高职院校大学生思想政治教育质量提升调查研究

钟海玲 邓燕鸣

一、前言

思想政治教育质量是指思想政治教育以主流意识形态高效持久地对人们进行精神和价值引领的状态，影响着大学生理想信念和价值观的形成。高职院校一直在研究提升大学生思想政治教育质量的途径，广西工业职业技术学院也在积极推动大学生思想政治教育理论研究工作及实践工作，并成功申报了2021年度广西教育科学规划课题“基于 TQM 理念的广西高职院校大学生思想政治教育质量提升的实践与研究”。为了了解当前高职院校大学生思想政治教育质量提升的发展状况，分析高职院校思想政治教育质量的影响因素，本文基于本次调研所得的数据予以分析，以期有助于高职院校大学生思想政治教育质量提升的创新发展。

二、问卷调查状况

通过调查研究可以掌握大学生思想政治教育质量提升的现状、问题和特点，因此，课题组成员对广西部分高职院校的学生进行了调查。本文研究采用随机抽样法，以广西10所高职院校学生为调查对象，以问卷星的形式发放给各个高职院校，收集整理后得到2350份无记名有效问卷（样本情况详见表1），经信度和效度分析，问卷 Cronbach's á 系数为 0.958，说明内部一致性信度非常好，综合说明数据信度质量高，可用于进一步分析，KMO值为0.967，研究数据非常适合提取信息。调查所用问卷为课题组自行编制，问卷根据课题需要，分为基本信息、高职院校思想政治理论课（以下简称“思政课”）与大学生思想政治教育融合研究、课程思政与大学生思想政治教育融合研究、实践课堂与大学生思想政治教育融合研究、网络平台与大学生思想政治教育融合研究五个部分，根据数据统计分析结果，进而得出相关结论。数据采用SPSS22.0进行统计分析。

三、高职院校思想政治教育质量影响因素的识别

对数据进行初步整理后，利用SPSS.22.0分析高职院校思想政治教育质量的影响因素，对问卷进行主成分分析和因子变量的命名。

主成分分析

因为调查所用问卷为课题组自行编制，需要对问卷先进行探索性因子分析，探索性因子分析判断问卷结构性的标准：公共因子的累积方差贡献率至少在40%以上；每一个题项都应在其对应的维度上有较高的载荷值（大于0.40），而对其他维度的载荷值应该较低；公因子方差均应大于0.40。对问卷设计的60项问题，经5次探索性因子分析后最终留下成31项，接着对收集到的数据进行验证性因子分析，采用最大方差法进行旋转，结果显示：变量相关系数矩阵的前5个特征根能解释累积方差65.806%的信息，因此本文采取5个主要因子（即五大类因素），分别为F1、F2、F3、F4、F5（表2）。

四、数据分析结果

（一）易班平台对大学生思想政治教育质量提升的影响

通过调查得出，“易班”在其平台建设、内容建设、服务、品牌特色等方面对大学生思想政治教育整体实效起着重要的作用，62.3%以上的学生对易班开展思想政治教育活动感到满意，在问到易班开展思想政治教育内容的充实度方面，64.6%以上的学生都觉得非常满意，而且相对于传统的思政教育形式来讲，易班上开展思政教育更受学生的欢迎，63.45%以上学生希望利用易班生动的、喜闻乐见的方式开展思政教育，学院也加强在易班上开展大学生思想政治教育的力度，切实提升大学生思想政治教育质量。

（二）网络新媒体对大学生思想政治教育质量提升的影响

“网络”是思想政治教育质量提升的隐形阵地。根据调查数据可知，47.62%以上的学生认为学校对网络思想政治教育还是比较重视的，46.51%以上的学生认可学校利用重大历史节点宣传网络思想政治教育内容，45.96%以上的学生认可学校利用重大历史节点通过线上和线下开展网络思想政治教育活动，45.53%以上学生认为教师也会比较关心学生网络思想政治教育；除此之外，学生会对大学生网络思想政治教育起着推动的作用，47.45%以上学生认为学生会有必要有责任有义务加强网络思想政治教育工作，而且48.6%以上学生认为学生会对网络思想政治教育的作用还是比较大的，社会实践在一定程度上也影响着网络思想政治教育。

