电子信息工程专业实践教学改革与创新

元倩倩 安洋 李慧

摘 要：随着我国的信息技术的不断发展，电子信息工程专业的实践教学显得十分重要。创新电子信息工程专业的实践教学，需要教师结合电子信息专业的时代特点进行学生的培养教学。还需要高校加强师资队伍的建设以及加强校企联合，创新激励制度，為学生进行实践提供更多机会与保障。最后是安排学生的专业素养教学，约束学生的实践行为。我国对学生的综合素质要求不断提高，这需要教师加强专业的实践教学。在电子信息工程专业教师要加强在基础设施设备上的投入，帮助学生学习更前沿的科学技术。并且高校要根据自身学校的特点进行电子信息工程专业的改革创新，不同的特点，可以发展学生不同的能力。该文将概述电子信息工程专业实践教学改革与创新。

关键词：电子信息工程专业  专业素养  实践教学   改革创新

中图分类号：TN0-4;G642.0     文献标识码：A

Reform and Innovation of Practical Teaching  of Electronic Information Engineering Specialty

YUAN Qianqian   AN Yang   LI Hui

（Jiaozuo Normal College， Jiaozuo， Henan Province，454000 China）

Abstract： With the continuous development of China’s information technology ， the practical teaching of electronic information engineering specialty is very important. Innovating the practical teaching of electronic information engineering major requires teachers to train students in combination with the characteristics of the times of electronic information major， also requires colleges and universities to strengthen the construction of teachers， strengthen the school-enterprise alliance and innovate the incentive system， so as to provide more opportunities and guarantees for students to practice， and finally  arranges students' professional quality teaching to restrain students' practical behavior. China's requirements for the comprehensive quality of students are constantly improving， which requires teachers to strengthen professional practical teaching， and teachers majoring in electronic information engineering should strengthen their investment in infrastructure equipment to help students learn more cutting-edge science and technology. Colleges and universities should carry out the reform and innovation of the electronic information engineering specialty according to their own characteristics， and different characteristics can develop students’ different abilities. This article will outline the reform and innovation of practical teaching in the electronic information engineering major.

Key Words： Electronic information engineering specialty; Specialty literacy; Practical teaching; Reform and innovation

首先，实践专业素养是每个学校都要对学生进行培养的环节，是必备的教学，应该是学生培养的首要任务，其次才是学生的能力教学。培养学生能力时，学生在掌握某一项重要技能的同时，也可以为学生的人生提供另一种可能性。所以实践教学对学生能力的培养和重要技能的掌握意义重大。在培养学生的专业实践教学能力时，可根据高校自身特点，发展学生的专项能力，使学生可以正确认识电子信息技术的重要影响。树立正确的专业观念，帮助学生在未来可以更好地应用专业知识[1]。

1 电子信息工程专业实践教学意义

实践教学是高校教学中不可或缺的一部分，甚至是最重要的部分。在高校是与社会直接对接的培养人才的基地，所以要加强高校的专业实践教学，培养学生的专业实践能力。在电子信息工程专业，所要培养的不仅仅是电子技术和信息系统的基础知识，更要让学生学会专业知识的应用能力[2]。

首先，电子信息工程专业在实践方面对学生的要求比较高，并且学生通过实践能帮助其提高在专业方面的创新能力。电子信息工程专业需要通过实践让学生了解基础的设备设施使用方法，也能熟练地掌握电子仪器表的使用方法，并且对于生产工艺方面要有足够的了解。这些均需要学生去进行实践进行了解，通过实践提高学生的分析能力、知识的应用能力。

其次，在实践过程当中有利于学生养成良好的专业知识应用习惯。在大多数情况下，学习专业知识时与实践有较大的差别，学生在应用方面会出现迷茫等一系列问题，通过实践可以帮助学生认清方向，设立正确的学习目标。并且在实践过程中，通过教师对学生的引导，能够养成良好的电子信息工程专业的实践习惯。在实践过程中，通过与其他同学的交流，能正确认识到合作共赢的观念，也能提高学生自身的管理能力以及表达能力。让学生在这个过程中体会有效的沟通，也为学生进一步提升专业知识提供更多的机会。

最后，在实践过程中需要培养学生的专业素养，社会要求的不仅是有才的人，更需要有道德的人来肃清专业的风气。在实践过程当中，可以向学生渗入相关的专业道德教学，让学生在未来工作当中可以考虑到经济、安全、环境、伦理、健康等多方面的影响。

2电子信息工程专业实践教学存在问题

高校是培养人才的重要基地，基本所有高校都开设有电子信息工程专业。电子信息工程专业可以为国家的制造业培养一大批爱岗敬业、掌握精湛技能的高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠，然而目前电子信息工程专业的人才依然属于比较紧缺的，究其原因，大致有以下几个方面。

