作开展的基本原则，以此打好相应的教学基础。

参考文献：

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