（三）“课程思政”理念的融入对大学生思想政治教育质量提升的影响

通过调查显示，任课教师在教学过程中挖掘的思政元素以及对学生的道德品质的影响程度还是很大的，至少50.64%的学生认为，大学生对“课程思政”在其思想品德形成方面发挥的积极作用，而认为作用很小的评价仅仅占0.64%，同时有46.77%以上学生认为教师在理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等方面的表现对学生的道德品质的影响程度也很大；54.98%以上的学生认为任课教师在专业课中引入思政元素是比较重要的，仅有0.77%学生认为没有必要，但是在专业课教学当中，只有43.74%的学生认为专业课教学中渗透了思政元素。这是教学中该反思的一个问题，我们在调查中也发现，很多专业课的教案中 都涉及了思政元素，但是教师在讲授当中，或者PPT展示当中，沒有出现思政元素的相关知识；在问到“教师在教学中引入的思政元素对学生学习是否有帮助时”，60.09%以上的学生回答还是有一定的帮助的，这表明，课程思政对大学生的价值观的树立是有积极影响的。

（四）社团对大学生思想政治教育质量提升的影响

大学生社团是高校思想政治教育的重要阵地和有效载体，是校园组织中重要组成部分，社团以在校大学生为主体，根据学生个人的兴趣爱好和个性特点自愿组成，实行自我管理和自我教育，开展不同形式的学生实践活动，具有组织自发性、目标相似性、角色统一性、形式开放性、活动多样性、效果渗透性和发展时代性等特点。大学生社团在落实思想政治教育工作实践时作用比较独特，在学生思想政治教育工作中的作用不断上升，能更好地促进思想政治教育工作质量的稳步提升，针对性比较强。数据调查显示，学生对社团开展思想政治教育非常的认可，50.85%以上的学生认为社团开展思想政治教育活动的形式比较丰富，这可以看出，社团丰富了大学生思想政治教育的载体；53.15%以上的学生认为社团开展思想政治教育效果比较理想，提高了大学生思想政治教育的实效性和针对性；31.23%的学生认为社团会经常举办思想政治教育类活动，37.83%以上学生认为社团开展思想政治教育类活动氛围比较好，40.6%以上学生认为社团负责人重视在社团中渗透思想政治教育，增强了大学生思想政治教育的吸引力和感染力；40.85%学生认为学校中大学生社团管理比较好。但从数据中也发现，高职院校学生社团也存在一定的问题，一是缺乏正确的指导和明确的目标，有21.74%的学生认为管理是一般的，也就表明学生社团缺乏规范化，内部管理比较混乱，思想政治教育工作没有占领社团重要阵地。

五、研究結论

根据对调查问卷的数据分析，本次研究可以总结出以下四个结论：第一，“易班”成为影响高职院校大学生思想政治教育质量最有影响力的平台；第二，网络思想政治教育的媒体形态潜移默化地影响着大学生思想政治教育；第三，课程思政在价值引领和知识传授方面发挥着重要作用；第四，大学生社团是高校思想政治教育的重要阵地和有效载体。

六、结语

影响大学生思想政治教育质量提升的因素是很多的，比如校园文化、学生公寓、班级建设等，都对大学生思想政治教育起着潜移默化的影响，本项目研究的局限性，没有考虑这些因素，课题组接下来将从这些方面入手，进一步研究提升大学生思想政治教育的实效性。

（作者单位：广西工业职业技术学院。基金项目：广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题[C类]“基于TQM理念的广西高职院校大学生思想政治教育质量提升的实践与研究”[项目编号：2021C431]。