2.1 实践教学的设施落后、方法落后

在实际的教学过程当中，部分高校的实践教学依赖于其他的高校。在电子信息工程专业的许多设施设备比较老旧，不能及时与新技术相匹配，这样不利于学生对专业实践设备的熟练使用。部分学校的教学环境与实验教学条件与实际的教学人才培养不同，理论与实践存在着较大的差距。在培养学生的操作能力方面与理想培养存在一定距离，在培养学生时经常存在时间不够或者准备不充分以及培养室的设施设备有限等问题。部分高校中的实训模拟场阻碍了学生在电子工程专业的进步。

2.2 实践教学计划仍需要完善与调整

不同的高校有着不同的人才培养计划，学校当中的实践教学计划也有所不同[3]。根据学校实际教师需要对其进行完善与调整。许多学校的教学计划是照搬其他高校，在人才培养方面不具有创新性。在考虑学生实践教学计划与理论学习分配时不是很科学，教师在重视学生理论课专业学习知识时，就会忽略实践教学的计划与实践。部分高校也逐渐重视实践与理论的结合，但是在实际的实践计划方面，仍需要腾出一部分时间用于理论教学，而给予的实践学习方面的时间再次被压缩，学生所能观看的实践以及动手操作的时间很短。所以根据学校实际仍需要将教学计划进行完善和调整[4]。

2.3 校外实习基地建设薄弱

在部分高校当中与企业合作十分少，学生在校外进行实习时，没有良好的学习环境。在许多高校当中的校企合作依赖于系部内教师自行进行联系的企业实践，在合作方面关系一般，学生在实习时的效果一般。在学生后续学习实践时，学生缺乏人脉资源，让学生自己去寻找实践是十分困难的。如果教师不能够加强校外的实习基地联系，并且联系基地建设完善的企业，对于学生实习来说是一大阻碍。这些都将导致学生实习的效果十分差，导致学生在实践过程中不能得到好的培养，不利于学生后续发展。

2.4 实践教学师资力量有待提高

部分高校当中教师的资历不高，尤其是在实践教学方面教师的实践教学经验部分教师有限。部分教师在面对实践中所出现的問题不能及时解决，不能在实践当中很好地对学生进行指导。不同的实践单位会出现不同的问题，在不同的电子信息工程专业实践年级，也会出现不同的问题。

如果学校在师资力量在理论与实践方面不均衡，容易让学生在实践方面出现问题不能得到解决方案，让学生在实践过程中的效率不高。没有正确的指导经验，这对于学生实践的意义价值就减了很大一部分。所以高校要加强对专业实践教师的建设培训，帮助教师提高自身的实践素质，增强在实践方面的经验。使教师可以正确引导学生进行实践，也帮助学生在实践过程中可以更好地应对突发情况。

3电子信息工程专业实践教学创新策略

高校在培养电子信息工程专业的人才的过程中，必须从不同的主体、不同层面来入手，让学生自身在学习的过程中不断深入地学习，不断提高自身自身的实力，另外高校在采取措施时一定要确保学生学习的积极性。大致可以从以下几个方面进行改革。

3.1 改革实践内容适应社会需求

随着现代社会的不断发展，在电子信息工程专业的发展也十分迅速。学生的实践内容要具有时代性，才能够帮助学生更好地将知识应用于社会实践。

首先，教师可以通过结合学校电子信息工程专业的发展方向特点，对实践教学的内容进行侧重调整。在旧的专业实践教学上进行内容上的改革，增加对前沿电子信息技术的了解实践。通过这些新的实践教学，帮助学生在学习过程中可以见识更多时代性的技术，帮助学生未来在实习时更进一步。

其次，教师要从现代化的教学模式上进行改革，根据电子信息工程专业的学科特点进行改变教学模式。在学生学习过程中通过更多有趣的教学，前沿技术知识的了解，驱动学生进行思考，让学生在这个过程中可以更加清楚地了解所学知识[5]。在电子信息工程专业教师可以选用模拟法，让学生在实践之前可以有一个认识过程，让学生了解注意事项，注意突发问题，帮助学生在实践过程中可以更加轻松。在教学中还有案例分析法，既可以调动学生的学习兴趣，也可以帮助学生更好地将知识应用于实践。在实践过程当中，案例分析法起着指导作用，既要帮助学生在实践中认真钻研，也能帮助学生更好地认识到实践的意义。

