高中英语教学工作现状及优化措施

郭素雯

摘 要：随着英语的普及，英语的教学水平也有了极大的提升。在高中阶段，英语教学工作是教师关注的一个重点话题，作为基础性语言学科之一，英语教学有利于帮助高中生实现对于词汇储备量的合理拓展并引导其进一步实现对于语法知识的合理了解与深入认识，其为学生英语素养的培养提供了强劲的助力。然而，由于受到多种主客观因素的影响，部分高中的英语教学在质量上还存在很大的上升空间。基于此，为了更好地培养高素质英语教学人才，教育工作者对于如何开展高中阶段英语教学活动进行了分析，其有效促进了英语教学模式的调整。论文作者根据自己的教学经验分析了高中英语教学工作发展现状并提出了相应的优化措施，希望能进一步促进英语教学水平的提升。

关键词：高中英语；教学工作；现状；优化措施

引言

新课改背景下，新课标对英语教学工作提出了新的要求，要做好新时代的高中英语教学工作，就需要对当下的教学方式进行调整和创新。要知道英语作为一门语言学科不仅要做好莅临知识的讲解，更要的是培养学生的语用能力。以往的教学中忽视了学生的能力培养导致学生只掌握了英语理论，却缺乏有效的语言表达训练，这与新时代社会的发展是相违背的，为了更好地践行新课改的教育要求，在实际的教学中教师需要做好能力培养的引导工作，保证学生在知识获得的同时还能激活的核心素养。

1高中英语教学现状

高中是学生们提升英语实践技能的一个关键时期，更是备考高考，决定人生走向得关键时期，但是由于过于关注考试成绩等原因，导致了很多问题。目前，高中英语教师对应试教育的过度关注，所有的教学都围绕着高考这个指挥棒进行。这虽然在某种意义上可以帮助学生提高英语的基本英语技能和应考技能，但是由于课堂教学方式死板，课堂氛围过于单调，缺乏趣味性，以致学生对学习提不起心趣，甚至于反感，结果反而背道而驰。同时，因处于基础知识和英语综合技能奠基阶段，学生的心理状态和学业上的压力越来越大，没有一套科学、合理的英语教学方法，会给他们带来很大的麻烦，这也体现出因材施教的重要性。高中英语课堂教学中有许多难以回避的问题，要针对这些问题进行针对性的剖析，指导他们掌握正确的英语学习方法，才能有效地提高他们的学习成绩和学习能力。

2高中英语教学策略

2.1挖掘英语教学资源，营造良好英语教学氛围

从全局观的角度来看，为了促进英语教学工作质量的提升，英语教师应及时做好对英语教学资源的深入挖掘，从而营造一个良好的英语教学氛围。通过相关工作的开展，教师可以结合网络资源对自己的教学工作进行辅助，从而帮助学生更好地实现对于相关知识的充分掌握。面对这一问题，教师应及时做好对于教学工作内容的分析并结合相关主题进行网络资源的搜集和整合，以便推动教学工作的网络化转型，帮助学生更为直观而全面地对于教学内容进行了解和认识。

例如，在讲授“The internet（互联网）”一课时，教师可以结合多媒体设备对于互联网的相关内容进行展示，从而帮助学生更为全面地了解互联网并实现对于课文内容的充分认识。通过积极做好对于这一教学内容的设计，教师可以为学生营造一个良好而轻松的课堂教学氛围，帮助学生进一步加强对英语知识的理解和记忆效果，其对于学生的全面成长与预期教学目标的实现都是极为有益的。

2.2选择灵活多样的教学方式，提高学生的英语学习效率

新课改背景下强调教育工作应该围绕学生的实际学情展开，想要保证英语的教学质量，必须做好教学目标的设计，在保证学生获得英语知识的同时还能有效地锻炼到学生的学科能力。比如在英语的晨读环节可以引导学生进行口语的训练，组织学生进行角色扮演活动在真实的语境中对话交流。在授课环节改变以往的说理式教学方式变为探究式教学，不仅能释放学生的学习主体地位，更重要的是引导学生进行自主的阅读活动还能保证学生有效地参与到课堂学习中。参与式的教学模式不仅能保证学生高度地集中到课堂学习，还能有效地锻炼学生的核心素养，引导学生自主阅读的过程能增强学生的自主学习能力。

2.3掌握阅读技巧，提升阅读能力

英语阅读是高中英语教学的一个主要环节，也是英语考试的一个主要环节，所以，我们必须在教学过程中积极地探讨英語的相关知识，从而提高英语的阅读水平。英语的学习能力是确保英语教学的重要保障，因此，老师应该主动地将相关的英语知识灌输给他们，让他们在老师的指导下进行英语的阅读。英语阅读课要从让英语知识全面了解、深入领会文本内涵、以准确解答问题为最终教学目标进行。比如，作者把英语作文作为一种学习方法，就是为了让同学们学会用“看问题，然后看文章”来培养英语阅读能力。首先，在英语阅读开始阶段，同学们应该用粗略的方法来了解问题和选择，然后再由他们对题目做出一个大概的推理，然后让他们把问题一起读出来，这样虽然耗时较长，但却可以让他们在英语阅读中抓住一些蛛丝马迹，这样才能更好地提高阅读效率和正确答案。

结语

高中英语教学工作在发展过程中仍旧存在一定的问题，为了有效解决相关问题，英语教师应及时统筹分析平时的教学实践，多去观摩其他优秀教师的课堂，取长补短，适当调整完善自己的教学模式，改进自己的教学方式，引导学生去做课堂的主人，学习的主人；帮助其结合所学的英语知识进行自主思考，进而推动学生英语知识应用能力的提升。在这一问题上，教师应尝试对教学资源进行发掘与整理，为学生提供更好的教学资源，提高学生的学习专注度和学习兴趣，帮助学生养成自主学习习惯，营造一个良好的学习氛围。此外，教师应根据学生的表现及时进行充分点评并科学调整教学工作实施要点，以期教学更加具备实效性和针对性。

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