小学语文互动教学策略探究

【摘要】互动教学是一种符合新课改理念的教学模式，在小学语文教学中引入互动教学模式有助于提高小学语文教学质量，促进学生语文核心素养与综合能力的发展。文章从小学语文互动教学的概念及存在的问题出发，分析互动教学对于小学语文教学的重要性，提出生生互动、师生互动、生本互动等互动教学策略。

【关键词】小学语文；互动教学；新课改

作者简介：王正荣（1978—），女，江苏省淮安市盱眙开发区实验学校。

一、小学语文互动教学的概念及存在的问题

（一）互动教学的概念简析

小学语文互动教学是指在课堂教学中，教师和学生之间互相交流、互相合作、互相学习的教学模式。在这种模式下，教师不再是知识灌输者，而变成了引导者和组织者，学生不再是被动的接受者，而变成了参与者和探究者。这种教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，是一种现代化、人本化的教学方式。

（二）小学语文互动教学存在的问题

目前，小学语文互动教学被越来越多教师所采用。究其原因，一方面，这种教学模式符合现代教育理念，注重培养学生的主动学习精神和探究精神，有利于激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果；另一方面，随着教学资源的丰富和信息技术的發展，小学语文互动教学得到了更好的技术支撑和保障。然而，小学语文互动教学在实践中还存在一些问题。

1.生生互动方面

（1）学生能力参差不齐。小学生的认知和语言能力发展程度不一，各方面存在诸多差异。因此，在开展语文互动教学时，部分学生可能会出现跟不上教学进度的情况。这会导致他们学习和互动的参与度降低，从而影响互动教学的整体效果。

（2）缺乏有效的互动机制。在小学语文互动教学中，学生与学生之间的互动通常是由教师引导的。但是，缺乏有效的互动机制可能会使生生之间的互动变得单调且被动，难以真正激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）学习态度不端正。小学生的心智发展还不够成熟，有时候可能会出现课堂注意力不集中的行为，如相互打闹、打扰他人等。这样的行为不仅会影响学生自己的学习效果，还可能会对其他学生产生负面影响，从而影响到课堂互动教学的效果。

（4）缺乏互动氛围。小学生的课程负担较重，学习时间有限，很多学生可能会将重心放在教师的讲解上，而忽略了与教师和同学的互动。此外，班级人数较多、班级管理较为混乱等因素也可能会导致缺乏良好的互动氛围。

2.师生互动方面

（1）师生互动的缺乏。在传统的教学模式中，教师通常是课堂的主导者，而学生则是被动接受知识的一方。这种教学模式下，教师与学生之间的互动较少，且往往是单向的，学生的课堂参与度和学习兴趣都较低。

（2）师生互动的质量低。课堂互动质量也是一个影响教学效果的重要因素。有些教师在互动时不够关注学生的需求和感受，而过于注重知识点的讲解和灌输，这使得学生的学习体验大打折扣。

（3）互动形式单一。传统教学模式下，教师与学生之间的互动往往只限于提问和回答。这种互动形式比较单一，容易使学生失去互动兴趣，进而影响课堂学习效果。

（4）课堂管理困难。教师在开展课堂互动的同时，还要注意课堂秩序的维护和管理，对于一些教育教学经验不足的教师来说，这是一项较为困难的任务。

3.生本互动方面

教材是语文教学的基础，学生与教材之间的互动也是互动教学中至关重要的一环。但是，在当前的小学语文互动教学中，学生与教材之间的互动存在一些问题，主要表现在以下三个方面。

（1）学生缺乏对教材的学习兴趣。部分学生对语文课程缺乏兴趣，因而对语文教材内容也缺乏学习和钻研的兴趣，进而难以透彻理解课程内容。

（2）学生无法充分理解教材内容。部分课程内容涉及历史、文化等方面的知识，而学生由于年龄和学习能力的限制，理解起来存在一定困难。

（3）学生缺乏对教材内容的思考和探究。许多学生只是被动地学习和接受知识，而缺乏主动思考和探究的意识，无法在学习中充分发挥自己的潜力和创造力。

二、小学语文互动教学的重要性

小学语文互动教学可以提高学生的主动性和参与度，从而提高他们的语文学习效果。通过开展互动教学，教师可以引导学生在课堂上自主思考和探究，学生也可以通过提问和讨论来与教师和同学进行交流和互动。这种教学模式可以帮助学生更好地理解和消化所学知识，培养他们的创新精神和批判性思维，提高语文学习能力和核心素养。

（一）提高学生的学习效果

互动教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过课堂互动，学生不仅可以获取更多知识，还能获得学习成就感，培养自主学习能力。同时，互动教学还可以提高学生的表达能力和思维能力，使他们更好地理解和消化所学内容。

（二）提高语文教学质量

互动教学可以提高课堂教学效果和教学质量，帮助教师详细了解学生的学习情况和学习特点，并针对不同的学生制订差异化的教学策略，从而达到更好的教学效果。同时，教师在互动教学中也可以收集来自学生的反馈和建议，进一步完善教学内容和方法。

（三）拓展课程教学内容

互动教学可以拓展课程内容，让学生在学习教材知识点之余，深入地了解和探究相关的知识和文化背景，促进学生内化知识，提升学习体验，进而提高综合素养和文化修养。

总之，小学语文互动教学模式对于学生的学习、教师的教学和课程的拓展都具有重要意义。因此，教师应充分发挥互动教学的优势，营造积极、活跃、多元的学习环境，让学生在互动中实现自我价值的提升。

