湖南红色研学旅行产品的现状及启示

2023-05-24李好

当代旅游 2023年4期

李好

［内容提要］红色研学旅游是研学旅游市场的新兴产品，具有突出的教育功能，在培养思想政治素养以及传承红色基因方面发挥重要作用。本文针对目前湖南红色研学旅行产品现状，提出要打造更多红色研学旅行品牌、建立健全研学基地管理体系、构建红色研学旅行评价体系等，这是促进红色研学旅行活动高质量开展和红色研学旅行产品高水平开发的有效方法和途径，具有重要的实际意义。

引言

自2013 年我国首次提出并确定研学旅行概念，研学旅游迅速成为近年来的消费热点，“自上而下”的引导力量将研学旅行产业带入了快速发展阶段，在文旅融合的大时代背景下，我国研学旅行经历了“自发和小众”发展的初期到“自觉和大众”的阶段。根据教育部发展规划司发布《2021 年全国教育事业统计主要结果》显示，我国现有约为两亿三千万中小学生，据文化和旅游部统计数据，2021 年全国居民人均教育文化娱乐消费支出2599 元，占人均消费支出比重10.8%，可见研学旅行是一个需求庞大的市场。《2004-2010 年全国红色旅游发展规划纲要》颁布后，红色旅游得到了重视和关注，红色研学旅游更是成为研学旅游市场的热点产品。

一红色研学旅行的内涵

什么是研学旅行的内涵？强调集体的方式、研和学的结合、校内外教育衔接；什么是红色文化的内涵？红色文化是由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，其中在长期革命、建设、改革的实践中孕育而成的党和人民的宝贵精神财富和核心品质被称为红色基因；什么是红色研学旅行产品的内涵？强调关于红色文化的研学旅行产品；什么是湖南红色旅行产品的内涵？强调湖湘红色文化是中国红色文化的重要组成部分。由于文化底蕴、革命人物贡献、地域环境等不同，湖湘红色文化有着独特气质，开创和引领中国红色文化的发展，毛泽东等一大批湖湘共产党人和革命儿女的精神财富和优秀品质就是红色基因的源头。

二湖南红色研学旅行的现状

湖南红色文化源远流长，这片红色热土不仅是革命圣地，还是伟人故里、将帅之乡，是当之无愧的革命文物资源大省和红色旅游资源大省。目前，全省已查明的不可移动革命文物达1700 余处，全国重点文物保护单位59 处，国有可移动革命文物藏品8 万余件套。全省拥有各级爱国主义教育基地470 余处，其中国家级29 处，省级以上158 处，资源总量、重要资源数量均居全国前列。全省9 个片区和72 个重点县(市、区)列入全国革命文物保护利用片区分县名单。截至2020 年底，省内共有红色旅游景区310 个，其中国家经典红色旅游景区28 个，省级重点红色旅游景区81 个，国家A级旅游景区57 个。全省红色旅游接待游客突破1.41亿人次，实现红色旅游综合收入超1350 亿元。

（一）擦亮了多个红色研学旅行品牌

立足丰富的红色旅游资源，湖南省内各地区都在深挖红色文化内涵，探寻与多业态的融合发展，着力打造特点鲜明的红色文化旅游产品，涌现出大批高知名度的红色旅游目的地。第一，传统景区持续领跑。湘潭韶山旅游区内红色旅游产业欣欣向荣，2023年1 月1 日至1 月19 日，日均接待游客10300 余人次。为主席敬献花篮、瞻仰主席故居、观看大型实景演出《中国出了个毛泽东》、品尝韶山风味餐食，络绎不绝的游客浸润在革命传统教育中。第二，红色故事带火新热点。“半条被子”的故事让郴州市沙洲瑶族村找到了红色旅游发展的切入口，开发了专题陈列馆、民俗广场、徐解秀故居参观游览项目，拍摄了微电影《半条被子》，组织了重走长征路等活动。红色旅游为这个仅有500 多人的小村子带来了日均3000余游客，2021 年，沙洲村人均年收入达到17100 元。第三，红色地标持续发力。武陵山脉中段高寒山区的十八洞村，是中国脱贫攻坚精神的象征，饱含了更深刻的红色文化内涵。历经八年，矮寨·十八洞·德夯大峡谷景区在2021 年确定为湘西首个国家5A 级景区，旅游产业成为十八洞村五大重要支柱产业之一。村内旅游从业人员达300 余人，旅游人数突破60 万人，旅游总收入达1200 万元，村民人均纯收入从2013 年的1668 元增至2022 年的23505 元。

（二）研学基地建设需加速推进

研学基地是研学旅游开展的重要平台，为丰富研学旅游体系供给发挥了重要作用。2016 年，原国家旅游局公布首批10 个“中国研学旅游目的地”和20 个“全国研学旅游示范基地”，湖南省内地区和单位未入围。2017 年教育部办公厅公布第一批全国中小学生研学实践教育基地和实践教学营地，其中204 个基地中湖南省仅有3 处，分别是湖南韶山毛泽东同志纪念馆、湘潭市博物馆、长沙市博物馆，14个营地名单中有一处为湖南省长沙市中小学素质教育实践基地岳麓营地。从数量上来看，湖南位居全国第26 位，在中部六省中排末尾。通过统计全国各省基地及营地数量发现，说明全国除北京、湖北和山东之外有超过90%省份建设数量都在10 个以下（见图1）。2018 年公布的第二批377 处全国中小学生研学实践教育基地和26 处实践教学营地，湖南省博物馆等12 处研学实践教育基地入选。该次入选数量较第一批有大幅度提升，位居全国第15位，中部六省排第三，排名分别提升了11 位和3位。这个阶段全国各省基地及营地数量整体也有了较大提升，入选11 个至20 个的省份由第一批的2个提升至18 个，20 个以上的省份由第一批的1 个提升至2 个，数量在10 个以下（含10 个）的省份占比下降了53.15%（见图2）。从总数上来看，湖南省入选的占比相比其他省份进入了中等偏上水平。2022 年3 月湖南省公布104 家湖南省研学旅游（示范）基地名单，其中有20 个为研学旅游示范基地。综上可见，湖南省的研学基地建设相比其他旅游强省有一定差距，总体来看起步略晚，目前处于快速推进阶段，整体看，各个省份研学基地建设的情况与5A 级景区数量基本成正态分布（见图3）。

