小学信息技术教学有效性的提高策略

李广平

摘 要：当今，随着我国经济的快速发展，在数字化发展的进程中，信息技术逐渐成为人们生活与工作中的重要内容。而在这样的背景下，学生信息技术的培养，也成为了教育工作者亟待探索的课题。作为培养学生信息素养的主要学科，信息技术学科肩负重任。因此，小学信息技术教师在教学中，应重视学生主体地位的凸显，将新课改理念巧妙的融入到教育教学之中，不断的在实践中探索多元、生动的教学方法，让学生在全新的学习体验中感悟信息技術的魅力，从而积极、主动的跟随教师一起，以信息素养为舟，在数字化的时代中肆意遨游。

关键词：小学信息技术教学；有效性；提高策略

引言

“互联网+”时代下，信息技术逐渐开始在人们生活、学习、工作的各个方面进行渗透，影响着人们的生活习惯、学习习惯、工作习惯。在此背景下，重视对学生信息技术的培养，提升学生的信息素养与运用信息技术的能力，不仅仅有利于帮助学生适应社会发展的需求，同时对于提升民族素质、推进社会发展进程也有积极意义。然而，就实际情况来看，当前小学信息技术教育中仍然存在多种问题和不足，影响了该学科的整体教学质量，不利于学生综合发展。因此，积极探索提升小学信息技术课堂教学有效性的策略，以促使学生信息素质及能力提升十分必要。

1创新教育理念

新课改背景下，教师在小学信息技术教学中应该树立“以生为本”的教育理念，努力营造自由、和谐、温馨的课堂氛围，激发学生的学习热情，引导他们积极主动地参与到课堂教学中，突出学生在课堂教学中的主体地位。例如，在讲授有关制作班级电子课程表的内容时，教师可以践行“以生为本”的教育理念，采用“以学促教、自主探究”的教学模式，组织学生开展“找错小能手”活动：先播放一段教师制作班级电子课程表的视频，然后引导学生通过参阅教材以及自己的观察分析，找出教师在制作电子课程表的过程中出现的错误。这种师生角色转换的模式可以将学生的学习兴趣最大限度地激发出来，在兴趣的作用下，他们会更加认真细致地观察视频，投入自主探究中。在新课改背景下，教师通过创新教育理念，突出学生的主体地位，为提高小学信息技术教学有效性创造了有利条件。

2采用游戏化教学，激发学生学习兴趣

小学生正处于贪玩好动的年龄，枯燥乏味的教学方式是降低学生学习兴趣、影响学生课堂注意力的重要因素。所以，在小学信息技术教学时，教师需要考虑小学生的身心发展特点，抓住小学生爱玩游戏的特性来进行教学方式优化，以学生喜闻乐见的游戏方式吸引其注意力，调动学生的参与积极性，从而通过游戏化的教学方式来实现信息技术与游戏的连接，让学生在游戏中学习、掌握相关知识，完成教学任务，达到寓教于乐的教学效果。需要注意的是，在利用游戏开展教学活动时应保证游戏设置贴合教学内容，同时游戏情节应直观、简洁，便于学生快速掌握游戏方法，主动投入游戏活动中来，从而达到以游戏促学习的效果。

3鼓励自主学习

教师作为引导者，最重要的任务就是帮助学生形成自主学习的意识和能力。因此，在小学信息技术教学中，教师需要重视学生自主学习方面的引导，让学生在自主收集、学习与强化的过程中不断提高自身的素养与能力，为学生综合素养的全面发展做好铺垫。例如，在“电子邮件”相关内容的教学中，为了能够更好的促进学生掌握电子邮件的相关内容，教师可以制作微课视频，将相关的重点内容和难点内容，都详细的、清晰的纳入到微课视频之中，让学生能够跟随视频提前预习。通过微课，学生可以轻松的学习，创建邮箱、发送邮件以及接受邮件等基本操作。在这一过程中，教师可以在线上做好辅导，当学生遇到问题的时候，能够第一时间寻求教师的帮助。在这之后，教师可以鼓励学生通过书籍、网络等，自主的对电子邮件的相关操作进行拓展学习，并将自己的学习成果带到课堂中来，与教师和同学一起分享。如此，在课堂中，教师将会发现，学生不仅掌握了收发邮件这样基本的操作，还掌握了如何在邮件中添加精美的图片、动画、视频等其他多元内容。这样，学生的学习自主性与积极性被调动了起来，学生的学习能力也得到了潜移默化的提高。

4优化课后作业设计

为了更好地提高小学信息技术教学的有效性，并引导学生将所学的信息技术知识技能转化为自身的信息素养，教师应该重视课后作业的设计，教师在设计课后作业时应该从以下两点：第一，立足于实践，为学生设计实践性的课后作业。在新课改背景下，更加强调发挥课外教学资源的作用，重点通过实践活动培养学生的实践以及动手能力。因此，新课改背景下的小学信息技术教学课后作业设计要突出作业的实践性，设置可以将课堂做学理论知识运用到实践中的作业，从而提高学生的信息技术运用能力。第二，立足于差异性，设计差异性的作业。由于每个学生的先天禀赋以及后天的成长环境各不相同，这就导致学生之间存在差异性。而想要让所有学生在完成作业时都有所收获，教师就应该设计多样化的课后作业，让不同资质水平的学生自主选择适合自己的课后作业，这样能有效地提高小学信息技术课堂教学的有效性。

结语

总而言之，提高对小学信息技术课程教学的重视是时代发展的需求，是符合新课改下素质教育要求的，对于提升学生的信息素养、提高学生对于信息技术的应用能力有积极促进作用。这也就要求学校、教师共同努力，予以信息技术教学更多的关注和重视，以不断优化提升信息技术学科的教学质量。

参考文献：

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