最后，教师要创新实训的结构，根据学校自身的发展情况，改变学生在实训时的结构。在电子信息工程专业实践教学时，根据实训内容的不同，需要对学生进行不同的分组。在一些实训过程中，人数过多过少的情况下都不利于学生实训，所以教师要正确联系时代科学方法进行分组。通过设计新的实践教学的人数分配，帮助学生更好地在团队中学会合作，在实践的过程中能够适应社会的需求。

例如：在电子信息工程专业学生要会使用很多基础的电子仪器，但在随着社会的发展，也出现了更多新型的设备，所以在进行实践教学时，需要适当增加新的实践教学。像在使用除了万用表、示波器、功率表，仍需要学校在此基础上增加单片机、设计、嵌入式设计等方面的实践。因为根据时代的趋势发展，在不断地更新基础设施设备去提高生产效率。所以在学校培养学生时一定要加入新时代所需要的一些基础电子仪器的使用，帮助未来学生在进入企业之后可以更加熟练，以提高培养人才的效果。

3.2 加强实践师资队伍提高质量

实践教学的师资团队是十分重要的，在高校当中带领学生进行实践时有许多的注意事项，而教师对学生的实践领导起着决定性作用，能帮助学生在实践过程中少走弯路，直接提高实践的效果。所以高校要加强对实践教学的师资队伍的重视。

首先，高校可以加强对实践教学的教师培训，尤其是在信息技术工程专业，在实践教学方面，学校可以加强培养师资的力量。学校可以引入有经验的实践教学的工程师，对教师进行培训，这样可以帮助教师在制订实践计划时更加切合实际，提高教师在实践教学的经验。学校还可以与其他学校进行联合，增加教师去外面学习的机会，根据其他高校的成功经验进行经验的借鉴，这样也可以更加快速地提高教師的实践经验。

其次，学校可以完善对教师在实践教学方面的激励制度，通过去吸引更高力量的师资，使得实践教学重新充满活力[6]。学校通过对实践教学的教师进行鼓励，使教师走进企业，走进实践场所进行学习沟通，为学生在实践时提供更加便利的机会。

例如：可以鼓励教师进入企业进行实践练习，让教师深入实践机构，这样教师可以直接体会到实践教学中的许多问题，从而为学生实践做铺垫。其中在实践时还需要培养学生的专业素质，通过教师在企业中实践，既可以培养教师的专业教学素养，也可以帮助教师在后续实践教学中渗入更多专业素养教学，让学生在实践过程中可以践行专业素养，避免出现在思想道德上的问题。

3.3 加强校企联合创造良好环境

在实践教学当中实践教学基地是必要的设施设备条件，为学生进行实训有最基础的保障。

3.3.1 学校根据自己周围的环境联系相关的电子企业

这样可以为学生提供更多的实践机会，帮助学生在合适的时间、空间进行学习[7]。通过长期与校外的企业进行合作，与企业建立稳定的合作关系，并且在这个过程中逐渐完善学生实践的制度。在这个过程当中为学生实践提供更多的岗位，并且能够从这些岗位获得更多的专业技能。通过与企业合作共赢，不仅为学校的学生提供实践机会，也能够为企业培养更多的人才。

3.3.2 学校需要加强与大型的电子企业进行联合

因为在高校的实践实训仍需要让学生接触更多的前沿科技，所以高校要增强与大型电子企业的联合[8]。与电子企业建立良好的关系，为学生提供更多见识高新技术的机会。学校是培养专业人才的重要基地，为学生提供更多的专业知识是学校必要的能力。所以高校可以选择与更多的电子企业进行联合，通过让学生去利用自己所学专业知识进行实验研究，不仅可以为电子企业提供更好的生产设计，也可以为学生应用知识提供机会。

3.3.3 教师在增强校企合作的同时，教师也需要培养学生的合作与组织能力

实践教学中仍需要对学生进行理论实践培养。不仅需要企业进行努力，也需要教师对学生做更多的指导，让学生在实践过程中更加顺利。通过培养学生的综合能力，让学生在实践过程中学习到更多有用知识，有利于学生在未来自主创业提供经验。

3.4 整体资源整合增加实践机会

随着时代的发展为大学生的实践也提供了许多的机会，学校要组织学生多参加电子工程专业的比赛[9]。通过学校对教学资源的整合，去增加学生的实践机会。通过学校的努力帮助学生组建团队进行竞赛，通过教师对学生的指导，提高学生参加比赛的竞争力。高校可以组织教师形成比赛的指导团队，根据教师不同的经验分成不同社团，再根据学生的年级进行比赛分类，让学生可根据自己所学专业的知识以及兴趣去参加不同的社团。就可以帮助增长学生的人际交往能力，也能帮助学生找到志同道合的同学。根据实际情况将学生进行分类，使得不同学生可以得到最优的资源。结合学生的兴趣以及激励制度，可以大大增加学生比赛实践的机会。