图1 第一批“全国中小学生研学实践教育基地及营地”各省数量统计

图2 第二批“全国中小学生研学实践教育基地及营地”各省数量统计

图3 各省5A 景区、中小学生研学实践教育基地及营地数量对比图

（三）红色旅游研学产品质量有较大提升空间

通过对赴红色景区进行研学活动的中小学校学生、教师、研学导师、研学机构工作人员和学生家长的调研发现以下问题。第一，由于研学旅行市场主要面向学校，散客较难获得研学产品，均以自行游览为主，因此这部分学生及家长的体验感不佳，说明缺乏面向散客的研学指导。第二，学生、老师和家长均反映体验性强，互动参与度好的产品更易被学生接受，但目前红色旅游研学产品中此类活动有限，更多是观赏性学习，活动设计更多是偏重“看”与“讲”，缺乏创新性和趣味性，同时很多研学内容与学生的课本知识联系不够紧密，泛泛而谈。第三，研学产品不同于一般的旅行活动，教育属性是其重要的根本，但现有研学产品的目标不明确、实施中教育的时效性难以评价测量、无人关注研学目标达成度、目标未达成亦无后续措施、研学导师素质参差不齐等诸多问题。这些问题导致研学产品的教育效果难以保障。

三湖南红色研学旅行产品助推策略

针对目前湖南省内红色研学旅行产品现状，可从以下三个方面推动红色研学旅行高质量发展。

（一）深挖红色旅游文化资源，打造更多红色研学旅行品牌

大量红色旅游文化资源有待精心打造，需要从景区的等级评定提升、文旅部门专项项目申报、知名度推广宣传等方面打造更多红色研学旅行品牌。以长沙天心阁景区为例，作为全国最小的4A 级旅游景区，这里是长沙城内保存最为完整的古城遗址和标志性建筑，自明清以来，一直是古城长沙的标志和象征。无数革命志士在这里书写下壮怀激烈的精彩篇章。1925 年“五卅”惨案发生后，天心阁右炮台旧址处建起“国耻纪念亭”。1930 年，彭德怀率红三军团攻克长沙，在天心阁召开会议，部署战斗。1946 年，为纪念在“长沙会战”中阵亡的将士，天心阁公园内修建了崇烈亭、崇烈门、崇烈塔。而且景区有着优越的地理位置，距离繁华的五一商圈不到2公里，交通十分便利。但由于景区面积小、景区内参观游览项目单一、智慧化融入不足等原因导致游客体验感平淡。

（二）总结红色研学基地建设经验，建立健全红色研学基地管理体系

首先，红色旅游研学资源根据内容层次分为基础层、核心层、延展层。研学基地要依托红色文化博物馆、纪念馆或是革命遗址群等找到对应内容，厘清定位。其次，红色研学人才队伍要从研发设计人才、活动实施人才和常规管理人才三方面打造。注重人才学科、专业背景的覆盖面和对口程度，涵盖教育、心理、历史文化、地理、政治、旅游等专业；注重专兼结合的研学教师梯队打造，因为研学活动的季节性较为明显，因此在旺季易出现人手紧张情况，对此要建立系统长效稳定的兼职研学教师队伍作为补充，包括各年龄段志愿服务者、高校实习学生、挂职锻炼教师等，确保研学人才队伍质量的稳定性；然后，在基地软硬件设计中要充分融入红色文化元素，营造沉浸式红色文化氛围，让研学对象全方位立体化接受红色文化熏陶。

（三）构建红色研学旅行评价体系，倒逼红色研学旅行产品提质

针对市场上存在的红色旅游研学产品的种种问题，构建红色研学旅行评价体系有重要的现实意义。首先，进一步落实红色研学旅行产品旅游+教育属性，确保正确引导对青少年品质的塑造和精神培养。红色研学旅行产品区别于其他旅行产品最大之处在于其教育属性，红色研学旅行的核心是研学，旅行是其载体和手段、过程，研学所代表的研究性学习才是目的和意义所在，而其中的“红色”赋予了研学的实质内容。红色研学旅行把素质教育融入育人全过程，通过游览观光、参观体验、研究探讨、学习教育，共同提高学生的综合素质。如何检测研学成效、教育效果，其重要途径是建立健全评价体系。其次，优化评价体系，加强过程评价力度。目前红色研学旅行产品质量还不够高，“旅不研”情况较为突出。实施过程管理中，需要评价过程的有效性和效率，改进关键过程，优化过程管理，减少过程波动与无效低效性活动。然后，将定性评价与定量评价结合，提升结果评价的效度。目前，红色研学旅行大多采用定性分析方法，个别文献结合定量分析方法，如对问卷结果进行简单定量分析。红色研学旅行研究亟待将定量方法与定性方法相结合，采用先进数据处理和分析技术，交叉使用教育学、管理学等多种学科背景的研究方法，从质和量两方面把握被评价产品的本质特性，提高红色研学旅行研究深度。