五四精神融入高校思想政治教育的路径

康悦

关键词：五四精神；高校思想政治教育；路径

习近平总书记在2019年纪念五四运动100周年大会上的讲话中深刻阐释了五四精神的科学内涵，给予五四精神高度的评价，并对新时代青年提出了要求，指出：“新时代中国青年要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。”[1]大学生始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，在五四青年节到来之际，探索五四精神融入大学生思想政治教育的路径很有必要。

  一、创新思政课教学模式，增强大学生学习五四精神兴趣

大多数高校开展思想政治教育工作的一个主要途径就是开展思想政治理论课。但是，大多数高校进行思政理论教学还是倾向于传统的教学模式，教师向学生进行知识的机械式输出，学生选择性地进行输入，但仅仅通过课堂上教师的口头阐释，机械式地将五四精神的知识输入学生的头脑中的这种教学模式并不能达到很好的效果，大学生对五四精神的学习消极被动、兴趣低下，因此，高校教师必须创新教学模式。例如，教师可以运用多种教学模式，观察每种模式的效果，搜集学生意见，灵活转换教学模式，尽可能地提升教学质量。在大多数高校，除了思政专业外，其他专业的学生多数以思政课这种公共课程的形式来学习和了解五四精神，思政课教师除了灵活运用课堂之外，还可以让大学生适当地走出课堂，以此来更好地提高大学生对五四精神的认识能力。教师可以组织学生到相关红色基地进行参观，对五四运动时期所发生的事件和遗留下来的珍贵物品进行视觉和听觉上的熏陶，使教学内容生动有趣，真正被学生掌握，以此培养学生的良好习惯，塑造优秀人格；在教学内容上可以适当地进行调整，转变利用现有教育资源的方式，融入年轻化的元素，让学生看一些他们喜欢的正能量的青年偶像，用偶像的实际行动影响他们，为他们树立榜样。总之，高校教师在开展思政课教学工作时既要做到内容系统丰富又要做到方式灵活新颖，以增强高校思政课的魅力。

  二、把握校园发展规律，建设大学生学习五四精神的校园文化

马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”[2]大学校园作为大学生生活与学习的重要场所，是学习和弘扬五四精神的重要载体之一。高校要根据自身发展的规律和办学特色打造符合本校的校园文化，营造积极健康的校园文化氛围，利用校园对大学生进行五四精神教育至关重要。例如，对大学生进行五四精神教育，可以采取五四知识答题竞赛、五四文艺晚会、参观红色革命老区、爱国主义革命理论教育基地、参加公益活动等丰富多样的形式进行，但要遵循实际，反对形式主义、走过场和铺张浪费，使学生受到真真正正的教育。另外，还可以采取一些无形的措施，可以在学校的宣传栏上张贴许多国家领导人关于五四运动和五四精神的讲话，对青年的寄语等等，并且及时更新；通过校园广播、图书馆等途径学习五四精神。通过这些活动和宣传，大学生能够自觉地关注五四精神，与他们的日常行为融为一体，提高大学生的思想素质，塑造良好的行为习惯。

  三、利用网络资源，拓宽大学生对五四精神的学习空间

网络信息技术的发展冲击了传统的教育模式，对高校以及教师如何运用网络资源进行教育发起了挑战。习近平总书记要求：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[3]网络资源的出现，使得五四精神的推动和传播有了多种形式的渠道，五四精神的内容传播范围更广，学习五四精神更便捷，为加强五四精神的有效弘扬创造了条件。例如，可以在学校的官微、微信公众号等平台纳入五四精神方面的学习内容，设置学生五四精神教育专题板块，定期及时推送五四运动相关知识，引导大学生自主学习和探索五四精神的内涵、价值等前沿知识点；可以利用腾讯会议等直播渠道，让在校大学生亲自听专家们现身说法讲述五四精神，聆听和思考专家们对于五四精神的见解，从而使大学生受到启发；运用学习强国等教学软件，利用好各种网络学习资源宣传五四精神；并灵活掌握和运用各种短视频软件，制作五四精神短视频，加强五四精神的弘扬和传播力度，拓宽大学生对五四精神的学习空间；推荐大学生观看有关五四精神的红色影视作品，包括电视剧、电影、纪录片在内，讲述观看后的感受，例如学校可以向学生推荐最近热度很高的《觉醒年代》影视剧，使他们更直观地感受五四运动时期的真实场景，了解五四运动开展的过程，充分体现五四精神对大学生的精神动力，使大学生更加坚定民族自信。

  四、开展社会实践活动，加强五四精神对大学生的教育力度

人们在日常生活中参与的社会实践是塑造他们思想的根本途径，对大学生思想品德的形成发展方向具有极其深远的作用。高校不仅要通过思政理论课来增强学生学习关于五四精神的理论知识，更重要的是要通过实践活动，使五四精神的理论价值通过实践转化为学生的思想意识。在课堂上，教师可以组织学生开展五四精神宣讲的主题活动，一方面可以锻炼学生的讲课能力；另一方面，由于学生的思维特点相差不大，在语言以及逻辑上可以使受听者更容易接受和理解。在課堂之外，学校可以组织学生进行五四精神志愿宣传活动，引导学生自觉以志愿者身份在博物馆等具有文学气息的地方向参观人群普及五四精神，还可以组织开展五四精神教育实践活动，教育学生积极参加各类志愿服务、“三下乡”综合实践活动。社会实践活动会强化大学生关于五四精神的的理论水平、增强大学生的道德观念，使之逐渐形成自己的品德意识，并成为指导自身实践的力量。通过创新和开展各种实践活动，是检验大学生五四精神教育成果的最后一道工序。

参考文献：

[1]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01（02）.

[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集第一卷[M].北京：人民出版社，2012：172-173.

[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（02）.

（作者单位：遵义医科大学马克思主义学院 ）