三、小学语文互动教学策略分析

（一）促进生生互动，激发学生的互动积极性

生生互动是互动教学中非常重要且普遍的教学形式之一。生生互动，不但有利于营造良好的互动氛围，还能够激发学生的表现欲，促使学生积极投入互动中，参与知识探究与学习。教师应先了解学生的学习需求，根据学生的实际需求落实生生互动这一教学模式，提升学生的主观能动性，尽可能确保每个学生都能跟上学习进度。

比如，在教学《草原》这篇课文之前，教师可布置课前预习任务：“了解课文内容；了解作者写作背景；欣赏与课文内容相关的图片及视频”。课堂上，教师可要求学生朗读文章内容，再提问：“文章描绘了什么样的景色？你欣赏的图片或视频中哪些地方与课文内容相关？”随后，教师可引导学生围绕这些问题展开交流和互动，营造轻松和谐的课堂氛围。

接着，教师可以将学生分为若干个四人小组，并提问：“课文的主要内容是什么？课文的中心句是哪句？你通过阅读课文感受到了什么？”之后，教师可以引导学生在小组内就问题进行互动，再组织小组与小组之间展开互动。

最后，教师再以问题“作者眼中的草原是什么样的？你如何能够得知？”，来加深学生对本篇课文的认知。生生互动提升了学生的参与积极性，使学生主动参与到互动学习中。

（二）促进生本互动，提高学生的语文学习兴趣

教师要想提高小学语文教学效率，就必须要先了解教材编排的用意，再分析作者写文章的意圖，这样才能了解教学重点。教师应结合教学重点设计教学目标，并根据教学目标设计多样化的互动方式，提升语文互动教学效果。

在实际教学过程中，教师要推动学生与教材进行互动，引导学生感知课程内容与情感，培养学生的学习能力，提高学生学习语文的兴趣和效率。

在学习过程中，学生与教材之间的互动十分重要。然而，很多学生在学习课文时往往会感到乏味和无趣，缺乏学习动力和积极性。为了解决这个问题，教师可以通过采取策略加强学生与教材之间的互动，提升学生的课堂参与度。

以《丁香结》这篇课文为例，教师可以在课堂上展示各种花卉的图片，如梅花、菊花、玫瑰、丁香等，吸引学生的课堂注意力。然后，教师再提出如下问题，如“梅花的寓意是什么？为什么梅花会有这样的寓意？菊花的寓意又是什么？菊花为什么会有这样的寓意……”等。

通过这些问题，教师可以引导学生思考，并拓展学生的知识面。接下来，教师可以通过引导学生与教材互动来提高学生的阅读兴趣和理解能力，如通过提问、分析、比较等方式来引导学生思考。

学生在阅读课文时，教师还可以引导学生理解课文所表达的情感，让学生更深入地理解课文，提高他们的学习效果，培养学生的语言能力和文学素养。

最后，教师还可以让学生根据自己的喜好仿写课文中的语句或段落，帮助学生更好地掌握语言表达技巧，提高学生的写作水平和文学修养。

综上所述，教师可以通过增加学生与教材之间的互动来提高学生的学习兴趣和学习效果。通过以上方法的应用，教师可以帮助学生更好地理解教材，提高教学成效。

（三）促进师生互动，提高语文课堂教学效率

师生互动是互动教学中非常重要的环节。教师在课堂上开展师生互动，有助于拉近教师与学生之间的距离，营造轻松愉悦的小学语文互动课堂氛围，达到提高语文教学效率的目的。

比如，教学《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文时，教师可以先在多媒体设备上播放课文的音频，再亲自示范有感情地朗读课文的方式，让学生模仿教师，掌握有感情、有节奏地朗读课文的技巧。

之后，教师可以在黑板上书写课文的生字，提问：“你们认识这些生字吗？老师有不认识的字，有谁能够帮助老师认识生字？”以此调动学生的学习积极性，增强课堂互动的活力。在学生讲解完生字后，教师可以做出恍然大悟的动作与表情，并向学生表示感谢，从而让学生获得正向的学习反馈，树立学习自信心。

在结束教学前，教师可以评价和表扬学生的课堂表现，并鼓励学生进行自我反思与自我评价。在进行评价时，教师不但需要对学生的学习表现与知识掌握情况进行评价，还需要对学生知识运用能力和综合素质的发展情况进行评价，开展全面性的评价活动。教师将师生互动和课堂评价结合起来，有助于提高课堂教学成效，发展学生的综合能力与核心素养。

结语

综上所述，在小学语文互动教学中，教师开展生生互动、生本互动和师生互动，能够激发学生参与课堂互动的兴趣和活力，营造活跃的教学氛围，使学生轻松快速地掌握语文知识，提高学习效率。教师引导学生开展互动教学，既能够锻炼学生的综合能力，又能够提高课堂教学的效率，从而达成课堂教学目标。

【参考文献】

［1］李瑞兰.缤纷互动，丰富课堂：小学语文课堂互动教学简析［J］.课程教育研究，2018（51）：144-145.

［2］唐小刚.小学语文互动教学初探［J］.都市家教（上半月），2015（12）：228.

［3］王洪图.分析小学语文师生互动教学法的应用［J］.新课程（小学），2013（11）：28.

［4］宋婷.小学语文课堂互动教学探析［J］.当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（03）：46.