例如：在近几年大学生的挑战杯、电子工程的程序设计、机器人设计、电子设计等比赛，学校要采用一定的激励制度，提高教师引导学生参加比赛的激情，也要提高学生参加比赛时的信心。学校可以为比赛的学生倾向更多的专业资源，为比赛获奖的学生提供奖励，比如学校加分或者金钱奖励，鼓励学生进行实践。学校为引导学生参加实践比赛的教师也进行鼓励，可以提高教师的奖金，为实践教学的教师提供更多福利，以及为带领学生比赛获奖的教师提供更多奖励。通过一系列的激励制度，让学生在比赛实践中有更多的自信心与激情，为学生的成长提供更多可能性。

3.5 结合学校实际发展专业特长

不同的高校当中在电子信息工程专业的倾向不同，学校可以选择电子信息工程专业的某一方面进行钻研，为学生学习专业某一部分提供更多的资源[10]。在学校资源有限的情况下，教师就可以选择资源的倾倒。这样也有利于其他的高校与其进行联合，使学校之间都可以享受到更多的设施设备。然后，根据电子信息工程专业的特点，并且要求各个高校发展的目标都要紧随时代的特点。因为未来学生在进入社会之后都是服务于社会，所以目标的设立要有时代性。并且根据现在时代的发展，各大高校也要加强信息化方面的联系。选择适当的高校为同盟伙伴，弥补高校自身的缺陷，与其他高校之间合作共赢。除了设施设备方面可以进行共享，高校之间的信息资源也可以共享，各高校之间除了竞争关系，还要有合作关系。这样在学生实践方面可以为学生提供更多的信息资源。这样结合学校的实际发展特长，学生也能够得到最优化的发展。

例如：可以根据不同学校的特点，分别培养学生的不同能力。在大多数学生当中综合能力强的是佼佼者，学校需要重点培养的还是大多数的普通人，除了使学生的能力能达到平均水平，还需要发展学生的专项能力。虽然培养学生的综合能力很重要，但在学校实力一般的情况下，可以选择学生的某一能力进行重点培养，提高教学的质量。所以高校要结合自身学校的实际特点，发展学生在实践过程中的重要能力之一，也可以提高学校培养人才的效率。 在实践过程当中培养学生的专项能力，使学生不仅可以发展自身能力，也可以进行电子工程专业的专项创新。并且这样的学生之间相互合作，也可以增强学生在实践使团队力量。这样也有助于学生在未来工作时有更多机会，帮助学生在未来能够发光发热。

总体来说，电子信息工程专业需要高校根据实际进行创新发展，让学生在实践过程中可以收获更多。根据专业的特点进行实践内容的改革与创新，并且严格执行，加大对实践能力训练设备的投入，提升教师的实践指导能力，在实践的过程中，除了要锻炼学生理论转化为实践的能力之外，也要注重培养学生的专业素养，最后再通过外部条件为学生提供更多的学习锻炼机会，帮助学生在实践过程中更加顺利，在未来能够更好地适应社会、服务社会，实现个人价值。

参考文献

[1]李菲.电子信息工程专业人才培养模式创新策略[J].人才资源开發，2018（20）：43-44.

[2]张琬涓. 湖南新升本科高校专业建设的路径研究[D].长沙：长沙理工大学，2019.

[3]蒋文杰.基于创新能力培养的高职电子信息专业实践教学[J].发明与创新（职业教育），2021（8）：194-186.

[4]武利翻，刘有耀，苗瑞霞，等.微电子科学与工程专业实践教学体系的改革研究与实践[J].科教文汇（下旬刊），2021（6）：101-104.

[5]杨延丽，郑新旺，李颖.以工程能力为导向的电子类综合课程设计教学改革[J].上饶师范学院学报，2021，41（3）：32-37.

[6]王旭辉.我国高等教育的供求问题研究[D] .厦门：厦门大学，2017.

[7] 杨书新，兰红，蔡虔.新工科背景下的计算机类专业人才培养探索与实践[J].计算机教育，2021（6）：47-51.

[8] 张永芳，张义红，陈根龙，等.基于CDIO模式的电子制作实验教学探究[J].实验室研究与探索，2021，40（5）：193-196.

[9]刘辉，刘帅，田晗，等 .“DSP原理与应用”课程交叉融合启发式教学方法研究[J].实验技术与管理，2021，38（5）：167-170，174.

[10]王海霞，韩奋，杨俊玲，等.基于超星学习通的BOPPPS教学模式在机电专业课教学中的应用研究[J].科技风，2021（14）：44-45.